如果孩子的學習態度已經不端正了，必須花大力氣糾正學習態度，家長不要玩手機，盯著孩子做作業，宜早不宜晚，如果孩子已經比較大了就不好糾正過來了。

所謂託管就是幫忙看著，不管校內校外均是如此。學習態度的養成是個高技術活，一旦養好就意味著一生不需要補課，哪是託管能搞的定的。

再好的美味，吃久了也都會膩！孩子正是對身邊萬物好奇的階段，你天天把孩子關在每天那幾張面孔的天地裡，怎麼會沒有審美疲勞？再說了，校內託管到底是如何實施的？最起碼目前的校內託管首先是為了迎合家長下班時間對接的需求，而不是首先從解決孩子的學習態度入手，甚至對於大部分孩子來說，已經有太多的抱怨和排斥，人在教室，心已經飛出來了，怎麼可能改變學習態度！

因為老師本身就沒有學習的態度可傳授啦，在你看不到的這些場所，她每天只想混夠鐘點就趕緊離開，那你小孩又怎麼可能無師自通地生出學習的態度出來！

很多家長擔心孩子放學後的去向問題，生怕孩子放學回家後沒有老師看管，學習完成的效率會不高，於是希望孩子待在學校的時間長一些，都紛紛給孩子報了校內託管。當我們要知道校內託管僅僅只是一種普惠型的教育政策，它通常以大班為單位，一個班幾十個孩子，往往人數極多，而老師的職責主要是維持紀律，故學校安排的老師也不多。加之學生龐大的數量。使得老師無法及時解決孩子的問題，孩子也無法得到老師有效的看管、輔導和陪伴，孩子校內託管的過程中，無異於換一個地方玩耍，於是就會出現題主的疑問，為什麼給孩子報了校內託管，孩子的學習態度卻沒有得到好轉。我的建議是家長可以給孩子尋求校外託管的服務，這類機構一般來說學習環境會更加專業，但我知道的有貝爾安親他採用小班制。一個班不會高達幾十人，老師也不僅僅只有一個，在這裡孩子不僅僅只是學習書本知識，經常會體驗很多戶外活動和趣味團建，老師和學生之間建立了深厚的友誼。在這樣的機構中，孩子不僅能夠提高學業，也能夠快樂成張。

放羊式看護，你還想怎樣？又想在下班時間接孩子，還想在學校託管成績突飛猛進？這些家長長得美不美我不知道，長得也忒美了

孩子盼望幾個月的假期被什麼託管給葬送了，他已經失望透頂了，還什麼學習態度沒有轉好，天方夜譚，家長也考慮一下孩子的想法，沒變的更壞就萬幸了，假期本來就是孩子與家長親密接觸的時間，家長一託了之，失望了吧。