您的孩子需要學習英語的 3 個原因

#1：旅行

全世界有50多個講英語的國家。 最重要的是，在許多城市，特別是在歐洲，英語是一種非官方的第二語言。

#2：進入世界上最好的大學

熟悉掌握英語在申請大學時有很大的優勢，甚至可以讓你有機會在世界上一些最好的大學學習，如牛津、劍橋、哈佛或麻省理工學院。

#3：結交朋友

超過 10 億人將英語作為第二語言。

如果您遇到來自世界不同地區的人，您的共同語言很可能是英語。

父母覺得有必要，就有必要，父母覺得沒必要，就沒必要。

認為英語重要，就學習英語，認為美術、國學、舞蹈重要，就學習美術、國學、舞蹈。

但是建議，把兒童的快樂儘量還給兒童，讓其快樂的童年儘量延長，讓兒童多玩樂，多觀察，多親近動物，多接觸自然，發現兒童的天賦，然後適當的引導，這樣的兒童身心才更加全面發展，更加健康，別怕兒童輸在起跑線上，相反，到學習的時候這樣的兒童學習能力更強。

之前回答過類似問題，轉錄如下：

這個得看情況！

有實力，從幼兒園起能夠提供純正的英語環境，保障幼兒吃喝玩樂都是在英語的語言環境中，保持這樣三五年的話，基本可以形成初期的英語母語思維，並且之後繼續保持，一直到語言能力比較成熟後，方可以脫離。

一個語言的思維，或者母語思維的建立，最原始，最自然的獲得方式是“模仿”，是“傳承”，是父輩對子輩的口口相傳。

自然也不要強迫幼兒學習英語，這樣反而適得其反，幼兒的學習就是在玩樂和小朋友的互動中習得的。

所以與其浪費在學不好的英語上，不如培養孩子的其它興趣，學點國學。

那麼在幼兒期錯過了語言思維習得的黃金期後，就沒有辦法再去建立語言思維了嗎？

附：

語法和語感的關係是“形”和“影”的關係。

“形”清晰，則“影”清晰；

“形”模糊，則“影”模糊；

也就是：

“語法”清晰，則“語感”清晰；

“語法”模糊，則“語感”模糊；

所以說：

“語法”為“體”，“語感”為“用”；

“語法”是“核心”，“語感”是“外殼”。

用太陽來比擬語法和語感，正因為核心的高溫核爆（語法），才有外在閃耀奪目的光芒（語感）。

沒有“語法”加持的“語感”，就有如“無源之水”，“無本之木”、“無形之影”。

“語法”是英語語言的規律。

有“語法”加持的“語感”是理性的“語感”；

無“語法”加持的“語感”是非理性的“語感”；

所以，很多時候，沒有“語法”加持的語感，是似是而非的，是不靠譜的。

眾所周知，“理論指導實踐”，“實踐深化理論”。

語法就是“理論”，語感就是“實踐”，所以“語法指導語感實踐”，“語感深化語法理解”。

所以不要妄想希望透過大量聽說讀寫練習來建立起正確的語感，這是典型的捨近求遠，事倍功半的方法。

而應該先為自己構建起一個系統、強悍的語法核心，做到對英語的各種語言、語法現象“熟練於心”，做到“知其然，且知其所以然”，之後再透過大量聽說讀寫去訓練語感，這樣的來的語感才是“理性、正確”的語感。

回答是：不可以！

本來我們既懂漢語，又懂英語，你現在卻要求我們不要再懂英語。

反而老外開始學習漢語了，也就是說老外既懂英語，又懂漢語。

本來我們學習人家，研究人家，造就了這麼多年中國的快速發展。

現在你說不要學習人家，研究人家了，我們是不是又想回到固步自封的時代？

現在人家開始學習我們，研究我們了。

世界越來越小，互動越來越頻繁，中國會進一步深化開放，進一步融入世界，讓中國的好東西走向世界，把世界的好東西引入中國，這僅僅靠講漢語還不行，還必須能夠講好英語，才能說好中國故事。

為什麼中國在國際上的話語權較弱，輿論導向較弱，其中一個很大的原因就是能夠用英語講好中國故事的人太少，能夠發出中國聲音的人太少。

現在不僅不對學好英語說不，反而要更好的掌握英語，作為一種工具。

你看看，華為的海外工程師，有幾個英語不好的。

你看看，去非洲拓展貿易的，有幾個英語不好的。

你看看，清華北大有幾個英語不好的。

之所以有人認為應該對英語說不，是指是學習英語，考核英語，用力過度了。

不需要的專業，不需要的人，就無需強制學習，強制考核。

僅此而已，而不要因噎廢食。

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雙減後，英語啟蒙到底學不學，該不該從小英語啟蒙?

其實還要看孩子自己的需求。

如果將來打算出國留學，我覺得還是有必要做好英語啟蒙的。

如果將來打算就在國內發展，英語啟蒙做不做，關係不太大。

有的地區小學一年級開設英語課，有的地方小學三年級開始上英語課。

不管是幾年級上英語，只要孩子上課做到了認真聽講，課下及時複習鞏固，一般就沒問題。

家長沒有必要過多地焦慮。過多的焦慮反而給孩子增加了負擔和不自信。

家長如果有英語基礎，晚上可以給孩子朗讀英文繪本，這是一個比較經濟、有效、培養孩子英語啟蒙的方法。

相比孩子英語啟蒙來說，我認為漢語閱讀啟蒙是比較重要的。

我們是一個以漢語為母語的國家，如果將來在國內發展，處處會用到漢語。漢語寫作、表達、溝通還是很重要的。

所以從小培養孩子的閱讀能力跟關鍵!

因為工作原因，教過的孩子無數，往往那些學習好的孩子，都有一個好的閱讀的習慣。

閱讀能力強的孩子，他的學習能力、理解能力都相對要好些。

反過來會促進英語等其它學科的學習。

該不該對孩子進行英語啟蒙，還看你對孩子的期待和他自身的需求。

啟蒙教育應該有一個總體的規劃，按照計劃給孩子，進行科學的早期啟蒙，是不會有什麼壓力的，但是也要看家長的意願，如果家長不願意對孩子啟蒙，誰也強求不了，如果家長來承擔啟蒙的教學任務，就要科學考慮教學的時間和內容，以不給孩子壓力為主導原則，科學的啟蒙對孩子是很有好處的。