希望這一決定能貫徹執行！相信我們的執行力！只要我們的老師們能夠認真施教，全身心的投入到自己的工作中去，不再把精力放在校外培訓上，我們的孩子們會學好的，不需要再去請外教！現在的外教就是一種搶跑行為！試想，外教的補課時間也就是那麼點時間（一天一個小時行了吧），他們能比得上老師的時間？孩子們放了學再去參加輔導，他們的身體能好嗎？他們的成績真的能提高嗎？

答： 校外培訓機構被取締，私人教育火了起來。暑假期間，校外教育轉入小區老師家裡，但接受補課同學不多了。望逐步能扭轉，真正做到學生減負。

培訓機構造謠老師補課，家長瞎豬攻城跟著批判。沒了培訓機構又抓瞎了。

很好解決的問題：取消快樂教育給予孩子的假期，由學校老師進行輔導，當然不限於文化課，還可以增加書法，舞蹈，體育，等。

當然課外輔導必須給予老師額外的補助，錢由家長出，至於收費標準由國家或者地方政府根據當地收入制定。

家長省心—不用額外接送孩子，費用少，培訓機構掙錢，還要給培訓老師工資。而學校老師掙得是加班費。

我認為:最好的培訓就在學校。培訓班與學校結合的方式既可以保障培訓班活下去，同樣給予家長足夠的實惠。我認為家長日益增長的對孩子文化教育方面升學的需求應該得到合理滿足。

說說大家為啥補習：

現在教育投資的回報率，各位家長都在提倡教育投資，把教育看成了投資。但是家長為啥還要拼命砸錢呢？因為家長結合自身經驗，跟同學跟朋友比一比，出現了教育上的焦慮，拼命雞娃。不砸錢，就感覺孩子的前途沒有了似的。學習是蓄力的過程，家長自身做不到的情況下，只能找別人幫忙了。輔導班就誕生了。

補習的家長給補習理由:不管怎麼樣，給你花錢，行不行，靠自己，免得被抱怨。

你也可以來說說你家補習的原因呢？

一切交給學校，家長積極配合學校就好啦，像老一輩科學家，他們從小教育環境不好沒有學習班，難道阻礙自己變成優秀的人了？國家取締是對的，教育本來就不該被商業化！

很多學生沒有上輔導機構是不是也能成才？有部分學生上了培訓機構成績就一定好了？

大部分老師都是盡職盡責的，只要在學校好好聽老師講的基礎內容，多加練習，問題不大。

如果真的有心的同學，問老師問同學都是方法！只要願意問。

其實線上輔導的雙向性並不好，所以重點還是要培養好習慣！

取消培訓機構也不見的是一個好事，因為有很多學生的家長是輔導不了孩子的作業，還有的學校老師自身的教學能力有限，沒有教育機構的老師水平高。

原有的不會被取締，政府的政策是新的全科培訓機構不發牌照，舊的逼你轉型或者做唔掂自己倒閉，我自己是做託管機構的，我地機構就正正學校門口，學校暑假開始已經開設暑假班，但我地不受任何影響，該收生收生該怎樣安排就怎樣安排，目前不受影響，九月後學校系不強制學生必須全部在校託管做作業，但校外的託管機構如我們會照常運作，而且會服務更周全，就是作業做完了進行查漏補缺，針對不同的學生學習問題訂製不同的學習方案。當然我地人數上是有限定，畢竟要照顧到每個學生，我們不同年級分班限人數，目前已經有不少家長諮詢開學後的託管班。

不是所有的家長都有能力輔導孩子的作業，不是所有的孩子都可以吃透老師在課堂所講的知識，因為孩子的智商不一樣，如果取消了課外輔導班，也就意味著有好多孩子初中畢業就無書可念，現在小學一個班七八十人，怎麼可能都跟得上，那些反應較慢的得不到另外加餐最終結果是什麼大家都能預知到

我覺得校外培訓機構被取締，孩子們的壓力就會減少！校外機構畢竟是以盈利為目的，抓住了家長們“盼子成龍，望女成鳳”的急切心理，大肆宣揚補課能提高孩子們的學習成績，讓孩子考上理想的大學。但很多校外培訓機構的教學質量得不到保證，孩子們缺少了家長的約束，在培訓機構也不會好好學習，反而心不在焉，浪費了大量時間，再加上學校的課業壓力，孩子們休息時間被壓榨，久而久之，就形成了睡不好也學不好的局面。所以，我覺得校外培訓機構應該被取締，這樣孩子們的壓力也會減小。

孩子的成績一方面在於學校的教學質量，一方面在於孩子個人。在校外培訓機構被取締後，我建議家長以身作則，多督促孩子，監督孩子，讓其形成自學的習慣；其次，我建議教育部門開展師資隊伍的教學競賽，透過比拼獎勵的形式，切實提高師資隊伍的教學質量，杜絕課上不講課後講、課上少講課下精講的壞毛病，這樣雙管齊下，孩子們的成績應該不會下滑。

我想說的是培訓機構已經開始取締了，孩子不能上輔導班了，好多家長為了生計沒辦法陪伴孩子，全靠孩子自覺不太現實，更為關鍵的是遊戲沒有取締，這是更加頭疼和防範的事情，我覺得應該先把遊戲取締以後，再有節奏的把培訓機構取締。

相信對這個問題政府肯定會有一系列的措施應對，我談點自己的看法。孩子學業負擔重，這鍋還真不能讓培訓機構背，孩子學業壓力大，競爭壓力大就有補課輔導的需求，培訓機構迎合了這種市場需求，所以它是有生命力的。只砍機構就是隔靴搔癢，根子在有效減輕孩子的學業負擔，這樣培訓機構自然無法生存。

那麼，怎麼理解“減輕孩子學業負擔”？我認為這句話的重音應發在“孩子”上。人都是要面臨競爭壓力的，這是必須的，也是有益的。但是，孩子心智和身體尚未成熟，不能用拔苗助長的方式讓他們過早地承擔過重的競爭壓力。所以我的想法就是有效延後學業負擔，給孩子相對輕鬆寬鬆的成長髮育環境。具體講，就是“延長義務教育至高中階段，大學階段寬進嚴出，大力扶持職業教育”。延長義務教育至高中階段，就是最大限度給孩子在兒童、少年階段鬆綁，不必過早進行殘酷的學業競爭，有更多時間接受德育、體育、美育；大學階段寬進嚴出，就是在心理生理相對成熟、志向目標相對清晰、“三觀”初步形成的大學階段開展嚴格的人才選拔，強調競爭，強調質量，為社會挑選真正的專業人才；大力發展職業教育，就是為大部份上不了大學或大學畢不了業的學生提供職業技能培訓，使他們掌握一技之長，為走上社會做好準備。

當然，以上三點想法並不是短時間內就能實現的，但培訓機構的整頓工作已經全面展開，短期內“教和學”的供需矛盾肯定是突出的，怎麼辦？還真難辦！只能試試減低考試難度囉！如果大部份孩子透過自己努力，都能輕鬆取得滿意成績，就不會自找苦吃去補課了

取締培訓機構，一是為了減少內卷，還原擺正學校和老師的職責；二是因為教育本就是為了篩選，這和剛出的中考分流一半去技術學校的政策不謀而合，沒必要都做高分低能眼高手低的大學生，技術類人才是我們國家轉型期很需要的，這是國家為了調整人才結構的舉措之一；三是減少家庭因為教育焦慮而不斷進行的高額投資，也是為了減少家庭的經濟負擔，鼓勵多生育，緩解中國老齡化問題程度。所以我覺得國家會貫徹落實到底，讓教育回到本身的狀態，讓課後和休息日、假期恢復本來的樣子，80後的人小時候幾乎都沒有培訓機構，自己複習預習什麼樣正是篩選的過程，也可用這些時間去學一兩門興趣，亦可受益終身，比如我身邊有朋友從小學畫畫，正規學校隨大流專業畢業後，還是畫畫給了飯吃，也不失是件好事，讓孩子和家長遠離焦慮，該學習的時間該放鬆的時間做該做的事吧！

農村基本都沒能力請家教，全靠學校老師教導和自覺，依然走出了很多優秀學子，培訓就是給懶惰找機會，個人能力有大小被動讀書只學到了書本知識，卻無法學到更多社會責任。