我家寶貝的學習基本都是在微信群裡老師以影片的形式發的，跳舞唱歌學古詩畫畫這些，好在我女兒還算比較聽話的，每天老師發到群裡了，我們就一起看，看了之後就和他一起學，學的中途一會這一會那的，好在最後還是能完成，然後以影片的形式再發到群裡完成作業，再說說我的感想吧，小孩子一個人在家裡不比在學校有那麼多的小朋友一起玩耍，一起學，有那種學習的氛圍，老師也有一套方法去教孩子們，而我們為人父母的真的是有點力不從心，不寫作業父慈子孝，一寫作業雞飛狗跳，不過我們長期在外面工作賺錢養家的能夠在這期間更好的陪伴孩子其實也是幸福的

再說說我妹妹吧，學幼師專業的，老師講課其實有些不是很懂的，但是不能這樣面對面的去交流還是有弊的，我聽說還有些學生手機用分頻的，一邊掛著手機上網課，一邊玩遊戲，我覺得只有在校園裡有那種學習的氛圍才能更加促進學生們學習，有些知識是家長輔導不來的，老師畢竟是專業的，希望疫情早點結束，學生能夠早點步入校園，我們祖國未來的花朵

只能說，網課是應急之需，孩子們的自制力還很不夠，需要有人監督，這是一個不小的成本，但又達不到預期效果，所以還是恢復課堂比較好。

針對這次的疫情，我對網課的看法如下：

一、網課就對疫情防控來說是很好的授課方式。2019年末爆發的新冠肺炎病毒，傳播速度快，傳播途徑多樣化，學校全面停課、商場關門，這就要求我們必須做好個人防護，不去與人接觸，網路授課的方式又正好的提供給我們沒辦法去學校的學生一個學習途徑。

二、網課的缺點也比較明顯。老師在講課，孩子們在下面做小動作，老師沒有辦法直觀的看到，孩子們天天盯著手機、電腦看嚴重影響視力，孩子們成天拿著手機網課上完後，大人不看著孩子們，他們就會拿著手機玩遊戲、刷抖音等等，孩子們的學習質量和效果都不會很高。

三、網課受網路訊號的影響嚴重，孩子們在山區老家的話，網路不好，很多課程都沒辦法聽到就無法跟上其他孩子的步伐。

四、網課有家長陪同孩子上課的還好，家長可以跟孩子們一起學習，孩子不懂的家長可以在給孩子講解，如果是孩子一個人學習，很多不懂的問題就會越積越多，孩子的學習情況就會越差。

五、網課我個人的觀點是現階段來說，只能作為特殊時期的一種教育來使用，在未來應該是一種趨勢，現階段條件和技術都還不成熟。

我媳婦是老師，這次由於受新冠肺炎的影響，她沒有一開始就回到學校來上課，而是開始上網課了。對於老師而言，她跟我講，她在直播間裡面上課，開始的時候不是那麼的適應，畢竟那不是在教室裡面，她經過了一個星期才適應，不過透過網課這種方式也讓她學習了不少技能，促使她想辦法改善授課的方法，收穫挺大，也挺好的。

對於我而言，我平時學習呢，比如最近在學習Python，直接看書碼程式碼的話，學習效率確實很低，但看影片、看python直播，那效果確實不一樣，有時一句話的點播讓人茅塞頓開，原來這個東西可以這麼幹啊。

所以我認為網課只要利用好了，有時也不差於在教室裡面學習。

網課老師都一個個網紅似的，學生聽得雲裡霧裡，但有個神器是作業必須按點提交，所有從早到晚學生忙得不亦樂乎，半天都不離開桌子半步，貌似個個長了一圈，知識不知長沒長，反正體重是日漸增加，還有視力肯定下降，何時是個頭?

就像網購逐漸替代實體店一樣，隨著網路的進一步發展，我預測網課將逐漸取代到學校上課，當然這個過程還要持續一個相當長的時期，但也為時不遠了，隨著網路的進一步發展，6G、7G的到來，多媒體技術的更加豐富，虛擬老師更有趣知識更淵博，虛擬課堂的更加充實完善，網課知識更加豐富，手段更加多樣，知識更加充實而逐漸取代現在的學校。讓我們期待著科技的更加發展進步吧！

在疫情期間，網課的開設是具有積極意義的，且體現了現如今科技的發達。但是我個人是不提倡長期網課的，網路確實給我們生活及個人帶來了便利。同時，正如政治書中所寫的一樣，網路是把雙刃劍，有利有弊，而我畢竟懷揣著個人主觀觀點，所以我不認同這種長期網課形式的。

首先，其傳播媒介是網路，而非我們熟悉的學校授課。舉個淺顯的例子吧，常規時期，將網課與真人授課的價格做對比，自然是真人授課價格較高，價格體現價值，這個例子總是反應出了一定的事實，對於知識的吸收，網課形式定不如真人授課，效率也不高。（他們兩個其實就如我們常面對的電子書和紙質書抉擇）而作為學生最常使用的就是手機、電腦、iPad這些，科技發達（大家也都知道手機有分屏功能）在我們這個年齡段，很少會有人做到自律自覺，尤其是在面對這些高科技產品的誘惑，經常會不自覺的聊會天吐槽一下老師，分屏看會兒劇，玩遊戲什麼的等等，（反正我有( ˙-˙=͟͟͞͞)）而老師，是無法掌握網課面前你的學生的學習情況的，最多隻能透過心裡猜測，去申請學生上麥這種方法來檢視其學習情況。所以我認為他有很大弊端。

這個肯定是一個最好的一個方法的學習的方法或者是一種學習途徑，我個人覺得這個還是一個特別好的方法。既能夠學習又能夠防止人交叉感染。控制疫情目前來講的話是沒有比這個還好的方法了。非常贊同用網校的方法來解決這個學習的問題，很支援這種方法。鼓勵使用這種方法，讓越來越多的人透過網路學習能夠達到自己的學習的目的。能夠達到自己學習的目標，能夠達到自己學習的效果，但是網路學習呢，可能也有一個弊端，就是他受制於這種學生的互動，人與人之間的交流。還好信用學習的氛圍可能就限制住了。網路學習，嗯，我我認為受年齡的影響，因為大學生呢，可能學習的自覺性會比較高，如果小學生呢，可能就沒有那麼自覺。在老師監督的情況下可能會學習，如果網路學校他可能老師直接不能堅持到學生學生的自覺性。習慣是養不成的。所以網路學習一定是受時間。和年齡的控制啊分階段考慮這個問題會比較好，能夠達到學習的目標或者是學習的目的。

網課是藉著網際網路發展而發展起來的一種新興教育模式，是對傳統教育模式的一種挑戰。看似便利的背後，其實也並不能真正取代傳統教育模式，實際上也隱藏著許多危機。曾經沒有被人發現的問題，因為這次疫情通通都暴露了出來，值得我們認真思考。

做教育，最重要的就是教育的質量。傳統教育模式能夠延續幾千年，其教育質量總是沒話說的。大部分學生在課堂接受老師的教育，多多少少都會對知識有所吸收。但如今因為疫情在家，不得不上起了網課，可用說，網課的質量是趕不上傳統教育模式的。甚至網課上完之後給人的感覺就是：我確確實實花了時間上課，但好像什麼內容也沒有學到。

這並不是老師教的不行，更大的原因在於網課這一模式本身。網課的教學質量很低是從普遍性上來講的。雖然網課可以將老師的聲音，上課的課件都傳遞給學生，但是學生卻沒有了線下上課的緊迫感。很多人都是快到上課的點了才慢慢從床上睜眼，點開網課，然後就把聲音調小接著再睡。更有的學生一邊玩著遊戲，一邊聽著網課，結果是遊戲玩得提心吊膽，網課也沒有聽進去。

在相同的時間成本上，傳統教育模式相比網課而言價效比就更高。一般的學生在傳統的課堂上可以將老師所講的50%—70%都吸收，但是網課卻未必如此。網課最大的“便利”在於學生更可以肆無忌憚地做與課堂無關的事了。因此，花了同樣的時間，傳統課堂可能就只是聽課，但網課可能還得包括睡覺、遊戲、吃飯等等與課堂無關的事。

如果從內容上來說，傳統課堂上一節課所講的東西，放到網課可能得花更長的時間。上網課需要裝置，需要網路保持通暢，這過程中可能又會有各種各樣的意外。所以老師講同樣的內容，可能在網課上就得花更長的時間。對於學生而言也同樣，因為網課上沒有認真聽的部分，課後還得再花更多的時間補回來。

三、網課的隱性問題

網課可以算得上是有一定條件的人才可以享用的教育模式。剛開始上網課初期，就有學生因為沒有手機而跳樓自殺，也有學生為了上網課而走很遠的路，在天寒地凍的山頂才有訊號。雖說這是少部分人會遇到的情況，但對於這部分人的家庭來說，網課帶來的並不是便利，而是噩夢的開始。

雖說現在在很大程度上教育已經很公平了，但社會中仍不乏隱形的教育歧視。對於現在不是很發達的地區來說，教育資源要相對發達地區而言少很多，資訊通達度也低很多。或許別的省市都已經上了很久網課了，他們才剛剛起步，琢磨著應該怎麼使用軟體，應該怎麼保證每一位同學都能跟上節奏。

總的來說，我個人認為網課是弊大於利的。它確實是在某些程度上為上課提供了便利，但在另一方面它更考驗人的自主性。在大多10多歲的孩子那裡，自主性其實並不是特別強的，它更為孩子的貪婪找到了一個很好的藉口。況且學習本就是一方面在輸入，另一方面又要輸出的過程，上網課對於大多數人來說是被動的輸入而很少有輸出的部分。因此不管是對於學生本人還是對於老師來說都是很難清楚知道到底學到什麼程度。另一方面，網課所帶來的一些社會問題也確確實實是存在的。如果無法平衡好這些問題，那麼網課還是要慎重選擇。

對於網課……大家不陌生，但是大批次的學生，在今年上網課絕無僅有

疫情的情況，讓很多沒有接觸網課的孩子和老師是一個難題……更是一個創新……

從開始到現在的疫情結束目前有的開學，有的孩子還在上網課……所以網課確實幫助課孩子和老師的距離……無形中學到了新鮮的知識……讓我覺得孩子們很幸福……

加油加油中國加油老師和孩子們

疫情過去什麼都會好的^_^