小學教育是很重要的！小學階段是孩子學習的啟蒙階段與激發學習興趣的最佳時期。小學階段重要，學校也很重要，但更主要的是家長對孩子的引導，當然能在力所能及的情況下找一個學習環境比較好點兒、學習氛圍比較濃厚的會更好點兒，古時不是還有“孟母三遷”的故事嘛！

小學1-3年級是孩子學習習慣的養成期。這個期間的學習習慣一旦養成，將會伴隨孩子一生。所以在1-3年級，儘量選擇好的學校，建議各位家長朋友做到：

一，家長每天晚上要陪讀，及時學習解決問題，

二，陪伴孩子的時候，不要玩手機。

三，作業結束後，適當增加點閱讀材料，比如講故事等等。

四，及時交流當天的學校故事。

小學很重要，一定要選擇一個好的學校。好學校，好老師，好教職員工包括學校管理人員，三項都好，學校才能培養出來好學生。

好學校關鍵是有好校風，好校規。學生，老師，教職員工及學校管理人員一視同仁，獎罰分明。這樣才能有好老師，進一步出現好學生。

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首先非常感謝在這裡能為你解答這個問題，讓我帶領你們一起走進這個問題，現在讓我們一起探討一下。

我沒覺得吧。我從小學到高中甚至大學我都不是上的最好的學校，可能小學還是上的最差的學校吧。初中也上的爛學校，高中上的就是省重點，大學志願隨便填的，4年制的，現在第三年，出來自己在外貿公司做助理。或許一切都還算順利吧。

沒覺得有必要去跟人家小孩攀比的，父母有多少能力能給就行了，沒必要說為了自己的孩子讓一家人的生活都變得那麼。其實最主要的一點還是看孩子的，如果小孩學東西有興趣就讓孩子學，我就喜歡做外貿，所以還有一年也不去上學了，在外貿公司磨練，我的同學畢業的時候我就是當中的佼佼者。個人覺得家庭教育更重要。

畢竟你再學校裡學到的東西根本只是為了應付吧？家庭教育能夠影響到一個人的素養的。

其實，不是說小學重要，而是教育問題很重要，家庭教育很關鍵，我認為，小學之間的差異不會有太大的，還是孩子自身的要求和學習態度決定了，外在的都是輔助的，有的學校參與活動較多，或是選擇入校生時要求高，所以聚集了尖子生，升學率就高，現在思想很多都轉變了，學分是一方面，更重要的是培養孩子的能力，遇到問題時的適應，處理問題的方法，學校裡知識的灌輸，還是太單一了，所以我建議你考慮一下，我是做教師的，我心裡最明白在示範時同學之間都差不多，分配時還是看誰關係厲害，有後門的進重點高中、小學，一般家庭的分到小學，幼兒園，家長是苦費心思的把孩子往名校送，我能體會心情，也理解苦心，但也有孩子上一般學校，各方面表現很出色的，人的因素很重要，別苦於追求外在環境了

在以上的分享關於這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家。

從小抓起，小學教育很重要！

在此，我採用問答的形式給大家說這個問題吧！

小學知識並不簡單。本人周圍有各種初高中的教學高手，但是卻無法輔導自家孩子功課。

好的小學更重視小學學習習慣的培養。好的學習習慣會伴隨孩子的一生，而這個習慣的養成的關鍵階段就是小學。其中如聽講習慣、合理分配作業時間的習慣、預習複習習慣等。

小學是良好的形成的關鍵期。文明禮貌是需要天長日久才能形成的，這個不是一朝一夕的事。近些年，由於學區的劃分，一些重點中學會劃入一批“非重點小學”升入的新初一的學生，雖然新入初一，學校馬上會下發統一校服，每一個孩子看起來沒什麼差別，但是不用認真觀察，就能看出來某學生是哪個小學升上來的。比如，老師走在走廊，迎面而來幾個學生，就會有學生落落大方地跟老師問好，而有的學生通常視而不見或者繼續追逐打鬧。這些在校園內的小的行為習慣可能不被家長重視，但是這些都會是陪伴學生一生的行為習慣，隨著歲月推移，在行為習慣背後會形成一種觀念的支撐。

教育是一個過程，讓孩子接受教育離不開良好的教育環境。同樣是學會某知識，在教室內與同學一起，跟著老師學會和在家裡讓家教教會的體驗是不一樣的。

家教作為補充可以，不可以替代學校教育。

學習本來是一個連續的過程，相對而言，六年的小學對孩子的影響更大，如果基礎沒有打好，到了初中，學生會面臨著學習的第一個瓶頸，有些孩子在初中會被甩下去，我們追究其原因，無不是小學沒有好基礎造成的。

有的家長會說，某某學生去的普通學校，學習一樣領先，人家孩子就是愛學習。我們不得不承認，早些年這種例子就不多見，所以作為“傳奇人物”流傳至今，而隨著時間推移，這種現象會越來越少，縱觀各地中高考狀元榜單，名列前茅的幾乎被名校壟斷。

差學校出好學生，確實是小機率事件，家長願意拿自己孩子冒險試試嗎。

家長對良好的教育理解一般是學校能讓學生成績提高；二是讓孩子身心健康發展。

為了讓學生提高成績，無非從兩方面入手，一是外力作用，通常是教師或者家長透過各種手段強化學生對知識的理解運用；二是學生主觀能動性的發揮，也就是學生自己勤學、樂學到善於學習。

好的學校能提供優秀的教師，能有更規範的教學管理，在知識傳授和提高成績方面更有優勢。優質學校能為學生提供更有力的“知識推動”以外，更能幫助學生養成良好的學習習慣。而好的小學在這方面是做的最好的！

至於有利於學生身心健康發展，這一點好學校相對能更加規範！

小學教育相當於蓋房的地基，基礎不夯實，蓋好房屋易出危險。小學基礎打不好，培養不了孩孑愛學習的興趣，各科打不了良好的基礎，孩孑到初中各科壓力加大，易產生厭學思想，不願在上學，不求進取。更別說上高中大學了。所以孩孑小學教育是關鍵，對孩孑一生也是至關重要的。孩子遇到一個責任心強的好老師對孩孑的成長也是很關鍵的。

小學是養成習慣的黃金時期，讓優秀成為習慣，讓習慣化育人格，用人格主導生命。故小學教育很重要，平臺會產生共振。跟優秀的人在一起你會更容易變成優秀！

小學教育當然是很重要的，很有必要選擇好的學校。因為小學是啟蒙教育階段，孩子來到世界上既沒有經驗，也沒有理論，一片潔白，但又對這個世界充滿了好奇，一切都感到新鮮，求知慾特別強，對大人的言談舉止，有較強的模仿力。因此，好的老師，好的學校，對孩子的影響至關重要，正如：良好的開端等於成功的一半。好習慣終生受益。所以說小學教育是基礎教育，打好基礎很重要，正如萬丈高樓平地起，沒有堅實的地基，也就不可能成為空中樓閣啊！

根據自己將近二十年的教學經驗，我認為小學階段的教育非常重要。

如果家長有機會的話，最好給孩子選擇一所好的學校。

下面，就簡單的評價一下。

小學是孩子正式成為學生的初始階段，這個階段的表現和成績，很大程度上決定了孩子的前途。

原因很簡單，優質小學的師資力量強大、學習氣氛好、管理嚴格、基本上沒有打架鬥毆等惡劣行為……

孩子在這樣的學校學習，自然能全心全意的投入到學習當中。

並且，學生還能形成刻苦耐勞、與人為善、尊敬師長等良好性格。

事實上，正是因為知道優質小學的好處，好多家長才不惜一切代價，讓孩子進入優質小學。

如，購買學區房，在學區房內租房，調整孩子的戶口，託關係等。

好的小學畢業 ，考上高中、甚至是重點高中的機率更大。

眾所周知，絕大部分地區，只有一半的初中畢業生才能進入高中。

另外一半初中畢業生，要麼進入職業學校，要麼進入社會！

要是孩子在優質小學學習的話，基本上能被劃片進入重點初中。

這麼一來，孩子在重點初中畢業後，自然能考入高中，甚至是重點高中，進而在高中畢業後，更容易考入重點大學，從而擁有更加美好的前途。

其實，在普通小學學習，甚至是在師資力量、學習氣氛等都較差的偏遠農村小學學習，未來也有考入重點大學，從而擁有美好前途的學生。

但，這種可能性不大，沒什麼參考價值。

與其讓孩子賭這種很小的成功率，不如努力一下，讓孩子能在優質小學就讀。

不然的話，孩子長大後，如果混的不好的話，很可能會抱怨家長！

基礎教育一定要重視基礎

小學的教育是基礎教育，是發展的基礎階段，因此，為了讓這基礎更有價值，我們是應該要好好重視的。

例如書寫能力的培養就是從小學開始，在這個小學初始中，要讓孩子的手有足夠的力量去握好筆，然後寫出方正的字，並習得如何才能寫得更美觀。有了這樣的基礎之後，今後在寫字上就會迎來點贊，會在書寫上越來越有自信心。

又如音樂、體育、美術的興趣愛好，雖說以後不一定就是音樂、體育、美術的專長生，但是有了這些基礎，不僅可以健體，還可以提升人的美學素養，為將來的多元發展奠基。

尤其是讓學生感受到到學校裡來是有興趣的，是有動力的，那麼就不會去討厭學習，更不會去討厭同學、老師，也不會與家長有太多的摩擦。

習慣對人的一生成長而言，好的就是財富，壞的就是傷害，因此養成良好的習慣，是非常重要的。看書的習慣，有合理時間安排學習任務的習慣，有運動的習慣，有做家務的習慣，有專心聽講的習慣，有預習複習的習慣……這些都會影響到孩子的學習、生活、健康等等。

因此，在小學教育中就得培養良好的習慣，為終身成長奠基。

小學教育是基礎教育，在基礎教育的過程中，不斷地認識自己，不斷地發現自己，不斷地探索自己的能力成長，也探索其他方方面面的成長。

例如學生在拍打籃球的過程中，從不會到會，從不熟悉到熟悉，就會發現自己對外界的控制能力越來越強，也自然會越來越有自信心。如果這個過程遇到了挫折，不會拍籃，周邊的同學、老師都會關注到，然後進行輔導練習，最終也還是能學會的， 這些動作的練習從早期而言，是容易得到很好地發展的。

當然，也會去探索自己的人性品質，去察覺自已身上的優缺點，如果發現自己的優勢，那自然是會用心去鞏固的，如果不行，也是會得到及時糾正的。

小學教育中遇到的集體生活，是具有很強的主觀能動性了，他會主動尋找夥伴，並且建立相互交往的關係，當然也會不斷地以自己的標準去看同學。在學習、在遊戲活動中，不斷地與其他同學有交往，在交往中也會去反思，為什麼有的同學會與自己交往，有的同學為什麼不喜歡與自己交往，對這些問題都會進行思考了。

學會建立關係，這是我們小學生面臨的重要問題， 這些都會讓他們在生活學習實踐中去探索，最終有了自己的一套與他人建立關係的方式。

當然，也有一些孩子都不願意與他人有主動的交流，而小學教育的課程中，有好多遊戲活動，在無形中也會促進他們之間的人際交往。