我的孩子都大學畢業了，工作，成家了，我只談我小孫子，他在初中，成績很優異，上高中上半期成績是班上前三名，下半期，因父母都是警察，疫情期，有時隔離不能回耒，他的成績由班上第一名下降第九名，這時他媽媽回來，看他那門差就及時給他找了課外輔導後，現在又是班上第一名了，他爸媽高興的給我打電話告訴我，我聽到後很高興，並祝賀我小孫孑，保持成績再接再厲！

見:教育部在每週，每門科課中都要有一節修整課，上沒有聽懂的學子給老師提問，解答。(這樣就不是取代了校外輔導嗎)！總得想個主導，上學子趕上來？中華智惠多多！請各位領導，教專，群眾參考！

很簡單的幾句話:

學校是孩子深造知識的教堂。

學校是培養培育孩子身心健康成長的地方。

學校是培養孩子德智體美勞全面發展的最重要的基礎。

學校是培養孩子樹立共產主義遠大理想和愛國主義精神思想的宏偉目標。

學校是培育孩子尊老愛幼，尊師愛老，和遵守懂得規章制度以及交通安全知識的根據地。

社會出現了校外機構是違背了學校教育的正義感，淡薄了學校意義。浪費了孩子的寶貴時間，失去了孩子從小獨立自理和鍛鍊的機會，忽略了對身體的健康發育成長。

所以我非常支援歡迎教育大改革，讓孩子不走彎路，讓孩子順其自然地在學校裡接受德智體美勞全面發展的義務教育。減輕家長負重壓力而投入到祖國最需要的建設當中去。清除校外機構讓優秀教師重回教育崗位。培養好中國接班人，讓中華民族偉大復興展現在世界東方。

學校老師本著一顆有教無類的心態教學，奈何我以我心照明月奈，何明月照溝渠，有的孩子就是學不進去，在這樣的情況下，課外輔匯出現了。課外輔導的爆利，讓滿大街的開課宣傳單飛來飛去，終於，國家出手整治課外輔導了。其實有些小機構還是好的，只不過近幾年一些大的機構出現並上市，導致校外補課偏離軌道，一味的追求利益，所以家長苦不堪言，但又不得不去報班！

我認為:學校教育是孩子德智體美勞全面發展的主陣地，學校應主抓各科教師的思想工作，即樹立"立德樹人"，率先垂範，終身學習，誨人不倦的十六字方針，為學生學習，用盡全力，毫無保留，曉之以情，愛生如子，確保把愛送與每個學生，確保教學相長，教育繁榮，祖國興旺！至於課外輔導，也很必要，是因為要檢查學生查漏，補缺，及時發現問題，及時改正！家長也要與經常和孩子勾通交流，與學校勾通交流，即家長、學校，社會，學生全面結合，學生才會健康成長！

我家兒子小學四年級，在二年級的時候我給他報了英語的課外輔導班。後來我漸漸發現，他能保持對英語的興趣，上輔導班比較積極。但是在學校的英語課卻常常心不在焉，被老師批評好多次，考試成績也不是很好。

我發現，學習的主陣地應該在學校教育，一個小學生，如果能專心聽講，把課本上的知識學紮實，上不上輔導班區別不大。

我外甥去年考上市裡的重點高中，據他說，他的來自農村的同學，基本上從小到大根本沒有上過輔導班，除了英語口語稍微吃點虧，其他方面一點也不輸城裡的孩子。

他們就是靠著自己的努力和自律，靠著學校教育，一步步的走到重點高中來的。

學校是育人的，課外輔導是賺錢的。

不要說學校把孩子沒培養好，辦輔導班的把孩子輔導好了嗎？！

不說別的，我鎮一個校外輔導班，據我所知，聘用的老師都不怎麼樣。

當然，學校確實有個別水平太差的老師，但這確實很少。

不要聽誰誰說孩子上了輔導班成績倏忽之間提高了，這十有八九是騙人的。

應該承認辦輔導班的，確實有教育界的精英，但實屬鳳毛鱗角。

如果孩子確實很差，家長應先深入實際，對症下藥，切忌跟風上輔導班。

實際許多孩子成績不好，是膩歪了，要先扳正學習態度，不是去上輔導班。

我認為要充分發揮學校教育主陣地作用，堅決打擊校外輔導。理由有：一是學校應發揮培養德智體全面發展人才的主陣地。堅持高位推動，從教冊編寫、課程設定、教育要求等方面，因地制宜規範學校教育行為，切實讓教育平衡發展，全面發展，科學發展，用良好的學校教育排斥校外培訓。二是學校應發揮好師資力量。教育質量的提高關鍵在師資隊伍和良好設施，學校要把打高水平教師隊伍做為重之重，充分發揮教師在主科堂的作用，各盡所能，提高效率，用良好的課堂教學抵制課外輔導。三是學校應發揮打擊校外培訓的間接作用。校外培訓大部分較為隱蔽，但間接反映在學生身手，學校應該經常瞭解，及時發現，聯合當地教育機構實施打擊，切實給廣大學生營造良好、平等的競爭環境。