是不是有很多孩子上課不認真，動來動去，坐不住，感覺屁股上紮了刺，說五遍都聽不見……請不要責怪孩子，他自己也難受，因為他生病了，他自己也管不了自己。
很多家長一聽老師反饋孩子不認真上課，還製造小動作打擾別的小朋友，就很生氣，不分青紅皂白就打罵孩子，甚至威脅孩子說不要他了，“這麼不聽話要你幹嘛啊！”
“我們這麼辛苦都是為了你，你卻不好好學習......”
我們這樣說孩子也很內疚，但是他沒有辦法變好，為什麼呢？根本原因是孩子的前庭覺遲鈍導致的。很多人不知道前庭覺是什麼，就是人體感官裡的一個控制人的行為的神經，這個屬於醫學範疇，想知道具體的可以去搜索看看。
前庭覺遲鈍，他沒有辦法及時傳送資訊給大腦，所以對家長或老師說的話反應不過來，我們想象一下：孩子在學校好動的，在家裡是不是也上串下跳，跑來跑去，閒不下來，遇到有一樣大的小朋友就開始控制不住自己的興奮，大笑大鬧，甚至家長呵斥也沒有用，就是因為前庭覺不工作。
不工作就是表現在家長或者老師給孩子一個指令：停下來，好好上課！但是他前庭覺是沒有反饋給大腦，所以表現出來的現象是他就像吃了炫邁口香糖一樣停不下來啊！老師也生氣啊！
其實孩子更難受，不動難受，動了被罵也難受！所以這樣的孩子我們不要去罵他打他，沒用的，還會導致長大了叛逆，現在也許孩子小，你罵他打他最多不說話，頂幾句嘴，如果長大了還是這樣動不動就打罵，孩子估計得拿起板凳打父母了，最差的還有厭學，那時候就更不容易管了。
明白了是哪裡的問題，我們就要針對性的調整訓練，現在來看看有什麼辦法：
1.讓他動起來，動起來前庭覺才能工作，慢慢的鍛鍊會向好的方向發展；
2. 跳繩，跑步都行，他會非常的興奮，就像給電腦充電一樣；
3. 給孩子鼓勵，告訴他我們在變好的路上了，不要打擊，不要說“你看鄰居家的孩子多好，你怎麼這麼差啊！”
4.孩子喜歡什麼運動就帶他去做什麼運動，不強迫，慢慢的就能修復了。
切記打罵沒有任何效果：
有一次老師找我說孩子在學校總是沒有辦法靜下來學習，影響到其他的小朋友，我回家很生氣，就一頓罵。他很委屈的不敢說話，我讓他靜靜的坐10分鐘才能動，他顯得特別難受，一動我就罵他，那天晚上他表現的不開心，寫字的時候也是很慢，他怕我打他，不敢動，但是寫字也是一筆一筆慢慢的寫，我當時看到他這樣我自己也挺難受的，內疚這麼小我怎麼能罵他呢……
第二天又被老師說了，我試著和他好好溝通，拉著他的手說我們在學校比較愛動，那我們回家多運動一下，然後去學校的時候是不是就可以靜一靜了。帶著他去樓下和小朋友們玩了半個小時，他開心的飛起，衣服全部溼透了，頭髮上的汗水直接往地上掉，但是他沒有說累。
回家後我讓他去洗洗換衣服吃飯，他特別興奮，吃飯也很快，還給我描述另外個小朋友比他大還跑不過他，我也適當的迴應他。
吃完飯我去收拾桌子了，他自己跑去把作業本拿出來寫字，速度也比以前快，自己寫的不好的直接擦掉重新寫，我心裡尋思著：這小子一下子就轉性了？
後來經過多次的試驗，我發現就是要尋著孩子的希望的方向去，會更好，他喜歡動，就讓他動。
那天孩子爸說他這麼頑皮，給他報個圍棋學習吧，也許能靜下來，但是我問了孩子他不願意，他說他想學習踢足球，可以在操場上跑來跑去。我尊重他的意見。
我現在經常去圖書館借關於孩子發展的書去研究，對孩子不能打罵，就是要按照孩子的成長軌跡去加以引導。
例如孩子喜歡跳舞，就讓他跳舞，不要讓他去學習毛筆字；孩子喜歡武術，就讓他去學習武術，而不是坐下來吹葫蘆絲。總之，越是順著孩子越是向好的方向去的。
是不是有很多孩子上課不認真，動來動去，坐不住，感覺屁股上紮了刺，說五遍都聽不見……請不要責怪孩子，他自己也難受，因為他生病了，他自己也管不了自己。
很多家長一聽老師反饋孩子不認真上課，還製造小動作打擾別的小朋友，就很生氣，不分青紅皂白就打罵孩子，甚至威脅孩子說不要他了，“這麼不聽話要你幹嘛啊！”
“我們這麼辛苦都是為了你，你卻不好好學習......”
我們這樣說孩子也很內疚，但是他沒有辦法變好，為什麼呢？根本原因是孩子的前庭覺遲鈍導致的。很多人不知道前庭覺是什麼，就是人體感官裡的一個控制人的行為的神經，這個屬於醫學範疇，想知道具體的可以去搜索看看。
前庭覺遲鈍，他沒有辦法及時傳送資訊給大腦，所以對家長或老師說的話反應不過來，我們想象一下：孩子在學校好動的，在家裡是不是也上串下跳，跑來跑去，閒不下來，遇到有一樣大的小朋友就開始控制不住自己的興奮，大笑大鬧，甚至家長呵斥也沒有用，就是因為前庭覺不工作。
不工作就是表現在家長或者老師給孩子一個指令：停下來，好好上課！但是他前庭覺是沒有反饋給大腦，所以表現出來的現象是他就像吃了炫邁口香糖一樣停不下來啊！老師也生氣啊！
其實孩子更難受，不動難受，動了被罵也難受！所以這樣的孩子我們不要去罵他打他，沒用的，還會導致長大了叛逆，現在也許孩子小，你罵他打他最多不說話，頂幾句嘴，如果長大了還是這樣動不動就打罵，孩子估計得拿起板凳打父母了，最差的還有厭學，那時候就更不容易管了。
明白了是哪裡的問題，我們就要針對性的調整訓練，現在來看看有什麼辦法：
1.讓他動起來，動起來前庭覺才能工作，慢慢的鍛鍊會向好的方向發展；
2. 跳繩，跑步都行，他會非常的興奮，就像給電腦充電一樣；
3. 給孩子鼓勵，告訴他我們在變好的路上了，不要打擊，不要說“你看鄰居家的孩子多好，你怎麼這麼差啊！”
4.孩子喜歡什麼運動就帶他去做什麼運動，不強迫，慢慢的就能修復了。
切記打罵沒有任何效果：
有一次老師找我說孩子在學校總是沒有辦法靜下來學習，影響到其他的小朋友，我回家很生氣，就一頓罵。他很委屈的不敢說話，我讓他靜靜的坐10分鐘才能動，他顯得特別難受，一動我就罵他，那天晚上他表現的不開心，寫字的時候也是很慢，他怕我打他，不敢動，但是寫字也是一筆一筆慢慢的寫，我當時看到他這樣我自己也挺難受的，內疚這麼小我怎麼能罵他呢……
第二天又被老師說了，我試著和他好好溝通，拉著他的手說我們在學校比較愛動，那我們回家多運動一下，然後去學校的時候是不是就可以靜一靜了。帶著他去樓下和小朋友們玩了半個小時，他開心的飛起，衣服全部溼透了，頭髮上的汗水直接往地上掉，但是他沒有說累。
回家後我讓他去洗洗換衣服吃飯，他特別興奮，吃飯也很快，還給我描述另外個小朋友比他大還跑不過他，我也適當的迴應他。
吃完飯我去收拾桌子了，他自己跑去把作業本拿出來寫字，速度也比以前快，自己寫的不好的直接擦掉重新寫，我心裡尋思著：這小子一下子就轉性了？
後來經過多次的試驗，我發現就是要尋著孩子的希望的方向去，會更好，他喜歡動，就讓他動。
那天孩子爸說他這麼頑皮，給他報個圍棋學習吧，也許能靜下來，但是我問了孩子他不願意，他說他想學習踢足球，可以在操場上跑來跑去。我尊重他的意見。
我現在經常去圖書館借關於孩子發展的書去研究，對孩子不能打罵，就是要按照孩子的成長軌跡去加以引導。
例如孩子喜歡跳舞，就讓他跳舞，不要讓他去學習毛筆字；孩子喜歡武術，就讓他去學習武術，而不是坐下來吹葫蘆絲。總之，越是順著孩子越是向好的方向去的。