週末帶孩子去近郊旅行

身邊有很多當了父母的朋友一有空就會帶孩子去旅行。

他們的做法也是很多家長的做法，週末可以去近郊燒烤、野炊、摘草莓、爬山等等。

讀萬卷書，行萬里路。旅行可以讓孩子感受到不同的自然風光、人文風情。

孩子在旅途中，可以更好地認識自己。

去不同的地方，認識不同的人，瞭解不同的文化。

這對於培養孩子多元的世界觀和價值觀有很深遠的意義。

節假日可以帶孩子去遠一些的地方旅行。但是週末時間不長，家長可以帶著孩子去郊區來個短途旅行。

感受一下遠離都市的環境，感受大自然的純淨。

第一，作為農村孩子，週末帶孩子去地裡轉轉，一為體驗生活，感受種地的不易。二為學習，現在的孩子平時不去地裡幹活，連一些莊稼和昆蟲的名字不知道，身為農村人，丟人啊！

第二，帶孩子去爬爬山，釣釣魚，放鬆一下緊張的學習壓力。

第三，到附近免費的博物館參觀，放鬆之餘學點知識。

第四，根據孩子個人興趣和意願，可以報個興趣班，學習時間不超過半天。

總之，如果真的作業少了，孩子有了充裕的時間供自己支配，要帶孩子多出去走走，開闊眼界，學習課本以外的知識也是一種不錯的選擇。孩子心情愉悅了，願意學習了；課外知識增加了，會對考試有益的幫助。知識大雜燴，會有助於營養健康。

一般來說會帶孩子參加一些公益活動，讓孩子多與外面接觸，學一些課本上學不到的東西，還可以交上許多同齡的鄉村孩子。

週末可以帶孩子去圖書館，培養孩子閱讀的興趣，或者帶孩子去動物園或植物園，讓孩子在自然的世界裡透過接觸實物增加知識，豐富閱歷。

首先商量一下要去做什麼在決定去哪個地方，個人覺得多培養孩子的興趣愛好，多提升他們個人看待事物和選擇性開始，比如：她自己喜歡的東西，書包、衣服、鞋子、糖等...生活用品，從小事到大事，從不懂到懂事，這樣慢慢她也有一個獨立思考的頭腦。

我覺得如果是低年級，做完作業，就是讓孩子迴歸最原始的狀態，做他自己，也不用怎麼帶，先讓孩子做自己喜歡的事，有興趣的事。如果有可能，可以和孩子一起去做，比如打球啊，釣魚啊等愉悅放鬆下。如果孩子喜歡看書，那你肯定心裡最踏實了，就陪孩子去圖書館看看書，順便挑選他喜歡的書閱讀，注意是孩子自己喜歡的，而不是我們家長喜歡的想看的，可以根據自己的理解推薦，但只是推薦，重要的是要充分尊重孩子的意願。孩子能讀幾本就讀幾本。我小孩上小學時，我週末經常帶她去拍照，因為她喜歡，其實也不是拍那些所謂的大片兒，有時非常簡單，娛樂那種，我倆都很開心。我也帶她去買書，她特別喜歡看，一晚上就能看兩三本，樂此不疲。孩子不能去上培訓學校，但又想學習，這時如果你自身有能力，你可以適當輔導下，也不是不可。

總之，方式很多，適合孩子的就是最好的，孩子身心健康，快樂成長就好。

孩子今年七年級，平時學生作業在學校都能完成，回到家洗澡，看書20分鐘，就要睡覺了。

週六上午完成周末作業，作為家長，檢查她一週作業中的錯誤，做錯題集，總結這一週學的各門課程，難易程度，有沒有比較吃力的，需要解決的，和她溝通這幾天學校發生的一些事情，有沒有困惑需要媽媽幫助解決的。下午孩子上一節美術課，已經上了好幾年的。

週末基本是完全放鬆的一天，按照孩子的意願到處逛逛走走。但是每天早讀英語，和睡前讀書是一定要堅持下去的。

謝邀！學生作業減了，沒有參加校外培訓，週末如果趕上我雙休，我的計劃是帶孩子出去轉轉的，可以把更多的時候用在本地深度游上，博物館、圖書館、科技館這些地方，或者去周邊城市看看。座標揚州，靠著南京、鎮江、泰州，更遠的常州、無錫等蘇南距離也還好，現在通了高鐵，都很方便的。

書要讀，路也要走。我希望借週末時間，帶他一起出去看看，這既是陪伴他，也是我工作一週後自己放鬆的需要。

可能是受最近讀的大冰的書影響，對他所提到的價值觀深深認同，既可以朝九晚五，又可以浪跡天涯，生活當中不能完全做到，但我們可以將旅行融入進生活，將邊學邊玩的狀態融入到孩子的學習中。

既要好好學習，也要積極走出去。

個人認為小孩的成長最重要的兩點陪伴和體驗

1.陪伴。週末陪著小孩是一件非常重要的事。人是社會的動物,小孩也是，小孩是孤獨感極強的動物。大家都體會過陪伴的意義。在很多時候，我們有很強的孤獨感，希望有人在身邊,如果沒有人陪伴,我們會非常難受。 另外一方面,有人感到孤獨,我們能夠去陪伴,就能夠減少他人的孤獨感。 我們去陪伴他人，不需要太多的言語交流，就能夠幫助他人減少孤獨感。在一些情況下，不需要多說，這就是一種通心。 在交往和獨處這兩種方式中,陪伴屬於交往的方式。上面是指狹義的交往和陪伴,即一個活人與另外的活人的陪伴。小孩的成長過程中如果有父母、爺爺奶奶、小夥伴的陪伴，對愛的感知能力會增強，心理也會更健康、積極，也會更勇敢地面對生活中的挫折，更加容易形成健全人格。這種健全人格對於小孩成人以後也會有深遠影響，利於人的可持續發展。所以我個人願意在週末陪伴小孩，或者給他找個伴。

2.體驗。國學大師曾仕強說過，人一生無論幹什麼，都得有一個立身安命的本領。我的理解就是，小孩在孩童時代得有動手的能力。這就要求有各種體驗，來增強小孩的動腦科學研究表明：人的大腦功能，左右兩半球既有分工又有合作，大腦左半球是掌管邏輯、理性和分析的思維，包括言語的活動；大腦右半球負責直覺、創造力和想象力，包括情感的活動。課堂學習，無論是教師的分析講解，還是學生的單項練習，以至機械的背誦等所調動的主要是邏輯的、無感情的大腦左半球的活動。而體驗往往是讓學生先感受而後用語言表達，或邊感受邊促使內部語言的積極活動。感受時，掌管形象思維的大腦右半球興奮；表達時，掌管抽象思維的大腦左半球興奮。所以在週末時，帶小孩體驗各種活動也是我的選擇。

周未度假有學問，迴歸教育大詞典；“十年種樹，百年樹人”。不忘初心，寓教於樂，寓教於趣，揭示了教書育人的本質特徵。你帶孩子玩，你教孩子玩——異曲同工，感同身受，在樂趣中教學，讓學生學得開心，也讓自己教得開心。在樂趣中教與學，激發雙向增智樂慧，學習收穫各得其所。

怎麼帶孩子玩？怎麼教孩子玩？因地制宜，就地取材“上有天堂，下有蘇杭”。一葉之見，蘇州近鄰家居上海，近在咫尺之遙，薈萃中華歷史文化古都名城之列，媲美江南園林之翠，距今己2500多年文明歷史滄桑演變，淵源流長，承上啟下，人文景觀，博大精深。蘇州園林甲天下，濃濃吳語方言文化出類拔萃，駛名中外“雙世遺產”文化雋永，酷似一部集史記大成，記載博覽群書的活教材。

寓教於樂，寓學於趣，玩的引申義，再讀驚世先驅古羅馬詩人、理論家賀拉斯的《詩藝》，豁然起敬，催人奮進，與時俱進，身臨其境，感悟教必須透過樂的手段才能實現。

寓教於樂，寓學於趣。知書明理，善於勸喻“學生作業減了”，實事求是，用辯證兩分法解讀：從高度理解作業減的是“量”，而不是“質”。從深度理解作業的“質”不會減，不能減，也不應該減。人生走向成功，知識改變命運，中考和高考是走向金字塔的路標，人人魂牽夢繞，披荊斬棘，曲徑通幽，繼往開來。

“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。縱橫洞察，歷歷在目，加大力度減負學業負荷量，“學生作業減了”，各方治理初見成效。整改名目繁多的學習競賽，擯棄改名換面的考試試卷，日常佈置的超教學計劃涮題作業量急退遠離，表裡不一的跨學科題海戰風光不在……

“學生作業減了”，永遠在路上。要高贍遠矚，標本兼治。信手拈來，“兩支小插曲”發人深省，僅供有識師友共同探討，集思廣益認知“學生作業減了”？由表及裡，名符其實。

其一，目前義務教育九年制，學校在讀語文學科的學生課本，部編人教版中小學教科書歷練彌新，封面著名全國聞名高等學府知名學者——中文系教授主編(以下簡稱主編)。秉承尊重師德，德高望重；善解人意，與人為善。只是就事不就人，各抒己見。

其二，現行中考和高考學科內涵多元，語數英必考之外，綜合學科加法樂此不彼，層巒疊障，層層把關。歷史是一面鏡子，恢復高考當年水準不減前後歷年資質，培養和造就了一大批國家棟梁人材，未見如今中考和高考的多元學科蜂擁而至。以不變應萬變，吐故納新，“學生作業減少”，小學無期中考試，初中無月考(又稱月考查)，檢驗綜合學習能力，複習迎中考、高考行嗎？

“雄關漫道真如鐵，而今漫步從頭越”。回眸十幾年前，本人曾經是參加上海市教育資訊調查隊的一員，限於當年當時的歷史背景和條件，人們認識對學生的學業減負如履薄冰，整改作業減負履步艱難，也有流傳"學生作業減少"影響云云，不盡人意……

實踐出真知，善意建言：普及義務教育年鑑精益求精，學以致用，學有所成。其一，精減文言古詩文篇幅和難度，從實際應用出發，招賢納新全國中小學高階教師編輯教科書。其二，調研中考、高考學科舍滿取半，學習淡定人生，考核沿用歷久彌新傳承老學科。