孩子玩手機其實都是你慣的。

我見到過很多玩手機一發不可收拾的孩子，也見到過許多基本不玩手機的孩子。我發現這些孩子都差不多。但是他們的父母對待他們的態度有著很大的區別。不玩手機的孩子的父母一般對孩子比較嚴格，這些孩子要麼沒有手機，要麼話費被嚴格的控制。但是玩手機的孩子的父母一般不會表達明確的反對意見，這些父母雖然在抱怨孩子玩手機廢話費，但是很少有控制措施。

我認為要控制的話，也不是難事，第一步就是讓他知道賺錢的辛苦，他的話費必須透過他的辛苦勞動去獲得，比如可以在家幹一天的活給他三五十塊話費。總之，財權掌握在父母的手裡，想他們還是簡單的！

怎樣教育他，讓他少玩手機？言傳身教。

何為言傳身教？把家裡的網掐了，把手機換成老爺機，你不玩他也不玩，這就是言傳身教。

作為家長如果沒有自控力的話，教育孩子怎麼能有說服力。

智慧手機，網路遊戲，令人上癮，難以自拔，如果學生痴迷手機，荒廢學業不說，還會引起性情大變。所以家長如果有意志的話，堅持初中高中這幾年，還家庭一個濃郁的學習氛圍。

1.

行為不可能自然消失，初中生了也不是說的動、打得了的了。所以只有花心思智取。

怎麼智取？剛剛說了，行為不可能消失，但是是可以被替代的。你不想他玩手機，你就要給他其他的玩法。不然耍手機空下來的時間幹什麼？發呆還是看電視？

我為什麼不說讓他空下來的時間去看書學習？因為，一，如果他本身喜歡看書學習，成績還可以，那適當的玩玩手機做放鬆，無可指摘，二，如果他本身對看書學習沒那麼積極，那也不要指望他不玩手機了就能主動看書了，他肯定會有別的辦法繼續不看書。

更不要說有的孩子玩手機是有心理上的需求了。

比如玩手機上QQ，微博，這些社交軟體的，折射著他對社交的需求，他想和朋友玩，他需要和朋友玩，人都需要朋友，這個年齡的孩子也正是同齡人發揮著比家長更大作用的年紀，和同齡人玩，好處遠多於宅著一個人。

比如玩遊戲的，折射著他對於成就的渴望，表現的慾望，被人追捧和取得成功的希望。如果成績不能給到他這些，遊戲能給到他，他怎麼可能不玩遊戲？人人都願意被誇獎，人人都願意拿第一，特別是男孩子，對他們來說，在競爭中取得勝利是很重要的。看修仙小說的孩子也是差不多的心理。

看言情小說的多是女孩子，青春期，對愛情有幻想，是心理需求。

所以大家會發現，玩手機，不單純的是玩手機這個現象，重要的是現象的背後，那些原因，那些需要，那些缺乏的。是現實中沒辦法和朋友好好社交？還是成績不理想所以轉移興趣到遊戲裡？

這時候我們會去想，手機，它對於孩子有些什麼功能，如果貿貿然的剝奪掉孩子的手機，那孩子原本的需要怎麼辦？比如一個成績不好的孩子，在手機遊戲裡找到了成就感，突然家長說不能玩手機，沒收了手機，孩子在生活裡完全沒有了成就感的來源，他會怎麼辦？多數情況下他會更難以專心學習，可能就此抑鬱下去，不掙扎，沒趣味的活著，也可能開始激烈的反抗，逃學，離家出走。

所以要想辦法，要去替代。

心理上，拿走了手機，要找出能替代手機功能的方法，滿足孩子的心理。

行為上，不用手機而空出來的時間，也需要補上去。

孩子教育需要做父母的親歷其為，都說孩子的成長需要父母們的陪伴，在具體實施過程中每個家長對孩子陪伴的程度就各有不同，把孩子養大是作為父母的最基本的義務，注重孩子的培養才是合格的父母。

首先初中生孩子喜歡玩手機，大部分原因都是孩子家長平時不注重孩子興趣愛好的培養，在日常生活家長在孩子面前玩手機，覺得孩子還小就肆意的讓孩子玩手機，沒有讓孩子在手機方面建立正確的認識觀。

初中生的孩子已經進入叛逆期，如果使用強硬的手段會使孩子有很大的反抗心理，這樣會使父母和孩子之間誤會更深。想讓孩子以後少玩手機，父母需要耗費大量的時間陪伴孩子。可以讓孩子幫忙分擔家務，如果前期孩子不配合父母們可以一塊做家務，轉移孩子的注意力。幫助孩子建立自己的興趣愛好，平時週末時間陪孩子多出去走走，和孩子建立一種平等友好的關係。

孩子玩手機一發不可收拾，一個初中的孩子一旦迷上了玩手機，那真是讓家長非常的累。就拿我朋友家的孩子來說吧，小學六年成績非常優秀，從沒讓家長操心過，老師對孩子評價也很好，可是自從上初中迷上了玩手機，不僅玩遊戲，最關健的是聊微信，久而久之學習是一落千丈，最讓人難以接受的是孩子早戀，天天群聊，受一部分學習成績不好的學生影響不好好學習跟家長老師對著幹。為此讓家長很累。後來透過老師和家長的共同教育，己有所好轉。在此只想說一個初中的孩子家長真沒必要給買手機。

首先，“玩”這個字要界定一下。“玩”手機如果是單純指玩遊戲，聊天等，這個問題就好回答。讓孩子用手機完成更多的學習任務，做更多的開闊眼界的事。比如用手機看線上的科學等開闊眼界的影片，用手機完成一些自學的課程或者先修課程，讓孩子透過手機獲得知識，開闊眼界，並且得到家長的支援。比如孩子看到了一些科學實驗，想要完成，家長配合購買儀器啊，幫助做實驗啊，提醒孩子記錄得失，訓練孩子打掃戰場，孩子每天過的很充實，手機“玩”的功能就變弱了。如果是不願意讓孩子“碰手機”我的建議就是讓孩子多看看電視，多看看書。看電視多的孩子表達能力真的比看電視少的強，看書就需要家長的引導了，家長引導的越早，效果越拔群。這只是我當老師的一些經驗之談。比如我帶學生出去遊學，孩子們拿著手機要麼農藥要麼吃雞。我限定一個時間段只許和我聊天，不許玩遊戲，我們在群裡玩詩歌成語接龍，玩方言比拼，還有詩詞創作大賽，孩子們用手機獲得了友情、詩情，還豐富了知識，何樂而不為？

手機應用顯示科學的發展不要把玩手機示成如臨大敵主要是告訴孩子他們做學生在學習和手機的應用上怎樣安排玩那些內容時間應有個限度這就需要做家長的以身作則循循引導向健康的方向發展

初中確實挺關鍵的時刻，孩子也都差不多跟父母高了。

孩子玩手機影響學習，同時也都影響到孩子的發育成長，視力與健康。

如果父母直接讓自己孩子戒掉玩手機，恐怕是行不通的，畢竟孩子在這個年齡階段是有些叛逆心理！會傷害到跟父母之間的感情，最好是學校統一沒收大家都沒有手機了，這樣平衡孩子心裡也好受些。

如果給還在上初中的孩子買了手機，那麼就不要給他買電話卡。只可以讓他連WIFI。你就與孩子約定好，什麼時候可以玩，什麼時候不可以玩？

首先，父母不要玩手機，言傳身教。第二，現在進入了資訊時代，智慧手機越來越先進，要孩子一點不接觸手機也不現實，這就要做為家長和老師應當轉變觀念，正視這一問題。第三，培養孩子的自制力，能管住自己，每天玩手機不超過一小時。第四，規律坐息時間，多參加戶外活動，初中生每天應保持戶外活動一小時以上。第五，有豐富多彩的課外活動，引導初中生結合自己的愛好，參加課外活動。

初中的孩子已經懵懂大人們的事物了！此時如果要強行禁止孩子玩手機，必遭孩子反對。那麼家長最好的辦法就是以身作則，孩子回家做作業，家長也不要玩手機，也應該拿本書看，哪怕裝。

玩，是人和動物的天性，所以不要埋怨孩子玩手機，而是要引導他們去玩更有意義的遊戲。除非孩子在手機上學習。