保護未成年人權益，促進未成年人健康成長。

我想這一個理由足夠了吧。

每個家庭，每個孩子對教育確實有一些個性化需求，學校教學形式相對整齊劃一，大班授課也難以滿足個性化需求，社會培訓機構在一定程度上是個補充。

但是在中國，只要有利益的地方，就會形成內卷氣氛，這種氣氛愈演愈烈，搞得孩子們身心疲憊。

我家孩子剛考完大學，我就支援校外培訓。學校考試按照大綱教學不可以超綱，那些學習好的孩子，都是自己特別管的住自己的，我覺得這樣的孩子不會超過10%，絕大對數孩子，都是普通孩子，管不住自己的，淘氣的，愛玩的孩子。家長要上班，沒有多少時間管孩子，輔導孩子，家長也不怎麼會。結果一不管孩子，就是孩子自己玩手機遊戲，電腦遊戲，遊戲上癮，越陷越深。把孩子放到教育機構，有人管有人幫著輔導。至少孩子會學習一部分。我建議，對於校內老師，可以嚴格要求不可以校外輔導孩子，對於教育機構，要加強管理，老師持證上崗，可以規定收費標準，不能亂收費，有的機構太高，家長承受不起。

國家首先是為了更好的選拔人材

國家需要的是那種不需要任何課外補習，只同步所有正常學時進行學習，就可以脫穎而出名列前茅的人材！

透過各種“補習”教學從而獲得好成績的孩子，消耗的是更多的資源和金錢，從而也給資本市場帶來了“春天”與商機！

其次就是更好的去平衡教育資源，可以理解為“南水北調”或者是“西氣東輸”

這個問題蠻複雜的，不是一句二句說得清楚的。

我想，可能有三個原因：

1、學校的正常教學，因為校外的培訓而受到影響，這無疑不利於學校正常的教學進行。如小學入學後，最基本的拼音和英語單詞，是應該誰來教學，學校不承擔這一塊，家長只有找校外去補課。這屬於結構性缺失。

2、校外培訓機構正在與學校構成產業鏈關係，課上能講的不講，非要到課外去補習，讓老師可以有課外的收入。這也是不正常的。若無校外的利益在吸引著學校裡的老師，老師何不把教育內容在課堂上講清楚呢？！

3、為了正本清源，給當下的孩子們一個傳統的教育植入。我們的孩子已經越來越多地知道了外國的很多事情，而對我們國家自己的事情，卻知道的越來越少了，長此以往，我們的孩子會被有些培訓機構“和平演變”的，這也是國家最擔心的事情。

為什麼教培行業會這麼火？因為教培行業真的能掙錢，因為教培行業得到了資本的大量注入，你可以看一下這幾年要上市或者準備上市的教培公司有多少，那麼請問一下這些錢從哪裡來的羊毛出在羊身上，只能是從學生家長上來，而且大家要知道真正有錢的學生家長，他根本不會花錢，請這些所謂的教培公司，人家有的是辦法讓自己的孩子接受優質教育，實際上賺的恰恰是絕大多數，沒什麼錢家長的錢，這會極大的傷害到中國的經濟基礎。

前幾年教培行業有多火，大家自己都可以感覺得到，所有人都被他捲了進去，他就像一個無序擴張的永不知滿足的巨口，要把一切都吞噬進去，學生家長拼了命的給孩子報班，完全不考慮孩子能不能承受得了，我是見過有的家長禮拜六禮拜天的時候，從早上6點到晚上10點，給孩子報了一堆的班，所以很多孩子無不感嘆，寧願不要週末，因為週末補習上課的壓力更大。

你說補習能補出個什麼東西，家長其實也不知道，他只是被周圍的環境給影響了，整個人都變得瘋狂，甚至是癲狂同樣的有這麼大的需求，他就會要求有這麼多的老式，而實際上哪有那麼多的老師啊，就是大學生有的都剛畢業就直接加入教培行業，學的也不是師範類專業也不管了，反正只要你有個大學文憑，有個資格證就可以上崗，所以大家看到有北大清華的，為了一年60萬的年薪，直接就奔向了教培行業，你想想這有多瘋狂。

那沒辦法，既然都已經到了這種要瘋狂失控的邊緣國家，必須果斷出手了。

很贊同國家叫停校外培訓機構的這個決定。現在不管小學 初中 還是高中的孩子，家長或多或少都有孩子課外輔導，我的孩子初中剛畢業，深有體會！

1.家長給孩子做校外輔導最普遍的基本都是在職的本校教師，因為有校外輔導的緣故，很多老師本來應該在課堂上教的知識，課堂上只教一部分，目的就是等課後輔導，課堂上都會了，誰還做校外輔導，不良教師的灰色收入哪裡來。

2.校外輔導也滋長了教師之間的攀比，這是很危險的。老師每天不是考慮怎麼教育下一代，今天課堂上教什麼，備課應該準備什麼。淨想著哪個老師的課外收入多 ，為什麼多！誰家的房子大，居住的小區條件好，誰的車氣派，哪個孩子家長能量大，哪個學生在課後假期補課了，哪個沒補課，該給多大的鞋穿，種種！習慣了以後，課堂上課程的備課任務量縮水了，大部分精力都用在課外有償輔導上了。試想，還有心思完成我們的教育事業嗎？

3.同樣，孩子本身也會因為這個原因，課堂上一知半解，雲山霧罩，只能課後補課，但這也保證不了補課對每個孩子都有用。家長為了孩子前途也好，擔心孩子穿小鞋也罷，只能聽之任之 委屈求全！有錢的還好，家庭條件差的怎麼辦？有個現象，資源好的學校，生源大部分家庭條件也好一些，但不乏有窮人家的孩子努力刻苦的。少之又少！

4.最後一點，我們還應該關注孩子的健康。小學 初一還好，初二 初三都早上7點上學，中午半小時吃飯，晚上19.30放學，晚上不補課的到家20.30能吃完晚飯，完成作業 預習功課，很少有孩子 23點前能睡覺的。補課的孩子就沒那麼幸運了， 22點能吃上飯 都是早的，第二天早上6點前就得起床，週而復始。我家孩子基本睡眠時間都不超過6小時。高中放學更晚，21.30。嚴重的睡眠不足，肯定要影響到第二天的課堂聽課質量。這還不算，本來國家教育部門規定的週六 週日和寒暑假是希望孩子在繁忙的學習之餘，能夠充分休息，完成作業 。但因為課後需要補課，大多數孩子一年到頭也難得休息幾天。(有報考職專和技校的家長不知道有沒有這樣的經歷，招生老師說了：在我們學校，孩子會很開心的完成這幾年的學習，不會像上高中那麼累)真心疼孩子！

孩子是父母老人的心頭肉，是祖國的花朵，是國家的未來！最後希望我們的孩子都能夠有一個快樂且健康的童年時光！！！

結語：有天分和喜好的孩子利用假期學習點特長，比如： 體育 音樂 書法 口才 語言等 我還是贊同的！！！

校外培訓機構已經淪為資本的重災區，高校名師資源都被機構高薪挖走，老師在正常的課堂不講重點，全要花錢補課才能聽到，教育需要回歸正規。

叫停校外培訓機構只是教育改革的第一步，後期劃學區試點的一步步落實，也將成為壓垮學區房的最後一根稻草，學區房價格將大幅下調，迴歸買房本質，去除投資屬性。

以上僅代表個人觀點。

我覺著有三個目的。

第一讓校內的老師更加註重自己的教學。因為現在家長都把孩子送到校外培訓機構學習，他們認為老師課上講的不夠全面，不夠深刻，只是書本表面的東西，考試的時候不夠用，只有校外機構的老師講的才夠深刻，因為他們是以賺錢為目的的。說的錢越多的校外機構講的越好，因為如果他講的不好，誰會去那裡呢？這樣就無形的增加了家長的經濟壓力和浪費了孩子的時間，因為本來應該在學校完成的，學習任務都延伸到校外輔導機構，這是很不正常。

第二點就是整頓這些校外機構。這些校外機構，是非常的龐雜的，而且對他們進行統一的管理也是非常的麻煩的，或者說不太好管理。畢竟大大小小的機構都有。因為孩子們在校外機構進行培訓，而不同的校外機構培訓的方式是不一樣的，他們並不一定按照教學大綱進行教學。往往給孩子造成了誤導，或者是以校內老師講的不一致，這樣給孩子造成了困惑，對孩子的影響也是不好。

第三點就是減輕家長和孩子的負擔。現在家長對孩子學習都太焦慮，然後補習的校外機構又太多了，所以造成了家長就盲目的把孩子送到校外輔導機構。就好像自己的孩子不送到校外輔導機構就學習不好似的，內心特別的焦慮。並且這種情況造成了一種嚴重的內卷，比如說小學就把初中的課程學完了，初中又開始講高中的課。把孩子搞得疲憊不堪，嚴重的影響了身心健康。同時也給家長造成了很大的經濟負擔，一般大課的話，可能需要100元左右一節課，如果是一對一的話，那就需要三四百元。

所以大量叫停校外培訓機構，雖然短時間內起不到什麼樣的明顯效果，但是長時間以後對減輕家長和孩子的負擔，以及使教育系統更加規範化，還是會有很大作用的。

初衷很好，一來給學生減負，二來給家長減負，減經濟負擔和時間成本。你想想，孩子校外輔導不是晚上就是週末，得家長接送，而且價格不菲。這就造成，有時間的家長沒有錢給孩子補課，有錢的家長沒有時間送孩子補課，當然非常有錢的家長可以派司機接送，這另當別論。

所以說初衷很好，這樣操作可以讓孩子各憑本事，相對公平，你聰明伶俐，刻苦努力，你就學習好成績好，考個好大學有個好工作，你不好好學自然就鬱悶一些，把錢的因素就降低了。

跟我小時候一樣，家境好不代表成績好，家境好沒有途徑去彌補學習不好的差距，相對公平。

實事求是的說，課外輔導作用很明顯，很有效果，這是過來人跟俺說的。

取消了校外輔導，但是現在多了一個校外託管?嗯，這是什麼節奏？託管，拖了什麼？又管得什麼？這個得弄清楚。

否則不過是換個叫法，然後是換了一批輔導機構而已。

人在北京，剛被裁員，已經失業

剛吃完散夥飯回家，怎麼說，情緒還沒緩過來。

我是某教育大頭，嗯，就是你們熟悉的那幾家之一的員工，但不是老師，是製作課件的動畫師，算是技術類吧。昨天組長叫我們備份檔案，我就有預感，晚上下班就從同事口中聽說了要裁的訊息，立馬問了一下上層，說第二天就裁，果然今天一上班就挨個開始談話，一天下來混亂又有序的辦理完離職。

果然明天和好運永遠不會到來（微笑）

關於為啥要整頓教育行業，其實我覺得主要還是國家整體佈局和轉型的緣故：

開放三胎，解決人口問題。但是大家現在都不愛生孩子了，因為生不起娃。為啥生不起，因為錢難掙，內卷太嚴重了，自己都養不活，還有雞娃啊啥的，再加上國民認知的上升，女性意識覺醒，誰願意生啊。

所以要

解決內卷⇒企業取消大小周996，不準加班

解決雞娃⇒規範教育行業，不準補課

簡而言之，國家在逐步調整社會資源向趨於公平分佈，是大局。

其實不止是教育行業，遊戲行業也在整頓範圍之內，主要是手遊方面，例如前段時間未成年人玩手遊時間從兩個小時降到一個半小時的新聞。

前兩天我的獵頭就問過我最近公司有沒有動靜，當時只是取消了些福利，大的沒有什麼影響，我那時候其實還是對公司抱有一些幻想的，但是沒想到裁員來得如此突然，從我知道裁員的訊息到辦完離職，攏共不到24小時，殺生產隊的驢都不敢這麼快，只能說我涉世未深，思慮不周吧。

老師難轉行找工作，我們搞動畫的也不容易，現在崗位少了，求職人多了，競爭更激烈了，想轉游戲行業，但是遊戲前途也未明。

這不是行業困難，是整個教育行業都無了

今年是中共建黨一百週年，百年前時代動盪，人民思想覺醒，而今又將面臨中國百年思想覺醒之大局，我能感受到我二十三年的人生中，祖國越來越好，我從鄉村走向首都，心中的紅色火焰越來越鮮豔，特別是疫情以來，國家肉眼可見的可靠，強大，給我的感覺未來是向上的，拼搏的，有盼頭的。

然而20年畢業畢業的時候，我正好碰到疫情，連畢業照都沒有拍，工作難找，好不容易來到北京從外包公司一步一步走到大廠，以為終於時來運轉的時候，又被當成壞掉的一半水果給一刀切掉了。

我慶幸自己生在種花家，愛祖國繁榮昌盛，但是身為一個小百姓，生活從來不肯手下留情。

哪裡肯怪種花家，唯時不我待，好運從來於我無緣。

當然也有人覺得，我都這樣了還大談愛國，覺得我夾帶私貨的，在這裡我覺得我有必要說明一下

首先，這是一篇私人回答，人與人之前所處的環境不同，思想肯定也有所不同，這只是我私人的想法，談不上什麼夾帶私貨的，我也不買貨，您要真覺得我說得不對，您爽快划走就可以了

其次，我生在中國，養在中國，在中國長大，從我小時候赤腳跑在鄉間的泥土地上撒歡，到如今老家脫貧，村村水泥路，大家都住上不錯的房子，這些都是我親眼經歷的，祖國富強，我不覺得愛國有什麼不對。

確實，因為國家政策我失業了，但我也理解國家調整策略，是為祖國十年後，幾十年後發展所做出的改變，就像十年前二十年前為發展到今天佈局一樣。我只是個小老百姓，目前還沒有能改變國家大局的能力，順應時代潮流，把握當下，是我唯一的選擇。

怨天尤人就能改變我失業的結局嗎？自怨自艾我就能立馬找到工作嗎？來知乎或者某個平臺瘋狂攻擊辱罵國家就能改變現狀嗎？

答案顯然是不會的，所以還不如調整好心態去迎接明天，迎接未來。

大多數都是鼓勵我贊同我的回答的，當然也有部分人不甚同意，其中我看到最多的就是這樣一句語氣莫名的話——咱們工人有力量，我不下崗誰下崗。

第一，我只是一個生活在中國的小老百姓，我目前沒有那麼大的力量去扭轉一個政策，所以怨天尤人，怨懟國家改變不了我的現狀，我要活下去，需要吃了這頓飯，還能吃上下一頓。下崗並非我主動選擇，但是真下崗了我總不能一直罵罵咧咧，不去找飯吃吧，我還要養小貓咪呢，不能餓著小貓咪。

第二，我不怨恨國家，是因為我不是生來就那麼幸運，能有個有錢的爸爸媽媽。我出生在農村，我的父母從小就不在我身邊，出門務工，我是外婆帶大的留守兒童，小時候上學每天天不亮就起床，走路一個小時去學校，衣服褲子撿城裡親戚不要的來穿，所以我從小就自立自強，懂事挺早的。

小時候特別苦，一遇上下雨天，上學的泥土地能焊進去小半條腿，走到學校常常遲到，何況那時候我連雙合腳的雨鞋都沒有，穿外公外婆的雨靴偶爾還摔跤，到學校特別狼狽。直到後來政府給修了水泥路，雖然那時候我已經上初中經常住校了，但是下雨再也不用走泥地，弄得自己渾身髒兮兮，沒有衣服換。

或許大多數人生活在城市裡，不能體會農村的變化有多大，這當然是農村人用自己勤勞的雙手換來的，但沒有政府，沒有國家的大力扶持，恐怕很難在這十幾二十年裡，有如此大的成效。

我家還是建檔立卡的貧困戶，所以我從初中開始就能年年申領貧困補助金，誰家的錢也不是大風颳來的不是，我大學學的藝術專業，這筆錢無疑是減輕了我父母的負擔。

我是個普通人，小人物，我現在不能為國家做些什麼，但我至少得懂得感恩不是嗎。

中國這十幾二十幾年來，的確是發展得太快了，國家很多時候可能沒有顧及得那麼全面，但教育是根本，不能歪，而我不過剛好處在這樣一個檔口上，所以我能夠理解，國家現在在做的事是為了下一代，正如昔日國家也曾做過很多事，為了我們這一代。

國家，不就是這樣一代一代發展起來，延續下去的嗎。

正因如此，我由衷熱愛我的祖國，因為她永不會停步，我相信她會越來越好，她的人民也會越來越好。

這份工作沒了，那我就去找下一份，總能找到一份合適的，人有手有腳，總不能餓死。失業並不可怕，可怕的是失去信心。

祖國，給了我強大的信心。

首先要明確為什麼國家要叫停校外培訓機構

第一，校外培訓機構衝擊了國家教育體制。比如中考，高考拼的是什麼，想拼的就是孩子自身的資質，包括孩子自己的努力，但現在各種的校外培訓班導致家長拼經濟實力，高價請名師，有錢的家長能讓孩子享受到優質的教育資源，那些沒錢的家庭，請不了名師，享受不到優質的教育資源，導致教育資源失衡。

第二，校外培訓機構不斷擴張，資本流入教育市場。用三倍甚至五倍的工資把名師請過來，教育資源就會不停地從校內流到校外，校內越來越沒有好老師，都跑到校外去了，長期下去就會形成校外的教育壟斷，這不是開玩笑的，當有一天國家的教育成了拼錢的教育，有錢才能找到好老師，慢慢形成中國的教育都是以賺錢為目的地時候，再想改變就非常困難了。

總結下來，國家對校外培訓機構的整治是為了防止教育資源傾斜，正常市場經濟環境下，有供需關係的，不影響校內教育的校外培訓機構，比如興趣班，特長班等等，是可以正常經營的。