還好吧，我就是家有初三畢業生，現在每週一，三，五下午去學校陪讀，感覺自己去陪讀後，崽上課上心了不少，離中考也就五十來天，崽暫時成績中上水平，孩子是父母的希望，父母陪讀是有點累，但是一切都是為了孩子能考上心儀的普高。

初中和高中生都應該有了獨立生活能力，我不建議陪讀。原因有：

1、年齡到了獨立的年齡，應該獨立，孩子才能成長成應該的樣子。

陪讀，家長通常都有以下原因“一是擔心孩子生活不能自理；二是怕孩子自己不好好學習；怕孩子不習慣學校的生活，包括吃飯、睡覺等。”

其實家長的擔心是有道理的，孩子開始或多或少都會有些不適應，但這是正常的。再者，出現這些問題嚴重的孩子都是因為家長原來管的太多，讓孩子失去了這些能力。即使現在陪讀，難道大學還有陪讀嗎？結婚成家後呢？

所以，早晚孩子自己要學會獨立。

2、從成長的角度來說，集體生活更有利孩子的成長，壓力感和內疚感更低。

父母陪讀，或多或少都會讓孩子感到壓力，特別是喜歡說教的父母，總喜歡用為孩子付出綁架孩子“還不好好學習，為了你上學我都不上班了”。

總之，在陪讀和住校選擇上我更傾向住校。父母不要總以擔心孩子為由綁架孩子成長。

因為父母和孩子的關係，都最終能優雅的退出為最終目標。

1.現在家長有一個錯誤觀念認為孩子讀書成績好就會出人頭地，其實初中高中對於一個孩子來說就是一段人生旅程，我個人認為，決定人生的是性格，性格活潑開朗好交朋友的會籠絡人心的很容易出人頭地，性格內向的沒有朋友的成績再好也很難成功，成績決定命運還不如性格決定命運靠譜。

2.自己知道自己能力不行非要把自己夢想強加於下一代，也不認真分析一下自己孩子的優點缺點和資質，人一生下來基因就決定了很多東西不是後天可以隨意培養成功的，比如說有的人很容易學習外語一說就懂，有點人沒有語言天賦你非要讓他學習，他花了有天賦人的十倍努力，也只能學習的一般般。

這個世界為什麼有人生下來以後，在成長過程中會對畫畫著迷，為什麼有的人對科學著迷，有的人對運動痴迷一生，因為每個人基因不一樣，不同的基因決定人生不同的愛好和追求，這些追求和痴迷是刻在骨子裡的，誰也不能阻止，也無法阻止，基因決定一個人的成就，你到底想要什麼只有自己才知道，父母的培養對了你的方向就是有用功，方向不對都是無用功，到頭一場空。

關於陪讀，不同的孩子心理其實有不一樣的想法。

9年來，對大家學習考試這件事情有很多感觸，寫這篇文章給正在為學習成績而糾結的同學和家長，相信對你一定有用！

有的學生家境一般，父母的辛苦孩子看在眼裡，更何況是陪讀，一想到自己的學習成績就是心急如焚，甚至暗自落淚。

這樣的孩子是值得我們很多孩子和家長當做榜樣的。他們懂得生活的艱辛，懂得熱愛自己的家人，懂得奮鬥才能成就更好的自己。他們將來也必然能成就自己滿意的事業。

只是在現階段他們想得太多，甚至往往急於求成，太過重視得失而忽略進步這件事情是一步一步來的，一個方法一個方法來的，沉下心來，先辨別目標，再發力，沒有什麼能夠難倒你的！

還有不少的學生對於學業這件事情實際上是茫然的，也是懶惰的。這部分孩子大多家庭條件還可以，父母對生活的辛苦耕耘往往沒有對他們引起足夠的重視。父母對他們往往講過太多的道理，他們也不是聽不進去，而是沒有體驗過生活的艱辛，父母也沒有有意識的讓孩子參與生活的五味雜陳！

我常常舉這樣一個例子，電視中的美食類節目，比如之前的《舌尖上的中國》，看得眾多觀眾直咽口水。好吃嗎？好吃。有多好吃呢？很好吃！到底是什麼味道呢？不知道！我沒有吃過啊！

再簡單的道理，再簡單的問題，別人只是告訴你是沒有用的，過兩天就忘了。沒有去實踐，沒有去親身經歷都是不夠的。

痛苦的事情沒經歷過，就不會刻骨銘心；開心的事情沒有經歷過，就不會有回憶時的憨笑；感動的事情沒有經歷過，面對父母的關懷和給予往往就覺得理所當然！

孩子上中學後，心智開始成熟，對事物有了自己的看法，學習成了這個階段最重要的事情，甚至可以說是唯一一件重要的事情！這件事情涉及到父母對孩子的期望，涉及到孩子此生的前途命運，沒有理由不做好的，不管喜歡與否！

孩子有無數理由學得不好：

“我太不喜歡我們老師了”

“高中的課程太難了”

“我們老師太水了”

“老師講的我聽得都還好，下來做題考試就是不會啊”

但是結果只有一個：就是沒有學好！！！這幾年只做學習這一件事情，但是還是沒有做好！！！

我們根本不用花心思去研究這些額外的原因，只需要找到孩子自己的不足，把它弄好就是了！

學習不好，所有的科目就沒有一個好嗎？如果是數學物理不好，那就多花時間心思把這兩個弄好就是了，問題不大，關鍵是要有心去做。

但事實往往卻是，孩子自己好的科目更有信心和興趣，以至於更樂意花費更多的時間精力去鑽研。不好的不感興趣的科目反而被主動扔下，以至於惡性迴圈。

孩子缺乏一種學習的信念，家長和老師要想方設法引導。現在孩子沒有幾個笨的，一步一個腳印，一天一個題型，某種題型或者知識點不會，一次研究它個10道20道題！還不會你找我！

整個初中或者高中有多少個知識點？我的講義中一目瞭然，並不多，何況孩子總不可能全部都不會吧？揪住不會不熟悉的知識題型，研究它個底朝天，下次不可能還拿不到分。

抱著這樣的心態去學習考試，出題老師都會被玩爆了，還怕啥？

關鍵問題是從現在，此刻開始去執行！任何事情，沒有執行，下再大的決心，和沒下決心是一摸一樣的，沒任何區別！在我的課堂上孩子聽得熱血沸騰，總有孩子課下不去執行，怎麼可能有好的效果？

還有的同學，一講什麼都懂，一做題很多都不太會。

我給大家灌輸的理念是不太會都是不會！只要做錯了，再簡單也是不會！沒有任何狡辯的。應試教育就看分數，不服等以後有力量了再去推動教育改革。

懂為什麼還會錯？簡單為什麼依然錯？說到底還是由來已久的習慣不好導致的不認真了！

中學這幾年，其他的所有事情爸爸媽媽都幫忙搞定了，僅僅學習這一件事情，做不好沒有任何理由。

世界不會為我們每一個人而轉，唯有適應世界與改變自己。合抱之木，生於毫末；九層之臺，起於累土；千里之行，始於足下。

陪讀現象在一些地方存在，有些地方就不存在這樣的現象。

像有“高考工廠”之稱的毛坦廠中學，毛坦廠中學位於安徽六安下面一個小鎮上。毛坦廠中學附近都住滿陪讀的家長，附近沒有任何娛樂設施，家長和學生的唯一目的，就是考上好大學。

我想家長選擇陪讀，都是希望孩子考上好的學校吧！

這個時候的家長相當於古代書童的作用，一是照顧好孩子的飲食起居，讓他心無旁騖地學習；二是監督孩子、鼓勵孩子。

但有些地方不存在陪讀現象，學校都是封閉式管理的，吃住都在學校，家長沒有事情也不能隨便進學校的，學校也不鼓勵陪讀。主要依靠管理和學習的整體氛圍來帶動學生學習。

至於陪讀效果，也是因人而異了。有些孩子在家長無微不至地照顧下，成績上去了。但有些孩子被家長這樣盯著陪讀，感覺壓力巨大，沒有個人空間，成績反而下降。

所以，陪不陪讀，還得看具體情況。看孩子願不願意，看家庭條件允不允許，別壓力太大起反作用就不好了。