同樣總要，都必須抓，不過如果必須留級的話，建議三年級留級，因為一二年級打基礎，三年級是承上啟下的轉折點，所以相對四年級來說三年級留級更好。

現在三年級，成績中等的小孩，為什麼那麼想讓他留級呢？別的先不說，留級的小孩很容易受到別人歧視的，孩子心理承受得了嗎？還記得我們小時候從高一年級留級的學生大家都喊他“留級包”。小孩子們不懂事，不知道會傷別人自尊心的，但是留級生他自己心裡會產生自卑感。

就算他現在上三年級，小學一二年級那麼簡單的東西家長應該都會的，只要你肯抽時間教他一下，或者報個好點的補習班，利用休息日或者寒暑假給他補習一下就行了，我是不建議孩子留級的。你能保證他留級後成績就能提上來了嗎？如果依舊不好的話你怎麼辦？總不能一直讓他留級吧？

萬丈高樓平地起，知識是一點點積累起來的，一年級沒學好的話肯定對二年級有影響，以此類推，隨著年級越來越高，如果基礎知識沒有學紮實的話，這座樓是不會結實的。三年級還不明顯，到了四年級之後。孩子們的成績就拉開距離了，高的高，低的低，兩極分化很明顯。

孩子成績不好作為家長首先要做的是查詢原因，我看題目中說孩子上學早。你是不是覺得和孩子年齡小智力發育比別人低有關呢？所以覺得再留一級從年齡上來說也不算吃虧，可是還有跳級的學生呢，所以我覺得和這個應該沒有多大關係。恕我直言，我覺得是和家長對孩子學習的關心程度不夠有關。

為什麼這麼說呢？因為孩子成績不好，作為家長的你們不是想著如何去幫助孩子提高成績，而是想了一種最耽誤時間，但是你們最省事的一種方法——讓孩子留級。出發點還是要靠學校和孩子自己的努力去提高成績。如果你們能盡點心孩子的成績肯定不會是這樣的。

如果你真的想讓孩子留級的話就選擇三年級吧，正好一二年級的知識量還少點，容易補上。三年級又是一個分水嶺，知識難度和廣度明顯比一二年級提升了一個層次，從這作為一個新的起點對孩子抓緊點應該會有起色的。

我小孩現在上一年級。我認為每個階段都重要，一年級是剛從幼兒園進入小學的角色，需要適應，身份的轉換，要培養良好的學習習慣，要讓孩子喜歡學習，愛上學習，慢慢就會過渡到小學生了。以後二年級，三四五六年級就是順其自然了，喜歡學習習慣一但養成，成績也不會太差，除非是真的不聰明。我小孩現在就是一放學到家先完成作業，然後每天閱讀，已經成為習慣了。

非要留級的話就留三年級吧，因為三年級是開始學習寫作文的。如果孩子成績好，這個學籍問題可以去問下學校管理學籍的領導，看可不可以不用留級。要是再學習一年三年級的課程，孩子會感到厭倦，不愛學習，出現散漫等等不良的習慣。

我是一名老師，在父母的建議下我考得了高中英語老師的教師資格證，雖然是英語專業，可能是從小不偏科的原因，我除了在實習的時候選擇了去公立學校規規矩矩教英語之外，正式工作後，我都選擇了去培訓機構，在那裡學習了系統的思維導圖學習法，並藉此把語數英三門科目利用學習法從學前掃到了初三，教學成績得到了家長的一致認可，所以有幸教了上千的學生，職位也從一名普通的小老師升到了專門負責問題學生和學生課程體統設定的副校長。本著我的職業經驗和職業道德我將衷心給您以下回答：

一、我不建議孩子留級，就算孩子現在是三年級，三年級的下學期還有一半，都不能讓孩子出現任何鬆懈狀態，而是應該積極的做一個好的學習計劃給孩子，幫助孩子一步步儘可能的掌握本學期內容。

二、充分的利用三年級的暑假，找好的一對一老師給孩子量身定製課程把孩子落下的課程補起來，也就是三年級以前的課程，你完全不用擔心內容多，三年級的數學和英語都讓非常基礎的，語文開始寫作了，但用思維導圖梳理清楚也就幾張紙的事，與其選擇讓他留級，不如每天做一篇口算，記三個單詞，訓練一篇閱讀有效。

三、留級會影響孩子的心態，以後學習上稍微有困難就會退縮，所以現在你應該考慮的不是讓他留哪個年級，而是把他落下的那冰山一角補起來，重拾孩子的自信心，讓他成為四年級的黑馬！

您的孩子學籍在二年級，孩子年齡比其他孩子小，最重要的是孩子現在成績也就是個中等，說明確實一般，如果確實想留級不妨三年級就留，不要等四年級留。

很多孩子都是在三年級掉的隊，比如我們這裡，三年級要寫作文，開設英語課，就這兩項就難倒一片孩子，所以您孩子如果確實跟的不是太緊那就留一級，我們學校都不給留級的，學習再差都不讓留，想留級的都得轉校。您孩子有這個機會可以考慮留級的，留一級又不丟人，而且和您孩子的年齡相匹配，小學階段大一歲小一歲理解能力有很大差別，適齡的孩子可以學的更紮實。

小學階段打下紮實的基礎比什麼都重要。人生的路有很長，前期每步路都要穩妥戒驕戒躁，穩紮穩打，後面才能積蓄力量走的更遠。

拿我侄子舉例，小時候沒有聽七大姑八大姨的建議讓六週歲上一年級，我嫂子和我商量後，力排眾議讓兒子七週歲再上一年級，正常年齡上一年級，一二年級學的很不錯很輕鬆，三年級時明顯作業量一下大了，開始有點兒不適應但很快就調整過來了，三年級是個坎兒如今四年級了很好輔導，有不會的題一講就懂。成績很不錯。

當然也不是說年齡小就學不好了，肯定有好的，而且不少！但我們大部分孩子都是普通孩子，上學最好還是要按照身心發展的規律去上，不要冒進。

作為一名教師和一個母親，我不支援留級。

第一，三年級是小學學習的中間階段，學業不是很重，而你的孩子的成績中等。這就說明他學會了大部分所要求的內容，能跟上進度，只是沒有達到你要求的更好。對於這種情況，先要找出不足之處。是哪方面不懂還是粗心大意，再對症下藥。對不會的知識，家長可以在家加以輔導，也可以尋求老師的幫助。

第二，有的同學在小的時候性格還沒有定型，有些貪玩，學習不是很努力，邊玩邊學，每次都是成績居中。稍大一些，懂事了，就會發奮學習，成績就會提高起來。

第三，留級是對孩子的很大打擊。比如說在三年級留級，其他孩子上到四年級了，你的孩子卻還在三年級，他如何面對曾經的熟悉同學？說自己成績不好，多讀一年嗎？如何與新升上來的新同學相處？他多讀一年，可能會比其他人大，你讓他怎麼想？這是相當打擊孩子的自尊心的。這會導致孩子認為自己不行，甚至厭學。

第四，學習不是唯一的出路。每個人都有自己的特長和閃光點，我們可以一邊引導孩子認真學習，一邊發現他們的興趣，並加以培養。在完成學習階段的內容的基礎上，發掘提升其其他能力。

終上所述，不用留級，尊重孩子發掘潛力，才是最重要的。

個人認為三年級比較重要，我兒子二年級，外甥女三年級。

我兒子二年級已經開始學英語，語文也開始寫短篇得作文了，所以三年級如果拉下了還比較好補，四年級就需要多花點兒時間了。

不建議留級。

我也遇到過同樣的困惑，一度很是煩惱。也思考到底是哪個環節出了錯？三.四年級確實是個‘’坎兒"。

一.二年級很順利，孩子常常拿著100分的試卷回來，我們全家都很開心。不知從何時起，孩子的書包就出現了七、八十分的試卷，數學成績或高或低，語文作文也不想做。

確實焦慮了一段時間，也無緣無故指責孩子怎麼這麼馬虎？這麼簡單的題目也會做錯。

細心觀察班級學習一直很好的同學，發現他們學習獨立性很強，學習效率高，你在磨磨蹭蹭做作業的時候，他們已在開心的玩了。

買了一個小鬧鐘，督促孩子定時完成作業，作業一定要自己檢查，錯題要反覆研究。陪孩子一起看有趣的圖書，和孩子交流看書心得。孩子每進一步，都給孩子適當的鼓勵。

現在孩子五年級了，懂得了主動預習、複習，成績穩步上升，人也越來越自信了。

三、四年級是孩子成長的重要時期。孩子在學習，希望做家長的我們也要不斷地學習，陪孩子走出困境。

不建議留級，成績中等是說明可以跟上進度，留級在學習習慣上不好延續了，因為留級之後好多課程都會就不好好聽課了。小學三年級語文有閱讀理解有作文，數學有應用題，又加了門英語，好多孩子三年級就掉隊了。所以在三年級之前做好準備。語文多認字多閱讀，培養孩子讀書興趣，和習慣，讀什麼都行。寫字認真工整，數學要把計算基本功練瓷實了，特別是口算，要快準，找點簡單的思考題試著讓他理解。關鍵是怎麼讓孩子有學習興趣和動力是最重要的，要不然什麼都進行不下去，這方面要求家長多學習怎麼引導孩子的學習興趣，不能心急，不能強逼。我兒子五年級了，語文從一年級到現在都是五十來名，成績一二年級90多分三四年級80多分五年級七十多分，全班六十七人，分數一直在降排名沒降，語文成績不好不是學不會，是不喜歡學，但是他語文基很好，該寫的字都會寫，該認字都認識，只是閱讀和寫作能力差。數學一二三四五都是90多分。一二年級排五十名開外，三年級中等在三十左右，四年級進前二十，現在五年級輕鬆進前五，分數沒漲排名猛漲。其實他的數學能力已經遠超越同級的同學，五年級考試卷已經測不出他的數學水平了，考不了滿分是因為我們沒有刻意的去練習考滿分，把時間精力都用在數學能力拔高上了。到這題主可以看出來了吧，我孩子二年級是成績墊底的，都沒留級，甚至他都想跳級，不上六年級直接上初中，說再讀小學沒意思了。題主應該瞭解孩子的能力，瞭解小學教材。根據孩子的特點合理規劃孩子的學習。小學成績帶有很大的欺騙性，說明不了什麼問題，不管是墊底生中等生還是尖子生，都是有真有假，成績中等不代表能力不行，成績拔尖不代表能力頂尖，輕鬆愉快學習的中等生分分鐘超越全力以赴的偽學霸，年級越高越明顯。關鍵是孩子的學習習慣和能力的培養，只要基礎打好了上初中就沒問題。

我家孫子上三年級，三年級是個轉折點，非常重要，一，二年級，有的上幼兒園學習課本，有的不學，因此，一二年級成績好，三年級就看真本事了，三年級跟不上了，就不行了