教小孩子硬筆，主要還是教他們結構，教他們寫字的時候應該在哪方面形成意識。

一、你可以普及一下書寫工具，硬筆工具種類，鋼筆、水筆、鉛筆，紙張練習紙，創作紙。

二、跟他們講一下漢字結構的規律。

1、橫平豎直、橫細豎粗

2、結構偏旁需緊湊，中宮收緊

3、有收有放，穿插避讓

4、有疏有密，虛實相生

5、偏旁大小、長短、曲直、對稱、錯落，多舉例講些會變化的東西。

6、線條筆畫主要是要有力、穩重、飽滿，力送到頭，不要寫的太快。

三、你可以講講硬筆書法創作的形式，帶方格的，豎著寫從右往左寫的，正文與落款等！

小學生的硬筆書法課比成人標準低是顯而易見的。但除了姿勢正確，筆順正確以外，筆畫、結構、章法問題都有一定要求。筆畫要求最基本的特徵，如橫畫左低右高等等。結構如左少右多，上小下大等。章法至少達到乾淨、清楚、整齊、大小勻稱。

你好，題主應該是一位書法老師，上好小學書法課，跟語文、數學一樣也需要去提前備課，教具準備，寫好教案的，並不是書法老師寫一手漂亮的字，就簡單的去給小學生上課的，要把練習書法的方法傳授給學生，授人與魚不如授人與漁。

首先，開課前，先讓學生了解硬筆的種類，就是書寫工具，我認為不建議用水筆和圓珠筆，粉筆先不說，只要求用鋼筆和鉛筆就可以了，因為水筆和圓珠筆讓小學生無法掌握運筆力度和筆畫長短。其次，瞭解現在的小學生握筆姿勢和坐姿，五花八門，好多都不正確，必須糾正過來，不然會影響寫字的效果。正確的握筆姿勢和坐姿是寫好字的基礎。

然後，授課過程是關鍵，按教案進行，最好多插入一些名家事蹟，比如王羲之的字“入木三分”的故事，王羲之吃墨的故事，張芝墨成池的故事等，引起小學生學習興趣，會達到事半功倍的效果。

小學生練習書法的具體方法請參閱我的一篇文章《練習書法，從小學生抓起》，也許會對你有幫助。

如何讓孩子學習硬筆書法？

談幾點心得體會:

*興趣是最好的老師，激發或找到讓孩子喜歡提筆寫字的方式方法，是很重要的。透過做遊戲的方式，或透過獎勵的方式進行循序漸進的引導;寫字的字型由簡單到複雜，由易到難的原則。

*小朋友書寫時正確握筆，坐姿都很重要，有的孩子到了三，四年了握筆是錯誤的，寫字坐姿是傾斜的，既寫不好字，也不利於身心健康發育。所以，要進行反覆提醒，較正的。

*孩子學習硬筆書法，選擇的字帖很重要，一般推薦《田氏書法》較正統，也容易入手學習，從基本筆畫，偏旁部首，字型結構，正楷字型開始學習，到中級階段，換行書字帖學習，高階階段行，草，隸，篆等都可涉及。

*參考國家硬筆書法考試，提高孩子的學習書法熱情，也是對他們的勞動付出一個認可獎勵！

*寫好硬筆書法，是每個華人必須掌握的技能，電腦時代，很多人提筆忘字寫錯字比比皆是，漢字所承載的不僅是資訊傳遞，而是傳統文化與精神核心！

除了正確書寫姿勢和注意筆順，從我個人輔導學生寫字的經歷，我個人看法總結如下：

一、從可以從一年級開始學習硬筆書法；

二、從基本筆畫入手：橫，垂豎，懸針豎，豎撇，斜撇，捺，點，左點，右點，豎鉤，豎彎鉤，橫鉤，豎折折鉤，斜鉤，橫折完鉤，臥鉤，橫折鉤，橫撇彎鉤，橫折折折鉤，豎折，橫折，橫撇，撇點，豎提，橫折折撇，一共26個基本筆畫，一個個過關練習，寫好一個筆畫，再練習下一個，後面附有圖片。

三，練習獨體字，就是沒有偏旁部首的字。

四，然後依次練習左右結構的字，上下結構的字，半包圍結構的字，全包圍結構的字。然後整個過程重複練習。

去引導孩子對練字的興趣，怎樣拿筆，讓孩子找到感覺，培養孩子的天性，拓展孩子的思維空間。對孩子要有耐心，有熱心才好。

一手好字，錦繡前程！寫字的重要性不言而喻，正因如此，無論是老師還是家長，都十分重視寫字，社會上的練字班也如雨後春筍一般，令人目不暇接。

無論是練字班的老師還是家長，我們只有帶著科學研究的態度去教孩子寫字，才能夠事半功倍。

你知道練字到底練的是什麼嗎？其實練的不是字，而是人！

作為老師和家長，首先要明白，只有練好了孩子的手，練好了孩子的眼睛，他才具備了寫好字的基礎能力，在此基礎之上，再跟他教字型知識和方法，他才能步步升級，寫出一手漂亮的字。

1.我們首先來說手，其實孩子的手型，手勢和手腕的靈活度非常重要。也就是我們平常說的握筆的姿勢，這個屬於"牽一髮而動全身”的關鍵點。

我們在日常的學習和培訓過程中，會發現90%的孩子，握筆姿勢都存在嚴重問題：手離筆尖過近，食指用力過猛導致彎曲，拇指和食指交叉按壓，勾腕，懸腕……諸如此類的握筆姿勢，又容易引發低頭駝背，歪頭聳肩等一系列影響健康的坐姿，如果大家有機會走入學校，從教室的窗邊走過，你會發現一個班的孩子寫字，能夠坐端正的，寥寥無幾，孩子們都像被疾風吹倒的草一般，伏案而寫，令人著急而心痛。

一般人都是先教坐姿，然後再教握筆姿勢，其實這個順序是反的。我們應該先教握筆姿勢，再教坐姿。

只有握筆姿勢養成正確的習慣，他們的正確坐姿才能夠水到渠成，只要握筆姿勢有錯誤，無法過關，書寫過程當中，孩子們的坐姿隨時就會變形，此時，你跟他強調一萬遍：坐端正，頭抬起來，都是無濟於事的。因為關鍵點在手上。

正確的握筆姿勢是什麼樣的呢？我編了一首兒歌：

距離筆尖一寸處，

三指對齊固定住。

拇指食指相對捏，

中指在下第一節。

拇指弓起最出力，

食指輕扶勿太重。

中指勿退要上頂，

剩下兩指收攏住。

虎口圓形朝天上，

兩點開啟蝶展翅。

腕部支撐壓桌面，

手部微浮隨意動，

筆桿斜躺指根處，

筆尖始終在前面。

在握筆姿勢的所有要求中，"離筆尖一寸遠"是最核心的一點，也是所有握筆姿勢中最關鍵的一點，一旦這個防線失守，其他動作都會受影響。

初期，不要一上來就寫字，要讓孩子養成這種握筆的姿勢習慣，能在紙上輕鬆畫線，提高控筆能力才行。

2.正確的坐姿如何培養？我們也編了一個坐姿歌：

小腿直立雙足穩，

腰背挺直坐端正。

前臂壓桌八字形，

一拳一尺加一寸。

雙肩放平頭抬高，

從上往下看筆尖。

發現孩子坐姿不對，光說坐好坐直坐端正，都是沒用的，因為提醒不在點子上。我們有個小竅門，一發現孩子坐姿不對，馬上提醒“腰挺直，翹屁股。"身體會立刻呈現挺拔之勢。

另外，在平時的生活中，也要訓練孩子，無論是站立還是行走，都要保持身體挺拔之勢，以養成習慣，幫助對抗在書寫過程當中的坐姿走形。

3.練完了手，還要同步訓練眼力。寫字畢竟是要訓練孩子眼手協調，字才好看。我們要訓練孩子學會看田字格，用眼睛去找格子的中間點，用眼睛去找線條的中間點，用眼睛能看出平行等距，用眼睛能看出對齊，用眼睛能看出居中，用眼睛能看出筆畫的角度，用眼睛能看出筆畫之間承讓交叉的位置……

總之，眼為帥，手為卒，觀察能力要先行，眼手協調，字才好看！

我們常說字如其人，看見一個人寫的字就知道這個人的品位怎麼樣。可現實中，隨著高科技的不斷髮展，人們都用電腦打字寫文章，寫得一手漂亮字的人越來越少。現在小學開設的書法課很有必要，讓學生從小就重視漢字的書寫，不管對寫文還是鍛鍊學生的毅力都有很大_的幫助。我覺得指導小學生練寫硬筆字可從以下幾點做起：

有的小學生平時寫作業時，要麼是眼睛離紙面太近，要麼是身子傾斜或歪著頭。這樣的坐姿是寫不好字的。寫字姿勢的正確與否對硬筆書寫的影響是很大的。告訴學生書寫時，眼睛離筆尖約一尺左右；脊背挺直，胸部要與桌沿有一拳頭的距離；左右手一定要配合好，左手按住紙，右手握筆，並且手指距筆尖一寸。

有的小學生寫出來的字東倒西歪，沒有字樣，這與學生的執筆和運筆方法有很大的關係。因此，小學生只要一進入校門，老師或家長一定要教給孩子正確的握筆姿勢。我們現在都是採用“三指執筆法，也就是右手執筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖一寸左右的筆桿下端，筆桿的上端自然地斜倚在手掌的虎口處。再就是無明指和小指的作用也不可小看，它們應依次放在中指的下方並向手心曲彎曲，不要死壓在桌子上，只有保持這樣的握筆姿勢，才能保證執筆執行的平穩、靈活。

寫硬筆字時，掌握基本的書寫技能是非常重要的。小學生想寫好硬筆字，必須得勤練習，必須得選一本字帖。選好字帖後，要教學生學會讀貼。讀帖時要認真仔細地看，不能走馬觀花地看。指導學生讀帖時，要注意字的點畫起筆收筆處，要注意字的間架結構，讀會字的結構和點畫之間的搭配關係。接下來，對照字帖寫好基本筆畫，先描紅，一筆一畫地描，掌握漢字的基本運筆方法，做到橫平豎直，撇帶尖捺帶腳。在田字格里練寫之前，先觀察漢字的間架結構，佔格位置，做到胸有成竹，再動筆練習。

總之，小學生練寫硬筆字，除了老師的指導，最主要的還是靠自己的練習，自己的悟性。認真讀帖，加強練習，一定能寫出一手規範、整潔、美觀、力透紙背的漂亮硬筆字。

我也試著回答下題主的這個問題，分享一下我的看法，拋磚引玉，希望更多專家指教。

目前，國家越來越重視傳統文化教育，在書法方面，國家已經逐步地在要求各個城，市，鎮，鄉的小學都配備專職的書法老師，這是一個趨勢。

小學一年級開始，語文老師最注重的就是閱讀和寫字，所以硬筆學習也是家長們很關心的教學內容。

我把題主問題拆分成3塊：

1. 姿勢問題

2.習慣問題

3.硬筆教學的具體內容問題

一.姿勢問題：

練字最開始，特別是剛入學的一年級孩子。老師們肯定強調姿勢問題，培養正確的坐姿跟握筆，這個是培養孩子良好行為習慣，當然目的也是為寫好字，是很重要的。

這裡有個重點： 姿勢這些習慣的養成，需要一定週期時間的頻繁重複。除了在學校里老師監督著，在家裡，家長應該配合好老師的教學同步監督。

姿勢問題的理論方面的東西其實挺簡單，但是孩子能真正養成正確雙姿需要老師和家長的互相配合。

我聊一下雙姿裡面的握筆姿勢問題，具體的我在其他一個問答裡面比較詳細的分析過，這裡我聊一個比較實際的教學點：多讓孩子做手指運動

孩子一上來握筆正確是不太可能，除了個別，孩子靜態握筆，不寫字握著都很輕鬆很準確，一寫字馬上就很用力，拇指包住食指等等這些都來了。

其實這很正常，原因是孩子手指骨骼和肌肉還在發育，力量不足，越是手指力量不夠，一寫字就越用力，特別是寫鉛筆字屬於比較精細的手部操作，一用力拇指肯定就夾得很緊，筆桿掉到虎口，這都是一系列自然的連鎖反應。

知道了原因，我們就應該在平時多加強孩子的手指動作訓練，這種方法有很多，比方握筆做伸縮動作，儘早讓孩子用筷子吃飯，正確的用筷子跟正確握筆道理的是一樣，所以這種訓練機會不能錯過，這種訓練唯一的目的就是讓孩子手指伸縮自如，養成肌肉的習慣動作，儘快地加大孩子手指力量。

所以一味在孩子寫字的時候去指責孩子握筆問題是不對的，應該多在寫字之外時間讓孩子多做手指訓練，加快熟悉正確握筆的感覺。

二.習慣問題：

這個問題其實更重要，它需要的更是老師，家長，孩子三方的配合，學字是相對比較枯燥的事，很少有一年級的孩子一上來就喜歡寫字，他們喜歡畫畫，樂高，圍棋

......

因為寫字的反人性的

所以，在孩子剛開始學字的時候給他一個學習氛圍很重要，一個人寫不願意，培訓班裡小夥伴一起寫相對就坐都住了。在培訓班或者學校裡能多舉辦寫字比賽，增加競爭性，孩子往往就寫字積極性高了。

另外，家長最好在一年級時能陪著孩子一起練字，孩子容易坐得住，等孩子有進步了，他自己興趣也會上來，對寫字的主觀能動性也會增強。

三.硬筆教學的具體內容問題

常規地學習流程：

1.基本筆畫練習，這個基本功是反覆要去練

2.獨立字練習，特別是裡面構字能力很強的獨體字

3.包圍結構，合體字，左右，上下結構的字

對學習規範字來講，其實古人已經總結了相當清晰地間架規律，在一二年級孩子學字時期，特別要加強基本筆畫，獨體字的訓練，其實後面的合體字基本上都是有偏旁加獨體字組成的，只要基本筆畫紮實，獨立字熟練，後面的合體字只要多熟悉合體字的間架法則，相對好寫。

筆鋒問題：

剛開始學字的孩子我建議是弱化筆鋒，強化對結構的認知和記憶。

首先，漢字美，主要在結體，筆法次要，毛筆也是這樣，硬筆更是如此。

現在硬筆課一上來就教孩子筆鋒，提按輕重頓挫這些，往往孩子就把筆鋒寫得很誇張，影響了筆畫質量，也影響字的間架。

原因在哪裡呢，現在名家硬筆字帖包括語文書上的楷體字都是歐體毛筆字轉化過來的，字裡的起筆收筆動作都是毛筆寫法的複製，寫毛筆當然要學會起筆提按輕重這些動作，但是在硬筆字來講，本身字很小，就代表筆畫的筆鋒也就很小，讓初學的孩子一上來就去寫這些細微的動作不太合適，起碼強調的方向錯了，這恰恰是從成人的角度去教小孩子。

結構才是一個字的靈魂，孩子從小就多積累漢字結構的法則，而且應該是去背出來，這樣才是從孩子認知視角去學習練字這件事。刻意強調筆鋒往往讓孩子在寫一個筆畫的時候注意力就放在那個起筆動作上，結果就是筆畫寫的很誇張，結構也沒去顧及到。因為往往就是這樣，顧了這頭就顧不了那頭

上圖第一排的筆畫是很多孩子寫字時候的通病。

但也不是所有孩子都不用去寫筆鋒，有些孩子寫字感覺比較好，把控能力強，可以讓他加進點筆鋒動作。 其實孩子後面去學過毛筆楷書的寫法，就會對硬筆那些筆鋒動作茅塞頓開，馬上理解了，但一上來就做那些細微動作不是很好。

這只是我的個人看法，供題主參考，也請大家多多指教！

下面是去年國慶節孩子寫的作品，

我家孩子在早知道上硬筆書法課，是從坐姿、執筆姿勢開始學的，然後開始學筆劃，寫一些簡單的漢字，我們感覺最重要的是孩子願意學，對書寫有興趣會進步很快的。