我們中心校安排年後開學進行課後輔導，每個孩子每月120塊錢中心校校長每個月一個學生提20元管理費，上學期下午四節課改成了下午三節課，然後一小時是課後輔導，利弊共存，弊大於利，也是教育功利化的延續吧！

課後延時服務，是由政府部門提出的，沒有哪個教育局或學校自作主張。我們這裡教師基本不願參加，更談不上所謂的斂財。你要覺得不好一，可以自己不參加。二可以直接向上級反映。

這是一個社會執行節奏和社會結構變化衍生出的問題。延時服務的產生，是由於很多學生家長的工作時間與學生放學時間衝突，家長沒有時間和精力管理放學後的學生，由學校提前供一定的服務，解決家長的困難。特別是一些低年級的學生，放到小飯桌、輔導班等校外場所，總不如放在學校讓家長更放心，從這個角度看，延時服務受面臨接送孩子困難的家長歡迎。學校如果能用好這個時間段，幫助學生鞏固當天所學知識、完成作業並對優秀學生予以提高輔導，也是很好的事情。對於學生而言也是不錯的，畢竟離開校園也得學知識，如果想學在哪都一樣。

不過，把好事辦好並不容易。學校能否把工作做實，讓家長放心、學生進步，還需要在服務方法和服務內容上下功夫。

學校開始實行課後延時服務，是順應家長要求，迴應學生期待，減輕家長和學生負擔的暖心工程，對中小學生而言當然是福！！

從學校課後延時服務物件來看，是義務教育學校自願接受延時服務的學生，而且必須遵循學生家長自願原則，建立家長申請，班級稽核，學校統一實施的機制。時間安排在正常工作日後下午放學後進行，小學不超過6點，初中不超過6點半。保證每週開齊課程，上足課時。教育主管部門對學校的服務內容也有建設性意見，勞動、科普、文體活動、娛樂遊戲、學科輔導等等，一切以學生要求為服務中心。

服務的收費來看，每天課後服務學生2課時，每生每課時3元，每天6課時，每月20天算，每生計120元。對貧困學生、低保戶、烈士軍人家屬、村小學生等提供免費延時服務。這些細節也彰顯了教育的大情懷！

教師提供延時服務，每課時報酬不能高於50元，為了保證服務質量，除學校教職工以外，還可聘請校外有專長的專家到校指導，校內校外結合；對服務中的安全管理也建立了相關機制。

總之，學校延時服務確實是利生利家長的暖心工程，只有家校密切聯絡，才能收到更好的服務效果。

課後延時服務這就是災難！

學生在校時間多了，有的人說，這還不好，孩子有地方寫作業了，家長省錢又能有時間去接了。我想請問，有幾個家長是事業機關公務員的，打工做生意的還是大多數吧，他們怎麼可能有時間去接孩子。

再說延後的時間都在幹嘛？各個學校都不同吧，有的在寫作業，有的上什麼美術課活動課，有的就是自由市場，對於學生，放學後還是要去課後輔導班，無形減少了休息時間。

家長每個月多支出一筆費用，校外教師延長了下班時間，在職教師減少了灰色收入，都是負面情緒，導致精神疲勞，沒有任何意義。

最後，還是老百姓為自己代言，並且自己出錢

我們學校的課後服務是從上學期開始的，政府財政撥款，義務教育學生是免費的，可以自願參加！這其中受益的還是學習的孩子，可以學到很多有用的，但對於不想學習的，卻感覺更像是種折磨！

對於教師愛不愛上課後服務，多數老師不想上，平時挺辛苦的，還佔用了休息時間！

學校開始實行課後延時服務，對於中小學生而言，最近是福還是禍呢，個人認為利大於弊！

我們先來看看中國學校開始實行課後延時服務的原因是什麼？是因為小學放學過早家長沒有時間去接孩子，於是部分家長要求學校能夠解決放學後的這個時間問題，而有關部門為了讓家長滿足家長的需求，於是學校有了可是後課後服務。

可是，家長們忽略了中國中小學早上8:00上學，學生7點過就到學校，如果到晚上6:00才放學，那孩子一天的在校時間是多少呢？至少十個小時！！！這10多小時孩子們在幹什麼？90%的時間都是在學習，而延長的這一兩節課時間孩子們在幹什麼，還是在學習！孩子們的辛苦可想而知。

其次，學校課後延時服務，老師們會幹什麼？有的會安排學生寫作業，有的老師會講一點題目課程，而有的估會讓孩子們看電視或者自習。

其實延時服務孩子們的收穫並不是那麼多！真正為此開心的，只有家長！家長們可以晚一點去接孩子。有的家長還希望孩子在校能把所有作業寫完，回到家家長就不用去輔導孩子的學習了。家長輕鬆了，但孩子們更辛苦了。

誠然家長們因為工作原因沒有時間去接孩子，這確實是一個問題，但是單方面的搞延時服務，其實從長遠來看並不會解決問題，孩子在校時間越來越長，反而可能讓孩子產生厭學情緒。

至於中學生本身下午就有四節課，延時服務對於中學生影響並不會很大，中學下午都是正常上課的正常時間放學，課後延時主要是針對的是小學的學生。

所以在我看來學校開展延時服務，其實是弊大於利！

這一招可是徹底把小學生的作業量給降下來了，真正給小學生減負了，實在是高，我也是後知後覺。原來小學老師留那麼多的家庭作業是有深層次原因的。

我們這裡的小學每天四點就放學，留很多的作業，老師專門提供帶著寫作業的服務，班上的幾個老師把學生分了，各自在學校外邊租個房子，放學就帶著學生去寫作業，每月每生收費五百，平均每個老師都有二三十個學生固定跟著寫作業，就是看著寫，不講課，六點左右家長下班去接，僅此一項，小學老師就能月入過萬。

現在改成學校無償提供課後延時服務了，還是那一個多小時，只不過作業改在學校教室寫了，老師義務看班，突然學生作業就少太多了，而且書面作業幾乎沒有了，就是讓讀讀課文啥的。

我猛的明白了，以前留那麼多作業其實是給老師留的，不多留作業怎麼能帶著學生寫作業呢？不帶著學生寫作業怎麼能掙那麼大一筆錢呢？

這個政策其實是在給小學生減負，真是高招，實在是高，這是陽謀，跟推恩令似的，佩服，國家有高人。

延時服務孩子在學校的時間更長了會導致孩子厭學，另外老師的工作量也增加了，關鍵是服務費真正到老師手裡的少之又少，還沒有那些不上課的領導和後勤人員多，寒心！

校外培訓的火熱完全是家長自願掏錢形成的，背後的原因是家長對未來的焦慮，而根本原因是社會巨大的貧富差距鴻溝，你試想如果各行各業各地區收入都相對公平，家長還會沒命的給孩子報培訓班？課後服務託管服務藥不對症，不可能緩解家長社會的焦慮和矛盾，無非就是給家長打了針杜冷丁麻醉會兒罷了。