根據現有教學大綱與考綱以及學生學情，教學時肯定會有所取捨或側重，故意不教肯定是不存在的。因為衡量老師水平高低的標準最重要的依然是成績，誰不想讓自己的學生考好？另外，根據現有教學政策，以後考題方向大概會更大力的去技巧化，偏素養，偏基礎，培訓班重點教，學校比較不重視的解題技巧會越來越不重要。補課教的東西會越來越少的在課堂中出現。如果這是上課不教補課教的話，那也確實。

說這句話的，絕對是渣子生，以我20幾年的經驗，渣子生你講一萬遍，心裡進不去，即使盯背了，提問了，本子上寫了，都毫無印象。好學生一遍就記往了。老師講沒講，看好學生的筆記就知道了，我們小縣城，全班同學幾乎都不上培訓班，大半成績優秀，老師不講，咋會的？請對比學霸和學渣的筆記，明白一切。

你真的遇到過上課不教補課教的老師嗎？

回答這個問題，這樣的老師在現實中還是極少數，老師為人師表，按照教學大綱教學，以學生成績 考核，除非一點責任心都沒有，渾水摸魚。現在的學生不是傻子，你這樣上課不教課本知識，早把你罷免了。

說說我自己的情況吧。我還真遇到過這樣極品的老師，而且不只一個。

第一個是我的高中老師，教什麼科目就不提了，以免有人對號入座。這位老師絕對是朵奇葩。每天上課走進教師，先不講課，搬個椅子坐在講臺桌前，開始說她的病情。老說她得病是因為操勞過度，太過關心班上的學生，導致內分泌失調，精神不振。這樣說了十幾分鍾，然後開始上課。講課節奏十分緩慢，令人昏昏欲睡，中間穿插著她家裡那點兒事。說到剩下十分鐘時間，她又開始說她的病情……我本來以為她已經很神奇了，誰知後來聽說她在校外開班，講課可簡練了，言簡意賅，上課效果也很好。好吧，我認輸了還不行嗎？

第二個是我的大學老師，也是個神奇的物種。每天上課前後十分鐘都是用來罵人，罵他看不順眼的同事等人，就像是個必須的程式一樣，不罵完絕不上課。很多人上他的課都選擇逃課。不過他有個優點，上課從不點名，即使課堂上只剩一兩個人！不過這個老師倒沒有課後開班的情況。可能大學老師收入比較豐厚吧。

這樣的老師，雖是極亇別，但確實有過，尤其是在改革開放初期的八，九十年代。現在，有關部門管得緊，應該是沒有了。