孩子在不到一年的時間裡學好化學，除了要重視它以外，還必須掌握科學的學習方法。達爾文說過:“最有價值的知識是關於方法的知識。”大家- -旦掌握了學習化學的方法,就一定能輕鬆、愉快地學好化學。

1、勤於預習，善於聽課做筆記：

要想學好化學，必須先了解這門課程。為此，同學們可以利用暑期把化學課本先通覽一遍，也許妙趣橫生、圖文並茂的化學課本會深深地吸引你。在大腦中形成第一感觀訊號，這樣帶著這些形成的初步訊號，聽課的效率就會大大地提高。

2、常複習，多記憶

課後應及時複習，認真做好作業，這是學好化學的重要環節。複習可採用課後複習、周後複習、單元複習、章節複習、綜合複習等。複習的方法有複述、默寫，每節課後花10分鐘回憶當天化學學習的內容，就能牢固地掌握所學知識。

其實數理化的東西基礎知識非常重要，在每個學習階段都要把知識學習牢固，針對你家寶貝的情況，應該利用週末時間快速複習一遍初中化學知識，不要越拉越遠。

附贈初中化學知識點（因限制無法全傳）

孩子都高一了，化學還不入門，那麼一定把初中的化學課本拿出來複習一下。因為高一的化學是初中化學知識的延伸，高一課本上化學知識講解的結構形式和初三下學期，也就是初中第2冊的化學非常相似，只是講解的更加詳細。

根據元素週期表複習初中基礎的化學知識。把元素週期表的週期和族背熟，特別是前30號元素，它們在週期表中的位置，以及相應的性質，都要記清楚。其實根據元素週期表，記這些知識非常容易，因為元素週期表各種元素的排列，就是根據核外電子的排布情況進行排列的，核外電子的不同數目以及不同的排列情況，就決定了它們不同的性質。

看熟元素週期表就要看課本上的一些基礎知識，各種元素的物理性質、化學性質，特別是他們形成的化合物，酸鹼鹽之間的反應，單質和化合物之間的置換反應，還有合成反應、分解反應以及氧化還原反應等等，這些都要弄明白，因為在初中，化學方程式還是比較簡單的。

高一化學知識和初中化學知識銜接的比較緊密，難度和初中相比較不算大，依然是講解各種元素的性質以及一些化學反應，只是講解的更加詳細。首先，把課本上的基礎知識看明白記牢固，因為這些知識都是條理性非常強，根據知識的條理結構、知識框架來學習記憶。可以看一些教材詳解之類的課外書，會幫助你對課本知識理解的更加透徹。

我身邊也有不少孩子反應高中化學好難學呀，家長們都心急如焚的，四處打聽哪裡有好的化學老師，準備給自家孩子課下補補。

心情可以理解，但是咱家長也要先分析再對策。不要跟著孩子一起緊張，儘量保護孩子的學習信心，而不是加重恐慌。

首先，高一孩子們剛進入高中課堂。老師的授課方式與初中模式明顯不同；高中課程的深度難度廣度都比初中課程顯著增加。

孩子需要一定的時間來適應這些變化。

其次，瞭解高中化學與初中化學的不同。

初中化學以背為主，背元素週期表還只是前20個就夠用、金屬活動順序表、元素化合價、部分化學方程式等等，就算你不能理解，只要你暫時會背，考試就能答出至少一半的題。

而高中化學，單純的用功背誦已經不夠用了。高中化學概念抽象，對學生有更高的要求。你不僅得有形象思維，更要具備抽象思維，在抽象思維的基礎上，建立化學概念，總結規律。

高中化學進度快，時間緊張，化學方程式複雜又繁多，你還得計算過硬。有很多初中的反應規律到了高中就不適用了，進階了。這就需要孩子課堂跟上老師節奏，及時消化，及時理解，別留尾巴。否則就會越落越多，最後掉隊。

綜上所述，學生還延續初中被動的學習方法肯定不好使了，以前老說的這題我不會做，老師還沒講呢。現在這可不是理由了，是常態。

學生必須儘快轉變思維，調動起自己主動學習，自覺獲取知識的能力。

最後，說了半天，到底怎麼解決啊？我的建議是：

一，買配套教材解析，結合課本，學生自己認真課前預習，課後複習，多研究題型講解，自己多背多做題多總結。

二，家長網上尋找學習資料，有不少網課讓孩子看看是很有用的。比如去b站，家長可以自行搜尋一下課程。

三，就是大部分家長都選擇的辦法，找老師補課。不過，高中學生在校時間長，不像初中生補課時間那麼充裕，自己安排好時間，還有高中課外補習的學費非常高。具體情況我還不太清楚，因為我還不想吃土。家長可以自行打聽一下本地行情。

學習方法重要，激發孩子的學習信心，孩子自發主動的學習性，更重要！

最後祝孩子學習進步！

化學我覺得初三的基本功很重要，所以一定要對初三的內容多複習，並記住元素週期表和元素特性，還有化合價！高中化學就相對輕鬆很多！在記憶過程中儘量不要硬記，編一些順口溜或者段子要好很多！

如果對化學學科處於一竅不通的困難境地，說明初中階段要背的內容沒有記住，這對於學習化學是很不利的，化學要記憶的東西太多。

把握學習三個環節：

一、學會預習 為什麼在預習前加上學會二字呢，因為現在很多學生不會預習。在預習的過程中發現自己不懂的內容，做上句號，等老師上課時聽講方可有的放矢，加強聽講的針對性。

二、把握學習即課堂學習，課堂上要真的把老師當堂內容搞清楚，帶著預習中的問題去聽老師講課，並認真做好筆記。

三、課後一定要及時複習，透過練習題複習各知識點。起初有的題不會做，這說明這部分知識點欠缺或技巧不足，沒關係，比對答案進行記憶，慢慢的就會見多識廣，逐漸積累知識點和解題技巧。只要堅持就會入門和提高成績。

總之，化學這門學科必須要有強的背功，不下大力氣，不下苦工是不行的，自己不斷摸索一定會有提高。

作為高考化學丟了三分的過來人，我來分享一下我的高中化學學習方法

我是山東考生，理科，我們是理科卷300分，物理，化學和生物，我就是生物不好不壞，物理尤其差，化學學的很有成就感的一類，還當了兩年的化學課代表，我們化學老師經常說化學是理科中的文科，知識點相對比較瑣碎，化學方程式，化學變化等需要大量記憶的東西，所以學好化學，首先一定要勤快，該記得東西，一定要記熟練

第二，化學考試中，實驗分數佔比還是挺大的，所以重視重要的化學實驗，熟悉每一步的流程現象和變化，有條件的可以親自做一做

第三，熟悉元素週期表，對同一主族的元素，要熟悉他們之間的相同之處，靈活變通，在推斷題裡這這一點非常重要。

最後，不要積累問題，不明白的一定要在最短時間內弄明白，不拖沓。免得越積越多，自己心裡發慌，學起來更沒信心。

首先，要確定，高考考點和平時考試不是一樣的。所以平時成績不穩定，也不用害怕，把基礎學好了就可以了，隨後化學是一門需要整理記憶和延伸的學科，物質特性和常見的規矩一定要記住，隨後復以大量的練習，成績自然而言就上去了。

家長你好：

很高能能在這裡和大家交流，高中化學其實算是最簡單的了，數學和物理才難。物理化學在初中階段一定要培養好學生的動手能力，你不妨可以在網上買一些化學實驗的儀器和藥品，讓孩子在注意好安全的前提下進行實驗，效果更好。

學好化學，其實很簡單的，反正我覺得我學化學是很輕鬆的，做得也沒有物理和數學那麼多，考得也非常好。

以下來談談我的經驗。

有時候我都覺得這是一句廢話，但是實際上很多學生，也不知道怎麼學的，感覺完全沒用心，導致連書本上的基礎知識點都不懂，學習非常吃力，磕磕碰碰的學得好才怪。

要弄懂書本上的知識，必須建立知識結構體系，然後在體系內逐個理解，輔以同步練習，做兩次同步練習就理解了。

我發現很多學生晚自習回家是做作業，而不是複習，仁者見仁智者見智，我也不好說什麼，但是我覺得平時都應該養成充分利用好時間，提高做題速度，那麼晚自習回家基本上應該是沒有作業的，這個時間應該拿來複習，把做過的題和書本知識拿來看，再針對錯題在網上搜索類似題來做（因為你專門從教輔上找類似題很麻煩）。及時鞏固所學知識，強化對錯誤知識的彌補。

我發現很多學生在初中階段不喜歡思考，這是非常錯誤的學習方法，很多學生愛上了死記硬背，卻不知道國家需要的是會思考的人，會解決問題的人，會創新的人，而不是復讀機，作為一個理科生，思維僵硬，肯定不行。多思考，多問問自己為什麼，這才是正確的學習方式，無論你適不適應或則喜不喜歡，你都要這樣來改變自己。

最後的最後，祝願你的孩子能找到適合自己的學習方式，考上理想的大學，光宗耀祖。

1、手腦並用原則

（1）要明確化學學習是認識過程，艱苦的腦力勞動，別人是代替不了的。

（2）對教師來說，一方面要使學生能主動地學習，就要不斷地使他們明確學習目的，提高學習興趣，增強學習動機。引導學生認識到從事化學研究既有宏觀的物質及其變化的現象、事實，又有微觀粒子的組成、結構和運動變化，還要學習各種基本技能。認識到學習時動手、動眼、動口又動腦的重要。自覺地全神貫注讀、做、想練結合。並注意指導學生改進動腦又動手的方法，提高學生觀察、思維、想象等能力。另一方面，要從心理學、生理學和資訊理論等方面，提高對主動學習的認識。當學習者高度主動自覺時，大腦皮層處於興奮狀態，就能主動調節感受試，接受各種輸入資訊。如果學習不主動，資訊沒有很好輸入，後面的資訊處理就要發生很多問題。因此，要透過例子，使學生認識被動地學，只看老師做，聽老師講，而不開動腦筋想是學不好的。實驗不動手做，也掌握不了基本技能的。學習中遇到問題，透過思考解決不了時，就主動請老師、同學幫助解決，做到勤學好問。

2.系統化和結構化原則 系統化和結構化原則，就是要求學生將所學的知識在頭腦中形成一定的體系，成為他們的知識總體中的有機組成部分，而不是孤立的、不相聯絡的。因為只有系統化、結構化的知識，才易於轉化成為能力，便於應用和學會學習的科學方法。它是感性認識上升為理性認識的飛躍之後，在理解的基礎上，主觀能動努力下逐步形成的。這是知識的進一步理解和加深，也是實驗中運用知識前的必要過程。因此，在教和學中，要把概念的形成與知識系統化有機聯絡起來，加強各部分化學基礎知識內部之間，以及化學與物理、數學、生物之間的邏輯聯絡。注意從宏觀到微觀，以物質結構等理論的指導，揭露物質及其變化的內在本質。並在平時就要十分重視和做好從已知到未知，新舊聯絡的系統化工作。使所學知識成為小系統、小結構，然後逐步成為大系統、大結構，達到系統化、結構化的要求。

3.學習與發展相統一原則學習與發展相統一原則中的發展，包括能力、個性、辨證唯物主義觀點和愛國主義思想等多個方面。根據化學學科特點，發展能力，培養觀點問題。已有專門章節論述，這裡就不多討論。要強調的是，這個原則要求在化學教學過程中，採取各種途徑、方法、引導學生在學習中，有意識地，從自己實際出發，提高能力，培養觀點。例如，自學能力較差，就要加強閱讀練習，學會從閱讀方法等方面入手，爭取老師、同學的幫助逐步提高。對教師來說，學生的發展是不一樣的。因此，要對學生的能力、觀點、個性等方面作深入的調查研究，針對學生情況，發揚長處，克服缺點，因材施教。使學生不斷髮展，在更善於學習中，把學習效率與質量提高到一個新的水平。

高中化學既有文科的性質，需要背誦很多方程式，還有理科屬性，需要大量計算，而化學最主要的特點就是知識點雜亂！化學方程式在化學中隨處可見，我記得有一位老師說過：化學考得就是方程式，各個物質之間的反應，方程式通則化學通！

化學方程式需要理解去記憶，通常分為兩大體系，複分解反應和氧化還原反應，複分解反應應該符合複分解反應的發生條件，是生成沉澱、氣體、難電離物。氧化還原反應符合價態變化體系。需要理解的東西比較多，在理解的基礎上去記憶。今天給大家分享的是【高中三年化學方程式全彙總】，由於篇幅有限，只展示部分內容，高畫質完整版私戳【化學】即可領！

化學課，是以實驗為基礎的一門學科。一般情況下，老師很少帶學生做實驗，這就使得每個學生一點感知都沒有，從書本到書本迴圈往復，這就要學生髮揮無盡的想象。多想象刻成印象，瞭然於胸，就會有一個好的收穫。