網上教學可以遠端和學生進行授課，沒有了距離的約束，並且網上資源也多，教學模式新穎，學生感興趣，但也有一定的問題，就是互動性不強，有網路強度，技術水平等要求。

關於網上教學，最近也是議論的熱點，本來網上教學只是學校教學的一個補充，比如針對小學生，家長也會從網上找點益智類動畫類的資源看看，中學生的自制力要強些，網上課程可選擇的也比較多，有的孩子就買些課程在家自學，但這些都不是教學的主陣地。疫情當前，網上教學也是個無奈之舉，前天和昨天我連續寫了兩篇有關線上教學的文章，評論非常多，反應出了家長的一些焦慮，認為學校教學的效果是網上教學所無法替代的，還有家裡的硬體設施不行，家長怎麼監管孩子學習，聽不懂怎麼辦，作業怎麼做，怎麼批，如此等等，也道出了家長的焦慮，當前教育局和學校也在想盡一切辦法克服學生不能到校上課的問題，我也很無奈的勸慰一下家長，至少還有網上教學這個途徑，不然呢？大家一起來說說網上教學的利與弊。

疫情期間可能只有網上教學。

好處:停課不停學。

壞處:孩子視力可能會受影響。

教學效果可能要差點。老師對孩子們的反饋可能不太瞭解。有些老師也不熟悉網上教學，會影響發揮。

對不自覺的孩子來講，比較缺少約束力，可能兩極分化會更嚴重。

還是盼著早日結束疫情，回校上課。

優勢：網路教學現在已經是各個高校普遍使用的另一種教學方式，這種方式既方便又靈活快捷。學生可觀看下載講課錄影、電子教案、課件等授課內容，彌補課堂中的不足，起到了加深理解、解惑問題、複習提高的作用；同時學生也可以在網路教學平臺上與老師交流，透過交流，學生可以獲得疑問的解答，得到學習的動力，教師也可以瞭解學生的當前學習狀況，激勵學生的學習，在網路教學活動中建立起一個有效的交流環境，能夠使得分佈在不同地方的師生方便的交流，從而能夠有效的提高教學活動的質量。而且目前還有了校際間的網路平臺，這樣能夠整合教師與教師，學校與學校之間的資源。

缺點：首先，由於在網路上自主學習，因此常常會有摸不著頭腦的感覺。有時會出現看了好幾遍課件、好幾遍書，還是不太理解，沒有老師的指點迷津，常出現遇到難題就想逃避的思想，學生在學習中的思維容易中斷。其次，網路的不規範也使一部分學生的身心受到威脅，有些人由於認知水平的缺陷，常常受外界影響，而耽誤學業。這也是現在網路帶給人們的一大擔憂。再次，我覺得就是師生間、同學之間的情感交流不暢通。有時在BBS上發帖提問，老師由於種種原因不能及時給予答覆或是答覆不明確，學生還是不能理解，常會造成學生對老師產生誤會，畢竟文字上的交流不如語言交流來得暢快。同學間的交流更加缺少，有的時候一年學習下來互相不認識，也讓很多學生感到遺憾。

看法：可以說這是一套全新的教學方式，也是可實施的教學方式。但其實對於我們這些剛來的非外語專業的老師來說，根本還沒有機會進行這樣的教學嘗試，網路教學平臺對於我們來說仍然是海市蜃樓，熟悉又陌生的。所以我們只是知道有這樣一個全新的快捷的教學方式，但是卻不知道如何去運用。如果說看法，其實也就是上面的也是別人對網路教學的一種評價而已，不過平時也聽到外語系運用過網路教學的老師對其有一些描述，從他們的描述中我們可以看到上面所說的優勢，同時我們也發現這種教學方式可能也會造成一些同學的惰性增強，教學質量也可能沒想象的那麼完美。

建議：網路教學平臺應該是教育心理學、教育技術、網路科技和網路視覺藝術美學、再加上課程內容的完美結合。因此應該建立一個豐富的知識資料庫，給學生提供課內學習外的一些資源；能夠調動學生的學習興趣，同時應該又更加完善的評價系統，不至於讓學生惰性增強。再就是既然是一種高效快捷的教學方式，就不應該是讓一部分人去運用，應該讓更多的或是全部的老師都儘快的熟悉、適應這種教學模式

首先我來表達一下我的觀點：疫情期間，孩子在家用手機上課是合理的，此舉雖然有點無奈，但在當下整體大環境之下，這是最好的選擇。

事實上，不管是小學生、中學生還是大學生，在疫情未解除之前，只能透過線上進行學習。

此前教育部也曾釋出準備推行雲課堂，一些有很大社會責任感的企業也都在履行自己的義務。

但課表從早排到晚顯然是不合適的，也會對孩子的身心健康造成比較大的損害

1.疫情期間，停課是必然趨勢，也是必然選擇。

前幾日，有一些人並不主張線上教學，並且建議縮短寒暑假時間來彌補疫情期間的課程。

只不過很顯然不能這樣做，單是暑假天氣因素帶來的中暑問題都無法完美解決，帶來的一系列蝴蝶效應也會讓人無從下手，比如高考問題。

同時現在的情況是：孩子閒在家裡也無所事事，如果長時間不進行學習，也會對孩子的學業造成影響。

因此，最好選擇是開啟線上教學。

2.線上教學效果也並沒有那麼不好，相反有助於推動各個地區的孩子都能夠享受到優質的教學資源。

最早的線上教學模式應該是雙師課堂。

雙師課堂出現的初衷就是將城市優質的教學資源輸送到資源匱乏的農村去

在中國這片土地上，還有很多地方的孩子因為師資等種種問題享受不到優質的教學資源，他們求賢若渴，卻黔驢技窮。

推動線上教育恰能夠緩解這一問題，儘管缺少面對面交流的特殊情境，但在疫情這種大環境下，好處遠遠大於弊端。

3.儘管是線上教學，課程也應當進行合理安排，安排不當，孩子、老師和家長三方都會苦不堪言。

在傳統的線下教學中，一節課大概是45分鐘左右，一上午也就是4節課，一天課程最多也不應超過10節。

這是比較合理的

但在線上教學的環境下，由於孩子是對著螢幕學習，所以要考慮孩子的視力問題、坐姿問題和消化所學知識的問題。

總不能說疫情結束了，因為在家學習，孩子近視了，背累彎了，學的都忘了，那不是得不償失了嗎？

我看法是安排比傳統線下課程少一點的課時數量和知識點數量，增加課後練習量。

爭取在疫情期間，不影響大中小學的學業！

但在線上教學的環境下，由於孩子是對著螢幕學習，所以要考慮孩子的視力問題、坐姿問題和消化所學知識的問題。

總不能說疫情結束了，因為在家學習，孩子近視了，背累彎了，學的都忘了，那不是得不償失了嗎？

我的看法是安排比傳統線下課程少一點的課時數量和知識點數量，增加課後練習量。

爭取在疫情期間，不影響大中小學的學業！

網上教學的好處是：

1.針對當前的疫情，網上教學儘可能地降低了因疫情影響而延遲開學的影響，幫助實現了停課不停學，真正解了家庭和學校的燃眉之急。很多學校都陸續開始了網上教學，給學生制定了時間表和功課表，讓學生儘早養成良好的作息時間和學習習慣，為開學做準備。

2.網上教學也有它特有的先進性。因為有好的技術支援，它有很多的工具是線下教學沒法使用的。例如它可以線上讓學生答題，快速統計答題情況，幫助老師瞭解學生的掌握情況，從而實時調整教學進度。

3.網上教學一般會錄製教學影片。這方便了學生課後回放。學生可以根據自己的需要再次觀看和學習自己不懂的部分。這是線下教學所沒有的優勢。

網上教學的壞處是：

1.對學生的視力肯定有影響。所以我不建議低段的孩子長時間網上學習。另外，就算是高段的學生，其實長時間的網上學習對他們的身體健康也是一種考驗吧。試想一下一天對著電腦影片上課，上下來是不是會比線下學習更疲憊，從而降低了學習的效率和效果。

2.網上學習很考驗學生的自律能力。網上教學的課堂監管是個難題。例如中途學生離開一下電腦旁，或者他開小差了，教師怎麼能及時發現呢？就是上面說到網上教學可以課後回放，但那也要自覺的孩子才會去回放啊！

3.網上教學對教師也是一種挑戰。大部分老師都是適應傳統的線下教學的。所以針對現在的網上教學，很多老師也在摸索和學習中。不過我相信既是困難也是機遇，說不定在不久的將來，我們能有更多的老師能把網上教學和傳統教學結合起來，汲取兩者之所長，更好地更高效地開展教學活動。

沒了師生互動，這點很不好。半小時還行，時間長了孩子的注意力難以集中，感覺像填鴨式教學。

時間長了對眼睛也不好。

又不是推遲一兩個月開學，網上直授感覺沒必要。

為了應對疫情進行的網路教學的初衷肯定是好的，但是在實施中還是有不少弊端。我就以我家孩子的情況做下簡單的表述。

好處

1.網路教學避免了學生們扎堆到學校學習被感染的風險，對病毒的消除和疫情隔離是個加分項。

2.網路教學也是順應目前的疫情形式和家長的心情，給孩子安排正常的教學需求，解決了大部分家長無法給孩子安排學習的需求。

缺點

1.網路教學的形式對大部分家長來說太新穎了，釘釘軟體對我來說很不好用，弄了好半天還是弄不清楚使用方法，什麼打卡啊，上傳作業啊到現在都沒有搞明白。

2.網路教學的主要工具是手機和電腦，而這兩個工具都是孩子平時玩耍的用具。本來我們家已經嚴令禁止孩子接觸這兩個東西了，這下可好，孩子可以名正言順的接觸並是不是偷偷地看下游戲等，管不住了。

3.網路教學的學習質量主要還是看孩子的自制力，可是大多孩子在家中和在學校兩個不同的環境就是兩個不同的自制力表現：在家中自制力差的多，要靠家長督促才能達到學校的水平的一半。所以說網路教學的學習質量可以預測：很差。

有利有弊，但個人更趨向弊大於利。.

1.孩子沒有獨立支配或者使用網路工具的能力，需要家長花費大量的時間和精力陪伴

2.孩子過度使用電子產品會導致孩子視力下降

3.網課魚龍混雜，沒有經過塞選的課程，不一定就是適合的

4.網課沒有學校授課氛圍好，盯著影片，沒有互動，孩子和家長花了時間未產生到最好的效果

5.疫情期間，所有孩子處在同一狀態，並不會因為疫情產生太大差距，網課後可能加大了差距