教師輪崗是現代教育的一個新名詞，但是各地都在實施這一新政策。我個人的觀點認為這肯定會影響孩子學習的。

學生適應一個老師是需要一定時間的，同樣老師也需要時間去適應學生。大家可以想一下，一個老師比如帶一個班突然換另一個老師帶，你想學生會要多少時間來適應老師，老師又要多少時間來了解學生，等一剛熟悉了，或者說適應這老師上課節奏了，馬上又換一下，你說學生能不受影響嗎。當然這有好處，一是學生的適應能力得到提高。二是老師的教學能力得到提高。

試想：一個本來教學質量並不一定很好或者已經不錯的學校，突然來了許多位名校裡的骨幹教師、高階教師或者校長，這個學校學區裡的老百姓聽到這樣的訊息之後，在家門口就能接受到更高質量的教學，他們還會想方設法、捨近求遠、費時費力費錢地讓孩子去所謂的名校去上學嗎？答案應該是顯而已見的。

會，很會！

這就像一棵小白菜，你把它從塑膠大棚裡移栽到你的小院裡，經過精心管護，好不容易活了，開始生根、發芽、長葉；可是你又把它移栽到另一個地方……如此這般，幾個反覆下來，小白菜不但不能茁壯成長，還很可能枯萎、死掉。

學生也是這樣，很不容易適應這位老師講課了，師生配合默契，課堂氣氛活躍；老師又瞭解學生，每節課都能有的放矢，既照顧多數學生“吃好”，又能照顧拔尖生“吃飽”，達到高效課堂；師生其樂融融，教學長足邁進。

然而，這個時候，突然把老師換掉了，孩子們能不受影響嗎？這種近似於“棒打鴛鴦”式的做法，對孩子們的學習負面影響非常大。

所以，“教師輪崗”必須慎重實施，從多方面考慮，不能草率行事。

教學的特殊性，決定了並非“名教師”就能教好學生；它是相輔相成的，必須互相適應，關係融洽；尤其是要老師適應學生，而不是讓學生單方適應老師。讓初中、小學的老師去北大、清華任教，肯定教不了；讓北大、清華的教授去教初中、小學，同樣未免稱職。中國男足幾十年來重金聘過施拉普納、霍頓、米盧、阿里、杜伊科維奇、卡馬喬、裡皮等等，這些洋教練哪一個不是響噹噹的重量級別？然而他們執教後，中國的男足依然平淡無奇，稀鬆平常，令華人失望。這就是“教”與“學”的特殊性。

至於有的學校不是往出選派優秀老師，而是把平時很一般、甚至教不了書的老師派出去，那更是誤人子弟。這種做法不宜提倡，應該受到批評！

“教師輪崗”有其積極意義，比如把城市裡的名教師選派到偏遠、貧窮的山區裡任教，就能提高當地的教學質量，讓孩子們大開眼界；同時讓偏遠、貧窮山區的老師去城市學校任教，對這些老師的教學水平無疑會大幅度地提高。

但是，對於學生來講，“教師輪崗”不宜太頻繁，尤其不能短時間頻繁換老師！

2021.8.24

時下，教師輪崗已經在北、上、深開始實施，估計用不了多久就會在全國落地實施。這一政策的目的其實就是均衡教育資源，讓教師流動起來，避免名師、骨幹教師扎堆在一些重點學校，富的越富，窮的越窮。乍一看，理想很豐滿，但是具體施行的時候考慮過教師的實際困難沒有。其一，一位老師在一個學校工作一旦固定，可以說家就安在了這個地方，贍養父母，照顧孩子，都打上了地域、情感和習慣的烙印，工作、生活、交際都成為一種常態化軌跡。一旦輪崗，地域發生變化，兩到三年的時間，會給這個家庭造成方方面面的不利影響，老人的贍養，孩子的照顧，夫妻的兩地分居，種種的不和諧、不安定因素會接踵而至。家庭的根基一旦動搖，一旦分心，工作還會安心？其二，由於地域差異，學校差異，還會造成交通不便，學校資源的配置，環境氛圍的和諧，福利待遇的高低，同事之間的親疏，工作理念模式方法的調整等等問題，這些因素也無疑會影響教學成績的提升。輪崗會不會產生橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳的負面結果也不得而知。

所以說，國家的頂層設計無疑是好的，其目的是為了教育資源均衡，解決束縛教育資源發展的諸多桎梏，但是在具體操作實施的時候，一定要科學、細化，也應充分考慮到一線教師的實際困難，讓好事辦好，讓輪崗教師無後顧之憂，心情美美，留得住，沉下心，才能真正達到輪崗的初衷所在。

城裡老師到農村學校水土不服。時間短了，只不過是為了撈進升資歷，應付幾天丟下個爛攤子，如果輪上三年，不哭鼻就不錯了。

出發點肯定是好的，為了教育資源均衡，但是學生要適應老師，見到過太多孩子，因為更換老師而突然成績變差的，當然，這肯定也不是絕對的……老師也要適應學生和環境，而且，住所和學校怎麼匹配，有可能在路上就得花很多時間，總之能想到的想不到的，我個人認為問題還是很大！

政策的好壞，會透過教師傳遞給學生？從而影響千家萬戶！教育服務於社會，是透過教師來完成的。教育服務未來，是透過學生來實現。教育也會因為經濟社會的重心變化而受到巨大的影響。所以，教育總是服務於經濟社會。知道這一點，就不難理解，教育總是在改帶一的道路上！也許老子的“道”，就是教育吧！

教師輪崗到是個好訊息，但是一點，輪崗時間太短，最起碼還得從初一到畢業四年的功夫才見成效，你這樣老是更換新老師對學生有些影響，總有過渡期，和磨合期學生時間是不能等的。