小小的天窗寄託著孩子們的夢想,讓孩子們枯燥閉塞的生活變得豐富多彩表達了孩子們對大自然的奧秘的嚮往與追求。
出處：茅盾先生的《天窗》
賞析：《天窗》是茅盾先生寫的關於童年生活的一篇小文章，作者抓住了孩子好動、愛玩的特點，利用豐富的想象，把天窗下的孩子描寫得活靈活現。
天窗的作用：晴天光線和空氣可以進來，雨天或冬天時可擋風雨。
天窗的象徵：象徵兒童通往想像世界的視窗。
文中“天窗”的含義：幽默地表現了作者對大人們拘束兒童生活通達的情懷，也表達了作者對“天窗”這一神奇事物的嚮往。
拓展資料：
在孩子們被關在黑暗的屋裡的時候，只能透過這唯一的光亮來想象外面風雨交加的世界；當孩子們配逼著去床上睡覺時，孩子們又透過這小小的天窗來想想外面的美景，正是這小小的天窗，是孩子們枯燥閉塞的生活變得豐富多彩表達了孩子們對大自然的奧秘的嚮往與追求。“慰藉”安慰。也就是當孩子被大人喚回屋裡，告別了疾風暴雨中的玩耍，告別了月光下草叢中的嬉戲，天窗成了惟一的心靈寄託，惟一的自我安慰。
小小的天窗寄託著孩子們的夢想,讓孩子們枯燥閉塞的生活變得豐富多彩表達了孩子們對大自然的奧秘的嚮往與追求。
出處：茅盾先生的《天窗》
賞析：《天窗》是茅盾先生寫的關於童年生活的一篇小文章，作者抓住了孩子好動、愛玩的特點，利用豐富的想象，把天窗下的孩子描寫得活靈活現。
天窗的作用：晴天光線和空氣可以進來，雨天或冬天時可擋風雨。
天窗的象徵：象徵兒童通往想像世界的視窗。
文中“天窗”的含義：幽默地表現了作者對大人們拘束兒童生活通達的情懷，也表達了作者對“天窗”這一神奇事物的嚮往。
拓展資料：
在孩子們被關在黑暗的屋裡的時候，只能透過這唯一的光亮來想象外面風雨交加的世界；當孩子們配逼著去床上睡覺時，孩子們又透過這小小的天窗來想想外面的美景，正是這小小的天窗，是孩子們枯燥閉塞的生活變得豐富多彩表達了孩子們對大自然的奧秘的嚮往與追求。“慰藉”安慰。也就是當孩子被大人喚回屋裡，告別了疾風暴雨中的玩耍，告別了月光下草叢中的嬉戲，天窗成了惟一的心靈寄託，惟一的自我安慰。