這要分人，有些孩子理解能力強，有些孩子理解能力弱，於是分了重點班和普通班。你硬要理解能力弱的孩子擠到重點班去老師不可能為了照顧理解能力弱的孩子放慢講課進度，結果可能還不如在普通班。

我是高中老師，可以明確的告訴你，初高中普通班和重點班的差別很大，可以從以下幾個方面來看：

1、學生層次不同。普通班的學生不管從學習，還是其他方面，能力比重點班低一個檔次。

2、學習氛圍不同。重點班都是尖子生，學習習慣肯定比普通班強，學習競爭良好。而普通班，不少學生混日子。

3、教師配備不同。重點班的老師配備的是學校最好的老師。

4、學校要求不同。重點班要出成績，學校會重點關注。

但是，如果學生不具備進入重點班的資格，而強行進入重點班，不少學生會因為差距而產生較大壓力，進而出現心理問題。所以，對於勉強進入重點班的學生而言，心理素質至關重要，要有吃苦精神，才能逆襲！

師資配備，學習氛圍是有差別的，建議如果有機會就上重點班，雖然是根據孩子情況而定，但是我覺得小學東西不多，差距不大，能跟上，建議上好點的班

我覺得看孩子的成績，個人學習習慣，受壓能力，綜合考慮吧。如果該生學習習慣差，自制力差，受壓能力差，成績差，那就沒必要去重點班，因為重點班學生基礎好，那麼比較基礎的東西就不會太注重，這就會導致學生跟不上學習，利大於弊。成績偏上可以放重點班去，改進完全可能。

我們可以透過兩個大方面來考慮孩子是不是真的一定要進重點班。

如果孩子的成績很好，並且理解能力很強的話，最好是進重點班，我簡單的概括幾方面，首先最重要的就是師資力量，重點班是學校的門面，學校的形象好壞主要還得看重點班的成績，所以說，優秀的教師肯定是重點班優先分配的。

第二點就是老師授課的知識點問題，重點班的授課知識點範圍是比普通班的範圍廣很多的，這就導致一些問題普通班學生壓根就沒見過，而重點班卻能很順利的解決。

第三點就是老師對學生的要求也不一樣，就比如說大家都熟知的高考理綜，普通班的老師會跟同學說，考試的時候最最難得大題可以先放一下，最後有時間再做。而重點班的老師卻要求學生，理綜的選擇題要以最短的時間完成即便沒完成也可以扔掉，因為選擇題雖然簡單但是有些題真的很費時間，對於他們來講還真不如去做那些難做的大題。

第四點就是學習氛圍，普通班的學生之所以學習不如重點班的學生好，最大的原因就是不會學習，或者不愛學習，普通班的學生尤其是成績靠後的多數表現為上課睡覺，搞小動作，交頭接耳，更甚至逃課等，而重點班的學生則是以埋頭鑽研問題為樂趣。就舉一個很簡單的例子，假如說學校老師開會，那麼普通班學生的表現是班裡炸鍋，有事打鬧又是篡位的，而重點班也是一如既往的埋頭學習。

以上說的都是在孩子的接受能力比較強，自己基礎知識比較紮實的前提下才可以考慮的，由於重點班的學習節奏非常快如果你的孩子基礎並不是很好或者理解能力不是很好的話不建議去重點班，因為那種學習節奏太快的話可能還會造成負面的影響。

好了我的回答結了祝你的孩子會有一個好的成績。

初中屬於九年義務教育，原則上不能分重點班和普通班的。但既然你們那裡分了重點班，要不要上，要根據孩子的實際情況決定。我先說說上重點班的好處：

第一：重點班師資力量雄厚。學校會挑知識淵博、教學能力強、教學的方法靈活，教學效果好，責任心強的老師，來帶重點班。俗話說：名師出高徒，在這樣的老師帶領下，孩子各方面會得到較大的進步。

第二：重點班學習氛圍好。重點班集中了全年級學習優秀的學生。這些學生普遍基礎知識紮實，學習習慣好，學習的自覺性強，學習的積極性也高。作為初中學生，孩子年齡小，自制力差，同優秀的學生一起學習，更能讓他遠離一些不良風氣的影響。

但是，任何事情都是相對而言的，重點班有重點班的優勢，普通班也有普通班的好處。

普通班孩子的壓力不會太大。如果你的孩子足夠優秀，你讓他上重點班。如果你的孩子成績一般，就不要強進重點班。因為考慮到學生的基礎和接受能力，普通班的老師，講課進度會慢一些，有利於孩子紮實的掌握知識。普通班的學生之間，競爭壓力也沒有重點班強，孩子學起來輕鬆，只要孩子自制力足夠好，學習態度也端正，在普通班也一樣取得好成績。

最後說一句，不管是重點班，還是普通班，激發孩子的學習興趣，讓孩子保持自信，遠比學習更重要。

對於你的這個問題我可以很肯定的說上初中的重點班對孩子的學習生涯確實很重要，但是對以後的發展不是絕對的。我主要分析下對孩子學習生涯的重要性。

1.能力的培養。其實學習好的學生和學習差的孩子本質就是因為能力的差別，說通俗點就是會學習和不會學習，如果能考入一個重點班說明每個孩子起步就要比普通班的孩子起點高，然後每個孩子都會接觸到的人是越聰明的，會對自己能力的培養有重大的幫助，就像成年人一樣，接觸的人的圈子層次越高，自己也會接近那些人，同樣孩子也是這樣的。

2.資源配置。重點班的資源肯定會比普通班的資源要多，比如說教師的配備上，一些資料的發放上都要優於普通班，這就是最重要的一點，學生在學習的過程中，好老師要比一般的老師在授課方面要好很多，好的老師在知識點的把握，難易程度的拿捏都會恰到好處，一般的老師對於某些題講了半天還沒講清楚，所以說重點班要比普通班好點，就像一線城市和四五線的城市相比較，國家投資建設首選就是一線城市。

3.學習環境。重點班基本都是那些比較能聽明白人的話的孩子，不像普通班的孩子層次不同，良莠不齊，近朱者赤，近墨者黑。這對孩子的成長會有很大的幫助，我記得我上初中那會也是分重點班和普通班，普通班的孩子比較野蠻，稍有不慎就會出現打架現象，有時候會動武器的，所以一定要給孩子選擇一個好的學習環境。

我家孩子現在七年級，負責任的告訴你，重點班和普通班真的是有差距的。我們學校七年級有九百多學生，分了三個等級。實驗班，重點班和普通班。前一百名的一多半是實驗班的。年級前十的只有三個是重點班的，其它都是實驗班的，很多普通班的第一名在年級都進不了前一百名。實驗班的師資是學校最好的老師。我兒子在重點班，聽過實驗班老師講過課，他說實驗班的老師真的比他們班老師講的好。所以能進實驗班就別在普通班。期末我兒子考了年級第一，全校都知道了。因為他不在實驗班，居然考了第一。

對於初中上不上重點班的重要性其實大家都很明白，也很無奈！

第一，“孟母三遷”的道理我們誰都知道吧！那上不上重點班不就清楚了。孟母沒什麼三遷，就是我們為什麼要上重點班的最形象的答案。

其一，重點班的學生普遍比普通班的學生的成績要好一些。也就是說人家的整體水平要高一些，人家的學習氛圍好。大家都在學習，你不想學習你好意思嗎？想玩都沒人陪你玩！真正的“近朱者赤近墨者黑”，在這裡就提現出來啦！誰要想“出淤泥而不染”，老師肯定“滅了”誰。

其二，因為有成績基礎在那兒，重點班的授課老師在講課時的深淺肯定是要比普通班“深”，還“廣”。

其三，重點班受重視的程度高！學校要成績，配的師資力量肯定優先考慮。授課老師抓得緊，課堂紀律好，課下學習氛圍濃。

就上面三點你難道說進重點班不重要嗎？

第二，初中能進重點班，距離考一所好的高中就近了一步。能進入一所好高中距離好大學就又近了一步哦！你說這初中的重點班重不重要？

當然，我們並不是說普通班就沒有學生考入好的高中哦！普通班裡也有逆襲的學霸，他們是真正的“出淤泥而不染”！是班級老師的心頭肉，名片！不過，貌似有些學校會把這樣的好孩子在適當時候又劃到重點班去了。學校都這樣做了，你能說重點班跟普通班沒有區別嗎？

第三，說說我們對重點班的無奈。因為它確實是需要分數來說話。“錢”解決不了問題，如果我們強行把某個成績一般，甚至很差的孩子放重點班，很可能就害了那個孩子！也許孩子本身對學習還有資訊，可能被“強行”全滅了。或許人家在普通還有機會逆襲，卻被“強行”“打死”。所以，如果孩子本身學習態度沒有什麼問題，成績不是很好的時候，我們在重點班與普通班之間還是先量力而行，有實力逆襲成功了再去也不晚！哎！說來說去有說到重點班上去啦！

我個人覺得以上幾點足以說明上重點班與普通班對孩子的影響了。你說呢？

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對於重點班和普通班，我經歷過很多，也做過比較，總結一句話就是：學習資源容易產生滾雪球的效應，容易形成良性迴圈。為什麼要上好的小學、初中，不就是為了上重點高中，然後考上重點大學嘛，而教育資源的投入和產出基本上是成正比的，所以，上重點班我覺得是比較重要的，主要有幾個原因：

一是重點班教育資源豐富。雖然目前大力主張教育公平，但是絕對的公平是不存在的，教育資源也非常有限，很多學校都會選擇將最好的老師，最多是教育資源投入到學習潛力較大的學生中，這也印證了一句話叫集中力量辦大事。在重點班，老師的授課水平，教學方法應該是同年級當中比較優秀的，而且重點班人數相對較少，老師可以關注到每一個同學，授課更加具有針對性。

二是重點班競爭更強烈。有競爭才有進步，當比你成績好的人就在你身邊時，你就會有壓力，你就會觀察他的學習方法，也會給自己定下一個小目標，這樣更容易促進學習進步。所謂近朱者赤近墨者黑，在一個好的環境裡，學習就變成理所當然的事，進步也就順理成章。

三是重點班讓人更自信。從另一個角度來說，進入重點班，無形中會給自己增加自信心，以往重點班都能有不錯的升學率，自己進入重點班，就是對自己能力的一種肯定，而自信心在中學的學習中尤為重要，所以進入重點班幫助很大。

在中學裡，真正一心一意學習的人確實並不多，而重點班真是這種地方，對孩子的學習有很大的幫助，如果條件允許，當然還是進入重點班要好。如果條件不允許，或是孩子基礎比較差，建議可以先在其他班級進行學習，等實力達到一定程度後再進入重點班。

別說上初中，就是小學高中大學，上重點班，上重點校，都是關鍵。學習氛圍不一樣，教師態度不一樣，學生感受不一樣，必然導致升學率不一樣，學生考上的大學也不一樣，大學畢業後待遇也不一樣。如果一個校，一個地區，全國教育真的均衡了，上啥班啥校自然無所謂。可是現在班與班之間，校與校之間，地區與地區之間，差距真的很大。這種差距表現在師資力量，經費投入，辦學理念等等方面。