回覆列表
  • 1 # 老張的後院

    我們來看看,我們偉大的網課。

    當各級學校紛紛用籌劃網路教學,響應教育部“停課不停學”的號召時,不少家長還對“全民高科技上學”的場景滿懷期待,覺得將來能夠更好的實現。

    結果是全民吐槽的參與者,包括但不限於:聽到點名,急忙從被窩裡爬出來的學生;直播忘了開麥,徒留全班懵逼一小時的老師;為了監督孩子遠端上課,不得不在遠端辦公時請假的家長……

    1

    如果你以為學生上網課的最大障礙,只是早上起不來床,那就太小看他們“上有政策、下有對策”的能力了。

    事實上,在要上網課的訊息剛出來的時候,學生們就自發的交流起了“渾水摸魚”的經驗。

    比如只要在老師點名時,做出一個猙獰的表情10秒鐘不動或者拿一個綠色的便利貼貼住攝像頭,就可以以“網絡卡了”為藉口躲避回答問題;

    又比如把耳機上拉得忽遠忽近、或者堵住收聲筒,就可以裝作自己訊號不好;

    又或者試圖用假人或者照片等一切想象中能“以假亂真”的替代品,透過故意調的模糊的鏡頭,騙過他們感覺正在同時盯著五十幾個同學無暇顧及的老師。

    但是事實卻給了學生們一個有力的嘴巴子。

    首先是從學校規定每天簽到、中途打卡、簽退十幾次開始的,有的甚至還被要求穿著校服上網課。

    最基礎的是,被突然點名、開啟攝像頭回答問題,連忙從被窩跑到書桌前,緊張地整理鳥窩般的髮型,然後當著全班同學的注視背起課文。

    或者是上半身校服、下半身秋褲的同學們,比上半身穿西裝、下半身穿褲衩的新聞主播狼狽多了。

    而“我不眨眼,老師就以為我卡了”的理想,更是很容易敗在那個躲在你後面一直嗑瓜子的老爸,和忘了關麥後老媽一句劃破長空的“死丫頭快起床”上。

    更要命的還有,有些APP還設定了“老師開啟學生攝像頭”,和“遠端檢視學生電腦桌面”的高階功能,就問你怕不怕。

    動不動就被全班同學從死亡角度欣賞了睡姿都是小事,萬一在電腦上打遊戲的你只是把老師的聲音當成背景音就尷尬了。

    更可憐的還有因為封村被困在沒有WiFi的奶奶家的學生們,需要祈禱手機4G訊號足夠通暢,不然真的是“古有匡衡鑿壁偷光,今有張三借網上課”了。

    而你如果實在克服不了想請假可能嗎?

    而就在你好不容易躲開全家人的圍觀,找到一個穩定的網路,戴上耳機準備在知識的海洋中來個徜徉時……

    還得提防老師講到動情之處的噴麥破音,不然耳機黨們就算不“振聾發聵”,一節課下來腦瓜子也得嗡嗡響。

    02

    “再不抓緊跟上高科技,連老師都當不了”

    祖國的花朵們從未像如今這般想念學校,但是你們以為老師就不想嗎?

    儘管之前,很多學校針對老師利用直播授課做了臨時技術培訓,但中國絕大多數的老師還是從來沒有上網課的經驗,更別提那些一線教學經驗豐富、卻在高科技面前一頭霧水的資深老教師們了。

    比如最近刷屏的一位“網紅”中年男老師,根本不會直播的他,在鏡頭裡的樣子既可愛又讓人心疼。

    用博主@寫文的尼羅的話說:

    “他鏡頭對著鼻孔,美顏開了個滿級,唇若施脂,面若桃花。全家老小還淨拿些個雞零狗碎的事情騷擾老師,氣得老師粉面桃腮,幾乎要線上翻臉。”

    這樣手足無措的老師,數不勝數。

    有的老師滔滔不絕地直播講課了一小時,才發現自己沒開麥克風;

    有的老師連續叫了十幾個學生回答問題沒人搭理,惱羞成怒,殊不知自己把全班禁言了;

    有的生物和政治老師不瞭解平臺的規則,認真地準備了和平常上課一樣的教案,卻因為涉及敏感內容被封了直播間;

    有的老師看著學生們一個個非主流風、追星風、狂拽酷炫風或者不知道什麼風的網名,實在不分不清誰是誰的時候,只能硬著頭皮喊出“XXX的小嬌妻,你來回答一下這個問題”,內心的尷尬可想而知。

    更有甚者,老師冒著眼睛都要看瞎了的風險,批改完全班參差不齊拍照水平發來的作業,然後被學生中二的QQ自動回覆閃瞎了雙眼。

    除了上課方式的不適應,老師們更得克服在家辦公的客觀環境阻礙

    據耳機另一頭的不完全統計,在不足一堂課的時間裡,有老師老家養的雞打鳴了十五次 ,也有老師家裡不滿兩歲的嬰兒哭了三回。

    為了在自己家中尋求安靜的教學環境,大部分老師選擇躲去了衛生間錄課,但是連個三角架都沒有的家裡,只能用拖布杆當教具,浴室門當黑板,密密麻麻地寫板書,咱們也不知道學生能不能看得清。

    如果非要在老師中選出最難的,幼兒園老師絕對需要擁有姓名。

    當她們好不容易跨過了對著空氣唱唱跳跳的這一巨大的心理障礙,專門洗好了頭、畫好了妝,伴隨著內心自嘲踏上“一線教師走向十八線女主播”的道路的OS,熱情洋溢地喊出一句“小朋友們,跟著老師一起唱兒歌…… ”,

    才發現手機那頭的小朋友們早不知道到哪兒去看動畫片了,剩下他的爸爸媽媽爺爺奶奶姥姥姥爺圍觀自己僵住的笑容。

    而比幼兒園老師的心理建設更難熬的,或許是從來沒這麼忙過的體育老師。

    以前的體育課,總是在“你們體育老師生病了”、“期末考試前得換節課”的藉口中名存實亡。

    可不知怎麼的,學校就突然根據“再閒不能閒孩子”的宗旨,想起了要讓學生們德智體美勞全面發展。

    於是平常最“窩囊”的體育老師們紛紛成了最有存在感的存在,很多體育老師開玩笑說“我覺得我現在該生病了”,但是,現在別的老師也被折騰得不想換課了。

    所以他們只能在空無一人的教室中直播折返跑,在亂騰騰的客廳裡帶大家做廣播體操。

    唯一的樂趣,可能只有看著螢幕裡那群穿著睡衣蹲起比自己還傻的學生。

    03

    “因為兒子用手機聽課,我已經錯過老闆三個電話了”

    很多APP的流量壓力過載,導致系統直接崩潰,可見流量之大。

    同一個學校、同一個班級的各科老師,由於協調能力差,採用直播的平臺五花八門。這導致很多學生面臨的尷尬場面是——英語老師在qq群開直播,數學老師在釘釘開直播,音樂老師在全民K歌上收作業,物理老師在群裡發語音訊息。

    如果是中學和大學,學生能夠自主使用手機,而且有一定自我管理能力(雖然沒有)的話還好一些。

    很多一天下來除了監督孩子認真上課,啥事兒都幹不了的家長們,則在困惑:

    “為什麼小學和幼兒園也要弄成這樣?”

    在家長的吐槽中,因為學校要求小朋友們給戰鬥在一線的醫生叔叔阿姨們寫信、做手工報,他們依然不得不出門採購手工材料和彩色畫筆;

    有的學校要求孩子們就算在家也不能懈怠,晨讀、課間操、種蒜苗、做沙包、升國旗都一個不能落,各科都有各種書面和口頭作業。

    而且作業最重要的檢查方式就是家長要每天不間斷給孩子拍照,稍微慢了就會被公佈,被約談。

    樓下說孩子在聽網課直播,希望樓上不要跳繩了,樓上的說孩子在上體育課——的心酸,同樣見怪不怪。

    移動網際網路時代雖然已經普及到了絕大多數華人的生活。但並不是每一個家庭,都有條件專門提供出一臺專門的智慧裝置供孩子上網課。

    更何況,那些承擔著監督孩子上課任務的家長們,也基本都開始了遠端上班。

    很多人自己還正與那系統不相容、連線不穩定的電腦做鬥爭,同時等待著老闆24小時不定時的連環奪命call呢。結果,手機還時不時就得被孩子借走聽網課,錯過三個工作任務被罵的。

    有一兩個學齡孩子,再加上兩個遠端上班的父母的家庭,足足攢夠四臺手機、兩臺電腦、一臺投影儀同時對付,都未必撐得住。

    二手市場,老舊智慧裝置也是供不應求。

    對於升學壓力大的年級,老師和學生們除了要克服重重困難、硬著頭皮上似乎也別無他法,更是讓人崩潰。

    雖然升學期的學生確定會有暑假,但是誰敢說高考中考不延期呢?想不想哭?

    老張說:

    笑了嗎?笑就對了。

    笑後仔細思考為什麼會這樣呢?

    老張感覺首先就是教育部門不知道該怎麼參與到這場全國戰疫中,老怕自己缺位刷不到存在感,肉眼可見的著急。

    但怎麼也是知識分子扎堆的部門啊……能不能不這麼昏招迭出、朝令夕改?多聽聽一線老師的意見再發聲行不行?多考慮下家長和學生的實際需求再發聲行不行?

    既然出了網課政策,能不能規範一下?出個參考流程?

    效率比時間更重要,主將無能,累死三軍。

    現在離暑假時間還早呢,請教育部的官老爺們先別急著掂記孩子們的暑假。

    什麼叫內卷(involution)?內卷就是好學校資源不夠的時候,不想著怎麼多建好學校,而是逼著所有學生互相廝殺,直到活下來的數量和好學校的容量相等。

    其過程必然漫長而血腥。

  • 2 # 誠信壹佳

    這個問題應該是預料之中的,疫情期間,線上教學,學習成績出現差別越來越大,其根本原因我分析為三個主要方面。

    第一,疫情期間的網上學習,是不得已而為之,還容易造成老師準備不充分,學生開始不適宜,不會象面對面那樣教學,老師繪聲繪色,學生相對精神集中,而且解決問題的方式方法直截了當,沒有距離感,對每個同學的各種動態可以直接瞭解,因人而異,找出快速的解決方法。

    第二,線上教學對有的同學來說可以加快提高學習成績,主要表現如下,充分認識線上教學的特殊性和重要性,結合自身實際學習狀況,並且能迅速結合老師佈置的課程安排,合理制定適合自己的學習計劃,有針對性的分清輕重緩急,加以自覺的認真學習,認真完成老師部署的各科作業。而有的同學自制力不強,自覺性不高,老師不在身邊,家長也監管教不到位,處於放任自流的狀態,學習成績自然而然就下降了。同時也有的同學對線上教學不適應,很想認真學習,總感到力不從心,造成學習壓力過大,成績下降。種種原因造成學習成績差距越來越大,也是一個有待解決的共性問題,透過這次疫情帶來的特殊情況,為今後的線上學習會總結出好的方法和經驗。

  • 3 # 冉冉超OK

    根本原因也是學生,因為線上上課學生不會認真聽講,導致學習成績差距越來越大,而有些線上上課聽講的人他會更高,我也沒什麼效率,因為線上上課,還是沒有課堂上課好,因為老師和同學不會互動,老師也不知道同學們在幹什麼,沒有認真聽講,作業也有可能不及時完成,還有呢就是家長,家長在家裡不怎麼看小孩,他怎麼關注小孩的線上上學的那種氛圍,線上教學更要關注孩子的成績,不要在課堂上課還要關注,並不是讓你天天盯著他先上上課,提醒他什麼是重要性,什麼是不重要的。

  • 4 # 小學作文

    疫情期間,線上教學,學生成績差距越來越大,究其原因,不是網課效果不好,孩子是否自覺讀書才是關鍵!

    現在已經開學一段時間,作為一名一線老師,透過對本班同學的調查瞭解,發覺我們可以把學生分成五類:

    1、基礎好、自覺性強的學生,依舊是班裡的“領頭羊”,名副其實的“學霸”;

    2、基礎好、自覺性差的學生,基礎敗給了不自覺,大多數掉出了班級前10;

    3、基礎一般、自覺性強的學生,成功利用假期做到了“彎道超車”;

    4、基礎一般、自覺性也一般的學生,依舊處於班級中等位置,不溫不火;

    5、基礎不好、自覺性還差的學生,成績慘不忍睹,戲稱為“班級吊車尾”。

    其實早在還沒開學前,就有老師預料到開學後會出現兩極分化的局面,因為每個假期結束,整個班級的成績大體都是如此:願意自覺讀書學習的孩子,成績會越來越好;天天“磨洋工”想著法子偷懶的孩子成績則會越來越差。

    俗話說“學如逆水行舟,不進則退”,想要逆流中迎難而上,靠的就是持續不斷地學習,一刻都不能鬆懈!你在假期偷過的懶、少吃的苦全都在開學狠狠地拖你的後腿,真正拉開孩子成績差距的是學習的自覺性。自覺學習的孩子根本不用家長催促,他們懂得學習的重要性,自己就能把時間安排好;而不自覺的孩子最常掛在嘴邊的一句話就是“再等一下”“我看完電視再寫作業”諸如此類,從來都不會主動去學習。

    如今學校已開學,如果你感到學習吃力、跟不上老師快節奏複習網課內容的進度,那麼日後的學習你就會感到越來越吃力。世界上最大的遺憾莫過於:我本可以。如果你在該奮鬥、該努力的年紀,選擇了放棄,選擇了安逸,那麼將來後悔就會是必然。

    當你覺得讀書很辛苦的時候,想想你的同學,他們所經歷的苦跟你是一樣的。

    如今你的抱怨和逃避能換來爸媽對你的心疼,將來長大步入社會,誰會憐憫你的哭泣?

    偷懶的人在面對困難時選擇放棄它,被困難壓在腳下後低著頭說“我本可以戰勝你”;

    努力的人在面對困難時卻選擇征服它,站在頂端低下頭對困難說“你也不過如此”!

    有遠見的老師,敢於批評孩子;

    有遠見的父母,捨得“逼”孩子一把;

    有遠見的孩子,懂得自覺學習!

    新學期裡願我們都做那個有遠見的人!

  • 中秋節和大豐收的關聯?
  • 阿里涉事員工現在在哪?怎麼還能參加位元組跳動面試?