雙減政策釋出，不準開設學科類的教學培訓，培訓機構大量關門，對英語畢業生的影響並不大，因為去培訓機構任職的老師，基本上都是大學生或者就是沒有考上編制的人。有選擇，沒有那個師範畢業生回去培訓班上班。因為培訓班掙錢的是老闆，職工並不掙錢。

以現在英語師範專業畢業生為例，想要專業對口的話，那就只有去考編了，再者就只有去線上教育平臺任職了。

雙減政策可以簡單歸結為以下15點：

1、全面壓減作業總量和時長。小學一、二年級不佈置家庭書面作業，三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業平均完成時間不超過90分鐘。

2、課後服務結束時間原則上不早於當地正常下班時間。

3、學科類培訓機構一律不得上市融資，嚴禁資本化運作。

4、校外培訓機構不得佔用國家法定節假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓。

5、線上培訓要注重保護學生視力，每課時不超過30分鐘，課程間隔不少於10分鐘，培訓結束時間不晚於21點。

6、對現有學科類培訓機構重新稽核登記，逐步大大壓減，解決過多過濫問題。

7、不得開展面向學齡前兒童的線上培訓，嚴禁以學前班、幼小銜接班、思維訓練班等名義面向學齡前兒童開展線下學科類（含外語）培訓。

8、不再審批新的面向學齡前兒童的校外培訓機構和麵向普通高中學生的學科類校外培訓機構。

9、嚴禁超標超前培訓，嚴禁非學科類培訓機構從事學科類培訓，嚴禁提供境外教育課程。

10、各地不再審批新的面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構，現有學科類培訓機構統一登記為非營利性機構。

11、線上培訓機構不得提供和傳播“拍照搜題”等惰化學生思維能力、影響學生獨立思考、違背教育教學規律的不良學習方法。

12、嚴格控制資本過度湧入培訓機構，培訓機構融資及收費應主要用於培訓業務經營。

13、將“雙減”工作成效納入縣域和學校義務教育質量評價，把學生參加課後服務、校外培訓及培訓費用支出減少等情況作為重要評價內容。

14、課後服務不能滿足部分學生髮展興趣特長等特殊需要的，可適當引進非學科類校外培訓機構參與課後服務，由教育部門負責組織遴選，供學校選擇使用，並建立評估退出機制。

15、堅持校外培訓公益屬性，充分考慮其涉及重大民生的特點，將義務教育階段學科類校外培訓收費納入政府指導價管理。

總結：雙減政策，主要整治的是線下的培訓結構，並沒有針對線上輔導。學校附近的那些培訓機構可以真正說拜拜了。所以未來的教育創業風口，毫無疑問是線上培訓了。

那些學科類教育培訓機構不是關門就是轉型，轉為作業託管機構，而是轉型為家教教育服務機構，屬於掛羊頭賣狗肉。

1.考編是主要出路

英語專業畢業了，基本上都出來考編了，選擇當一名老師是很不錯的，畢竟教師現在的工資又不是最低的，還過得去，屬於不窮不富的中間階層。

但是現在考編是越來越難了，考編的人數太多了，不經歷過考編，就不會知道現在考編有多難。就拿我所在的縣城為例，城裡的小學面向社會招聘，一個職位大概就有20個人來競爭。

2.線上教育機構任職

雙減政策，一刀封殺了線下教育培訓機構，線上教育機構也會面臨一定的整治，打壓。線上教育會變得規範有秩序一些。所以英語畢業生可以選擇去線上教育平臺任職。例如新東方，猿輔導這些大的線上教育平臺。

3.家教，非常不錯的待遇

線下不準開補習班了，但是沒說不可以去家裡面補課啊。家教的工資是不低的，以前我做家教的時候，一小時都能拿到80元，更別說現在了.有些一小時開價200的都有。你開價開的越貴，有錢的人家就覺得你越靠譜。

雙減政策的執行，讓考編的比例增加，也給英語畢業生就業帶來了更大的壓力。從培訓機構下崗的老師，他們有重點大學畢業的研究生，還有海歸碩士，他們在英語教學方面有經驗，比剛畢業的學生佔優勢，所以，對英語畢業生也是一個非常大的挑戰。競爭帶編崗位，比例之大，讓新生壓力倍增，在我們這裡，學英語的人非常多，所以對他們來說這是一場搏殺戰，成功亦喜，失敗只好另找出路了。