前，教育部就20個重大教育問題向社會徵求意見，高中文理分科該不該取消問題引發熱烈討論，取消高中階段文理分科的呼聲為何越來越高？高中文理分科在中國已經實行30多年了，現在教育部將其作為重要問題提出來徵求民意，是不是意味著取消分科勢在必行？此圖是三大入口網站所做的調查結果，從這張圖表可以看出大多數網友還是支援取消文理分科的。不贊成取消分科的，都是怕增加孩子的負擔。原本只要考6門，現在一下子要考9門，這突如其來的壓力確實不小，家長本意是沒錯，但是試問家長給孩子的負擔就少了嘛？所有家長都希望自己的孩子能出人頭地，讓孩子贏在起跑線上。就這樣從孩子上小學開始就有了負擔，從課外輔導班，尖子班，以及大量為孩子準備的參考作業，好不容易有個雙休日，可還要去學琴棋書畫。也有人說取消分科會埋沒專才偏才。但最關鍵的還是中國現在的應試教育，以及家長，老師，同學思想中根深蒂固的“唯分數論”思想。就目前而言各個高中都已經有了一套應對現在的高考制度的三年教學策略和最後的複習方法，大家本都是適應了現在的制度只要按照既有方針努力個三五年大學的通知書就在眼前了，可是要是真的改革了，那大學校門在那都不知道。如果改革的話那無疑現在的這批和接下來馬上就要上高中的這幾批孩子會成為實驗品，所以這才是大部分家長反對的重要理由。還有些人贊成取消分科，是因為覺得高中分科過早，影響學生全面發展。現在都提倡學生的全面發展。德智體美勞，是我上學時期經常聽到看到的。老師培養學生，誰都不能100％保證培養出來的都是優秀學生，但至少要讓他們的身心獲得健康發展。文理科分得太早，理科生容易缺乏人文情懷，文科生容易缺少一些與理化生相關的生活知識。文理兼修，身心和諧發展，這才是我們的教育應具備的基礎。取消文理分科是一項牽一髮而動全身的系統工程，它涉及考試製度，高校招生制度等一系列改革，取消高中文理分科，首先勢必要對高考進行改革。而取消文理分科的前提是不能增加學生負擔，如果家長老師一味的給孩子增加負擔，那分不分科也就不顯得那麼重要了。不管是不是取消文理分科，首先我們要先改革的是中國的教育制度，只有把填鴨式的教育制度改革了，才能把文理分科的價值真正體現出來。否則這無疑是隔靴搔癢，治標不治本。任何改革都要尊重所處階段和客觀條件，更必須反覆論證改革的代價和收益比，既要盡力完善制度，又不可過於超前，為變而變，切切不可頭腦發
前，教育部就20個重大教育問題向社會徵求意見，高中文理分科該不該取消問題引發熱烈討論，取消高中階段文理分科的呼聲為何越來越高？高中文理分科在中國已經實行30多年了，現在教育部將其作為重要問題提出來徵求民意，是不是意味著取消分科勢在必行？此圖是三大入口網站所做的調查結果，從這張圖表可以看出大多數網友還是支援取消文理分科的。不贊成取消分科的，都是怕增加孩子的負擔。原本只要考6門，現在一下子要考9門，這突如其來的壓力確實不小，家長本意是沒錯，但是試問家長給孩子的負擔就少了嘛？所有家長都希望自己的孩子能出人頭地，讓孩子贏在起跑線上。就這樣從孩子上小學開始就有了負擔，從課外輔導班，尖子班，以及大量為孩子準備的參考作業，好不容易有個雙休日，可還要去學琴棋書畫。也有人說取消分科會埋沒專才偏才。但最關鍵的還是中國現在的應試教育，以及家長，老師，同學思想中根深蒂固的“唯分數論”思想。就目前而言各個高中都已經有了一套應對現在的高考制度的三年教學策略和最後的複習方法，大家本都是適應了現在的制度只要按照既有方針努力個三五年大學的通知書就在眼前了，可是要是真的改革了，那大學校門在那都不知道。如果改革的話那無疑現在的這批和接下來馬上就要上高中的這幾批孩子會成為實驗品，所以這才是大部分家長反對的重要理由。還有些人贊成取消分科，是因為覺得高中分科過早，影響學生全面發展。現在都提倡學生的全面發展。德智體美勞，是我上學時期經常聽到看到的。老師培養學生，誰都不能100％保證培養出來的都是優秀學生，但至少要讓他們的身心獲得健康發展。文理科分得太早，理科生容易缺乏人文情懷，文科生容易缺少一些與理化生相關的生活知識。文理兼修，身心和諧發展，這才是我們的教育應具備的基礎。取消文理分科是一項牽一髮而動全身的系統工程，它涉及考試製度，高校招生制度等一系列改革，取消高中文理分科，首先勢必要對高考進行改革。而取消文理分科的前提是不能增加學生負擔，如果家長老師一味的給孩子增加負擔，那分不分科也就不顯得那麼重要了。不管是不是取消文理分科，首先我們要先改革的是中國的教育制度，只有把填鴨式的教育制度改革了，才能把文理分科的價值真正體現出來。否則這無疑是隔靴搔癢，治標不治本。任何改革都要尊重所處階段和客觀條件，更必須反覆論證改革的代價和收益比，既要盡力完善制度，又不可過於超前，為變而變，切切不可頭腦發