首先心疼你一分鐘，因為我遇到了同樣的問題，我的孩子2歲半還不會說話，被診斷是高功能自閉症，現在普通小學就讀。到現在為止一切還算順利，孩子比較喜歡上學，算是不幸中的萬幸了。

老師和我們一樣，有各種各樣的性格和想法。我的經驗是：

一定要和老師多溝通，而且態度要溫和謙卑，不管老師說什麼，天大的無奈和心酸也壓下來，就事論事，孩子有什麼問題就談什麼問題。孩子不好好早讀，不好好做眼保健操，上課不認真聽講，愛做小動作，就跟老師表示一定會跟孩子反覆強調並且在家情景練習。作業家長一定會監督完成，儘量保質保量。

老師希望家長做的，無非也就這些吧。

告訴校長也沒關係啊，剛好有機會跟校長溝通一下，講講孩子的情況，爭取理解和支援，表明自己積極配合和支援老師和學校的態度。

一定要多跟孩子想辦法溝通，關注和調整孩子情緒，幫助孩子理解學校和家裡是不同的環境，要求也不相同。只要孩子情緒良好，也願意去學校，問題就不大。

加油！你和孩子都會度過難關的。

如果是自閉症的小孩必需要跟班主任講清楚，有些老師會同情這小孩所以會寬容他，也會多關注這小孩，有些老師容不了這樣的小孩。我大兒子就是這樣：班主任有同情心，但數學老師好像目中無人，我大兒子就這樣給她投訴給校長聽，校長、副校長、領導我也見了，我實話實說，後來我小孩每個學期到有進步，沒老師說了

根據您孩子目前這樣的一個情況，我作為一名自閉症兒童老師，我也經常碰到很多的家長碰到這樣的問題，那我都會給他們很多建議，然後可以讓孩子可以更好的融入到學校的生活當中，那在這裡我也給你一些建議。

家長應該怎麼樣跟班主任溝通呢？我想這個問題是這樣的，這個問題你可以跟孩子的班主任好好溝通一下，讓班主任能夠充分了解咱們孩子的目前得一些情況，這樣班主任也會更有心理準備，應對一些突發事件也比較好解決。

另外一個就是還要跟班主任說明孩子可能出現得一些行為，然後讓班主任多照顧一下，因為孩子相對特殊一點，當然跟班主任搞好關係也是特別重要的！

還有就是班上的同學跟家長也是很重要的，我覺得跟大家說下孩子的情況這也是很正常的，因為這樣孩子會更快融入，因為我們也不希望我們孩子的受到異樣的眼光，所以跟同班同學跟家長的關係也是很重要的！

這位家長，您家的孩子能有這樣大的進步，說明您和家人都付出了十分的心血，非常的了不起，給您和您的家人，還有努力的寶貝點上大大的贊。

很多時候，隨著孩子年齡的增長，周圍環境的苛刻程度也會提高，試想一下，孩子還小的時候，做了不好的行為，大眾大機率會包容，長大之後，出現的錯誤行為，其他人是不會太容忍的，基於這樣現實情況，孩子出現問題，我們就幫助他們去解決，關關難過，關關過。

接下來，就說說現在您面臨的現實問題。

不知道怎樣跟班主任溝通

這其實是家長們將孩子送入學校生活面臨的最常見也是最棘手的情況，因為這個問題會涉及到孩子的任課老師，這就屬於不可控的因素。

但是據您所說的，情況還沒有很糟糕，起碼對於孩子來說，其實，只是孩子的能力目前在普校有些落後了，雖然說，老師說的話有些重，可這也確實是班主任的職責所在。

即使不是在小學階段，隨著孩子的年齡增長，未來初中和高中的管理也會更為嚴厲，要求也更高，這樣的事情，在小學低年級階段出現，處理起來的成本還是較低的，就把這當作一個進一步提升孩子能力的機會，為孩子以後做準備。

現在進去二年級，換了新的班主任，反應孩子不好好早讀，不好好做眼保健操，上課不認真聽講，愛做小動作，作業不知道交。

根據您給出的情況，孩子並沒有什麼影響課堂紀律和傷害同學的行為，比如，課堂上大喊大叫，上課亂跑、莫名其妙的尖叫、發脾氣、丟東西，和同學打架等。

所以，您也不要太難過，我們可以將自己放在情境中去思考一下，一個新班主任在接手班級的時候，必然是有學業上要求。小學制度管理相對嚴格，學習內容也不斷增多，各方面的要求和難度都會加大，對於普通孩子來說，這都不是一件容易的事。

前一個班主任可能是性格原因，也有可能一年級對成績還不用抓得太緊，所以，在課堂上學生的表現就不會太嚴苛。

但是，如果新班主任是事業心比較強的人，那麼抓學生的學習是很自然的事情，抓紀律就是第一步。

去年7歲進去普通小學，班主任對孩子寬容有愛，經常跟家長溝通，家長也積極配合。雖然有時也會不守規矩，但進步挺大的。成績也在中上。

這裡您提到孩子的成績其實是屬於中上，並沒有拖後腿的跡象，但是，新官上任三把火，很有可能孩子因為不太遵守紀律，再加上剛剛開學沒多久，班主任老師只是結合孩子的行為表現判斷孩子的成績可能較差，如果不加以約束，後期的學習中，大機率會給班級造成不好的影響，所以，給您說了那些話。

這也是情有可原的，星星兒可以透過科學系統的訓練獲得能力的提升，儘可能地接近同齡孩子，可是，他們身上核心障礙還是存在的，這就會導致在同等成長條件下，他們在行為和情感表現上的成長還是會落後於同齡孩子的，需要家長們對孩子的行為進行持續的訓練。

不要有一勞永逸的想法，星星兒在融合社會生活的過程中，總是需要付出比其他同齡人幾倍、幾十倍的練習，班主任說的孩子存在：不好好早讀，不好好做眼保健操，上課不認真聽講，愛做小動作，作業不知道交。這些問題在未來孩子的學業生活中，也確實是會成為不小的阻礙。

據您所說，孩子目前需要改進的就是：

每天按時完成作業和按時交作業

在學校生活中，作為學生需要做到能夠遵守各個課程的基本規則和課程潛在規則，每天按時完成作業和按時交作業就是其中之一，

這裡建議您結合之前為孩子進行康復訓練的經驗，需要透過有效的訓練方式，讓孩子加深對學校生活的各種結構化規則和行為準則的理解，在家進行足夠的練習，做到主動及時完成作業，並交給各科老師。

上課注意力不集中

這個問題是孩子上學之後的一個老大難，希望島訓練過的孩子中，大都有這類的問題。因為，注意力障礙本身就是星星兒二的典型特徵，這也是孩子們上學時的最大阻礙。

我們需要做的是透過訓練，來延長孩子們注意力保持的時間，讓其學會控制注意力在主課老師的授課內容上，大部分時間可以跟著老師的授課思路走。

具體方式還是儘量選擇之前訓練過程中對孩子最有效的那種，儘快解決孩子聽課問題，後期結合實際成績來扭轉孩子在班主任心中的形象，也能緩和孩子上學的壓力。

這裡要注意的是，孩子上課的注意力跟理解力和興趣有關，理解力不足的時候，孩子往往因為聽不懂上課內容，所以也就不能產生興趣，如果是這個情況，家長最好是讓孩子提前在家學習一遍。

星星兒上學之後，聽課效率低的孩子不在少數，還有很多孩子是偏科的，面對聽課效率低的孩子，家長們只能儘量透過提高家庭訓練量，幫助孩子儘早養成好的習慣和引起他們學習的興趣，以免後面學業壓力增大，孩子越發不願上課了。

和同學建立友誼

您的情況中沒有提到孩子的社交，這裡還是想跟您說一下，擁有社交能力是星星兒融入社會的基礎，雖然，大部分星星兒是不會主動地去與人交流，為了讓星星兒長大後可以更好地適應成年人的生活，具有獨立的生活能力或者是工作能力，我們就要想辦法幫助孩子建立良好的社交行為，而且，孩子已經在正常的集體環境中的話，更加需要抓住這個機會，可以讓他收穫相當的進步。

條件允許的話，您試著去找下之前負責孩子的老師去做一下評估測試，不能閉門造車，否則，方向錯了，浪費時間和精力，孩子的進步也不明顯。

剩下的就只有見招拆招了，比如，老師說從孩子不做眼保健操，您就在家裡教會他；孩子在學校不好好早讀，就要訓練孩子積極早讀、跟讀。

總之，孩子入學只是一個開始，孩子身上的一些問題行為，還是需要家長及時注意，儘早幫孩子改正問題行為，讓他們未來可以更好的融入集體、融入校園、融入社會。