首先選自己擅長的，這樣可以拿高分，還要根據自己的意向專業以及意向學校對該專業的選考科目要求來選擇，做到兩頭兼顧。

第一，首先要明確選專業是為了高考，高考是為了大學報考。所以要明確你以後的報考方向。目前很多好就業的方向都要求選物理。

第二，在兼顧你的愛好，擅長科目，特長等等。家裡有長輩想讓孩子做自己行業的家長，一定要先明確第一點。

新高考選課有兩方面的問題需要考慮，其一是選定課程的高考成績不是卷面成績，而是利用各省市規定的賦分規則，根據全體考生成績計算出的等級分。其二是每所高校的每個專業針對各個省份都提出了具體的選考課程要求，如果不滿足這個條件，即使高考滿分也沒有資格報考。這就要求考生必須在選課時就具有較為明確的專業傾向，即保證自己以後打算報考的專業類別不受限制，或者至少明確以後肯定不會報考哪些學校或者哪些專業。由此可見，如何選課是至關重要的，選課一著不慎就會造成滿盤皆輸的風險。

01 選課策略分析

在考慮選擇的課程組合能否達到自己的目標分數時，我們不能只看每門課程目前的分數，還要看分數的提升空間。北京、天津等省份的賦分原則均呈現階梯形狀，每上升一個臺階意味著等級分提高3分，每下降一個臺階意味著等級分減少3分。在同一臺階的不同位置，學習的策略會有所不同。

舉例，6門課程目前的狀態如表6-1所示。

表6-1 課程分數的相對位置對學習策略的影響

當知道了單門課程的分數後，各個課程組合的等級分之和也就確定了。課程F分數最低，考慮其分數的競爭力較弱，所以放棄課程F。剩餘5門課程構成了10種課程組合，每個課程組合對應的等級分之和，如表6-2所示。

表6-2 十種課程組合及分數情況

在這10種課程組合中，有些課程組合的分數是相同的，有些是不同的。根據目標成績的不同，課程組合中每門課程學習策略的選擇也會有所不同，表6-3中列舉了3種課程組合的學習策略。

表6-3 三種課程組合的學習策略分析

ABE、ACD、ACE、BCD、BCE課程組合的學習策略可參照ABD（首首尾），而BDE、CDE課程組合的學習策略則可參照ADE（首尾尾）。

另外，如果課程組合中某門課程既不是處在臺階首，也不是處在臺階尾，而是處在臺階中，則可選的提升方案就會比較多，可維持現狀，也可選擇提升1個臺階，具體選擇哪種方案需要權衡投入的時間精力與可能獲得的成績。

02 學生面臨的思路

新高考的實行使學生面臨一個難題就是如何確定3門自選課程，使其既能確保自己的專業選擇空間又可以使自己的分數具有一定的競爭力，選擇課程常見的方式及其優劣如表5-1所示。

表5-1 不同選課方法分析

選課的最終目的是保證在志願填報時自己擁有充分的選擇餘地，並且儘可能提高成績以進入自己心儀的高校，就讀理想的專業。任何一種課程組合形式都不可能將所有的專業都覆蓋到，而我們真正需要覆蓋的專業其實就是我們適合的那部分專業。3種選課的方法各有利弊，我們需要綜合考慮才能得到一個最優的結果。

03 智慧選課系統

04 系統方案

圖5-1 智慧選課報告流程圖

智慧選課報告中包括“根據專業傾向測評篩選”、“根據職業傾向測評篩選”、“根據等級分優先篩選”三個功能模組，如圖5-2所示。在這裡將評估的各門課程等級分填寫後，便可查詢相應的篩選結果。

圖5-2 智慧選課模組

05 根據專業傾向測評選課

專業傾向優先策略是先利用科學的測評確定適合報考的專業範圍，針對選課要求計算出這些適合報考的專業、各課程組合可以報考的比例，在結合等級分情況，選擇自己理想的課程組合。

表5-2 根據專業傾向測評篩選結果

表中的篩選結果是按照可報專業比例降序排列的，以排名3、4的“物理、化學、地理”和“物理、地理、生物”這兩個課程組合為例來說明如何根據自己的實際情況來選擇。首先，這兩個課程組合的可報專業比例基本相同，但是等級分之和相差6分。如果相對於化學來說，你更喜歡生物，那麼從興趣的角度出發你可能就會放棄這6分的差距，而選擇“物理、地理、生物”組合。俗話說興趣是最好的老師，只有你感興趣才更有動力去學習，不把學習變成一種負擔。如果你對於化學或者生物沒有特別的偏好，那麼從分數的角度考慮自然就會選擇等級分之和相對較高的“物理、化學、地理”的組合來提升分數競爭力。其實在選擇的過程中，主要是在課程興趣、分數、可報比例這三者當中你更在意的是什麼。如果你更在意的是分數，可能你就會選擇一個等級分之和最高的課程組合；如果你更在意的是可報專業比例，可能你就會選擇一個可報專業比例最高的課程組合。考生需依據測評結果，然後再結合自身的實際情況來綜合的考慮分數、可報專業比例、個人興趣等因素來確定課程組合的形式。

06 查詢高校可報/限報功能

除了上述選課功能外，在該介面還提供了高校可報/限報專業查詢功能。如圖5-3所示。透過輸入學校名稱以及選考課程組合，也可以檢視該課程組合在某個高校的專業可報及限報情況。比如輸入“天津大學”，選考課程選擇“化、生、史”，就可以得到查詢的結果。點選相應的專業名稱，還可以跳轉到專業的詳細資訊介面。

智慧選課系統具有很強的專業性，如果你對系統的使用，特別是報告分析具有疑問，請詳細閱讀智慧選課報告的“分析解讀”。

新高考改革主要體現在學生的選科和錄取形式上，不再文理分科，而是6科選3科，再配上語數外，簡稱“3+3”模式。其實從新高考改革實施以來，就引起了人們廣泛的關注和討論，這樣的選科模式到底好不好？如何選擇才是最好的？選科嫣然成為未來高考考生的一大難題，因為6選3在排列組合中共有20中搭配，相當於把選擇權交給了每一位考生，就看你怎麼選擇了。

何為“3+3”模式？在新高考模式中，打破文理分科的“3+3”格外吸引人眼球。第一個“3”代表語文、數學、外語3門高考核心科目，而另一個“3”則是由學生從6門可選科目（政治、歷史、地理、物理、化學、生物）中選擇3門科目進行高考考試。其中3門核心科目分值仍為150分，3門可選科目共300分，總分為750分。合格性考試合格性考試包括語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學、資訊科技、通用技術11門課進行書面考試，滿分為100分；同時，物理、化學、生物和通用技術要進行實驗實作考察；美術、音樂、體育實行素質測試。合格性考試每年組織兩次，不合格可以補考。合格性考試就相當於以前的會考，要注意的是，只有通過了合格性考試，才能報考等級性考試，也就是說，合格性考試是參加高考的第一道門檻。

認真學習的高中等級性考試等級性考試包括思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物共六門學科考生可根據自身興趣、志向、優勢和高等學校招生要求以及普通高中辦學條件，在上述6個科目選擇3個科目參加等級性考試，這個“6選3”就是等級性考試。

上海選科經驗上海和浙江作為最先進行新高考的“帶頭大哥”給我們帶來了寶貴的經驗。再對上海37所本科院校共1096個學科門類分別提交的選科要求統計可知，選物理課目的考生選擇面最寬，化學次之。“地化生”是學生選考最多的組合，“政物化”是學生選考最少的組合。“物化史”具有最高可報專業比例，“政史地”選擇專業面最窄。錄取人數最高的組合是“物化地”。

高中學校我們怎麼做。家長要幫助孩子做好取捨工作，短時間內同時備考這麼多科目可不是一件容易的事，首先要讓孩子做到各科平衡，保持良好的狀態，在此基礎上發展優勢科目。其次培養孩子的自主學習能力，不懂得問題要及時消化解決。最後要引導孩子重視學考，學考等級會影響高考錄取。

每一次高考改革都牽動著數千萬學生家長老師的心，當然了也不是每一次改革都能做到盡善盡美，正是因為這樣我們才要善於總結經驗吸取教訓，

浙江上海新高考實施過程中出現的問題和困難如：考試時間與教學安排的困難、選考物理的考生逐年下降、學生選課的隨機性和教師潮汐現象。以及作為學生、家長、老師如何更好地適應新高考。有任何關於新高考的問題歡迎大家關注留言，我會在第一時間為您解答。

選科是一項系統工程，孩子的能力特長、興趣愛好、家庭經濟狀況、家族人脈資源等等因素都是考慮的範圍。

先說能力特長。這是首要因素，而且是要從小培養的。新高考決定性因素不是六門課中選哪三門，而是語數外的學習能力。因為這三科總分450分，且考試難度大；而剩下的三科總分300分，且難度比原高考小。所以決定高考能否上好大學、好專業的是語數外。並且，語文和數學學習能力也是將來參加自主招生考試和綜合評價招生面試的重要基礎。還有，如果數學成績差，肯定對物理學習產生極大影響，對化學、生物的學習也有影響，因為數學思維能力是理科學習的基礎。

再說興趣愛好。如果動手能力強，思維敏捷，將來選擇理工類專業肯定沒錯；如果語言表達能力強，擅長寫作，將來選擇文史類專業肯定有發展空間；如果在體音美方面有特長，也有興趣，將來在這方面發展也是不錯的選擇。

為什麼還要考慮家庭經濟狀況呢？這是因為如果選擇科學研究類的理科專業，讀個本科肯定不夠的，還要讀研究生，讀博士。試想，如果沒有家庭的經濟支援，你能靜下心來潛心苦讀嗎？那就乾脆選個好就業的理工類專業，本科畢業就能謀生。如果要讀體音美專業，特別是音美專業，那是要燒很多錢的，高考前的專業培訓、大學的學費，不是一般家庭能承受得了的。

最後說說家族人脈資源。一個家族中如果有各行各業的從業人員，對行業的瞭解和從業經驗一定比別人多，為你提供的經驗也更實在，可以讓你少走很多彎路。

把我上面所說的一一對照，我想選什麼組合基本就可以確定了。因為將來從事什麼職業，並能在從業中獲得成功才是最重要的。這是我為學生報考高考志願二十年來總結的經驗。

新高考區域執行的進度不同，問題太籠統，不能精準回答。

面對新高考，對孩子們和家長來說，是好事，可以未雨綢繆，現在各種測評雨後春筍，可以借鑑，有著70%～80%的準確性，及早匹配孩子的發展方向，人生設計在童年——不無道理。解析老師是關鍵，若能和孩子共鳴，樹立升學目標且燃起動力則是最好！

新高考改革現在有兩種模式：一種是“3+3”模式，一種是“3+1+2”模式。無論哪種模式，其部分科目是採用等級賦分制的（就是看排名確定計入分數），部分科目是採用實分的方法。因此，在選擇學科搭配的時候也需要考慮賦分制。

對於考慮選擇考985,211大學理科專業的考生，建議在搭配中最好有物理。能考重點大學的考生，雖然在物理上沒有特別大的優勢考不了多高的分數，但考出來的分數也不會差到哪去。對重點大學理科專業將來可能會有物理要求，我們是要防著點的。再就是物理能報讀的專業也多，到時候專業選擇也容易。再搭配兩門自己最擅長的文理個一門，將來選擇機會會更多點。準備讀文科專業的物理就算了。

對於沒把握考重點大學或者讀文科專業的考生，建議選擇自己最擅長的三門（最好有文有理）。普通大學無論專科還是本科，專業對科目的限制要求本身不高，因此選擇有文有理可以最大限度提高專業可選程度。

對應沒有明顯比較有優勢的科目的考生，建議報報讀人數比較多的科目。根據等級賦分，你所計入的分數是等級分，等級分高低主要看你的排名，人數多的話每個等級分段的人數多，反之少。因此，人數多在一般身上還是比較有機會。

大概的選擇標準跟“3+3”差不多。主要有點不一樣的是，歷史與物理必須二選一，而且這兩門是以實分計入，剩下的四選二才是用等級賦分計如。所以歷史與物理一般是看那門分數高來選擇，但是需要考慮的是到時候會不會以選歷史與物理的不一樣來劃分分數線，現在沒有說但我們還是要考慮的。很明顯假如有的話，到時候分數線的差距是不少的，因此在物理還湊合的情況下選擇物理還是比較明智。

綜合上說，沒把握考重點大學的，在選擇最好有文理搭配提高專業可選擇機會。並且選擇自己的優勢科目，就是明顯比較別人少。比如“3+3”的歷史有些人就是對歷史有興趣，能考到一個比其他科目更高的分數，那麼什麼因素都沒必要考慮了，能選專業少、報讀人數少那都不是事。

新高考改革後，學生在高一下學期就要開始選科了，很多人都會有誤區，只選自己喜歡的、擅長的學科，對於類似物理這樣難度比較大的學科，往往都會避開不選。其實這樣的做法是非常錯誤的，也說明了很多人對於新高考政策還是不夠了解。因為選科不僅僅是要選擇自己擅長的，更是與大學選專業乃至將來的就業息息相關，萬萬不可分離開來看。

此時就體現出學生做好職業生涯規劃的重要性，職業規劃不再是高考後填報志願再考慮的事，而是要貫穿學生整個高中階段的。因為現在各大高校在招生時都會提出選考要求，規定只錄取選考某一或者某兩個科目的考生，如果不符合要求，即使分數再高也不會被錄取。所以學生要提前考慮清楚自己將來想從事的職業發展方向，然後篩選出對口的專業範圍，再根據各大高校專業對於選科的要求，來倒推出自己應該選擇的科目組合。

嚴格來說，如果不是你的物理、化學、生物三門成績極差（門門平常都是50分以下）

實在不建議選這三門“老文科”的組合。

兩個原因：組合難度不低，選擇專業廣角小

史地政三門，光歷史+政治，整體難度其實已經不亞於理科的物理了。

如果說在理科極差的情況下，選擇這個組合其實成績也未必有多高。甚至還不如選擇“地理+政治+生物”的低難度組合。

通俗一點說，選老文綜的組合，就屬於“高難度低分數”的典型組合。除非是極為偏文科的同學，否則實在划不來。

這個組合在高考選擇專業時，限制的比例已經接近50%。換言之有接近50%的高校專業都不可以填報。

這樣無形中就將自己的選項大幅度縮減了。

所以說綜合上面兩個方面，“2文1理”或是“2理1文”相對更為合理一些。“老文綜”組合其實並不太適於在新高考政策下進行志願填報。

這個選擇真的不容易，難倒了很大一批家長和孩子。我家兒子今年剛上高一，也正面臨著科目選擇問題。學校老師說，選科目既不能光看自己的考試成績，也不能光考慮自己興趣。

從自身角度看，要更多考慮各科目在區域內的排名情況，成績高低只能作為參考；如果一門科目的成績雖然很高，但區域排名卻很低，那還不如選一個成績絕對值並不高但區域排名靠前的科目。

此外，選擇什麼科目，還要看你未來想要報考學校對科目的要求。如果意向學校需要你學生物，儘管你生物不怎麼好，你也不得不選生物，除非你放棄這一目標學校。但誰又知道，究竟能不能考上這一學校呢。

拋硬幣肯定是不行的了，既不科學，也不負責。

無論你是屬於3+3還是3+1+2的選項，一定要注意賦分制的後果！而如今的選科和以後的志願相互掛鉤！在這裡我建議你選擇知涯升學裡的選科系統！裡面提供3種選科模式！