記得有句話，說世界上誕生的第一個教授他的老師肯定不是教授。初始學歷可以證明一個人在學生求學階段的優秀程度，但不能代表一個人可以一勞永逸。我們學習的目的就是為了學以致用！有的人在學生求學階段或許不夠優秀，但到了社會實踐應用時，可能才真正發揮出潛能。所以也才有大器晚成這個成語的存在。

國家不要再人為的分出什麼211，985高校了。這實際上是在侮辱人們的智商，哪個高校有實力，人們心裡自然清楚，看看每年各高校的經費就知道了，這也是貧富不均的表現。

那要看嫌棄他的是些什麼人，如果只是一些勢利之徒那有什麼在乎的呢！而且在一個不熱門的專業成為北大博導我相信更多的是熱愛。

偏見是經常所見且無處不在，關鍵是自己的心態，只要自信並不在乎流言，便不會（自我認為）遭嫌棄，已經身在北大並貴為博導，用自己的優異成績來說明和擊敗“嫌棄”現象，遭嫌棄便不會存在。

說真的，我也對第一學歷比較看重，原因如下:高考儘管有偶然因素，但大部分還是反映學生的真才實學。初高中階段，大家都在全力以赴，學科考試也比較全，故能者就能考高分，進重點大學。而考研究生就不一樣了，有的進大學就在準備考研了，有的到大三下學期才準備，這樣考取的分數相當程度反映的是勤奮與努力而不是聰明與智慧。選擇的專業還可以規避自己的短板，如理科不好的人選文科就不用考高等數學之類的科目，而高考即使考文科，數學也是迴避不了的。所以第一學歷能真正反映一個人的天賦與勤奮。

第一學歷是人生過程的一個階段而己，最高學歷代表著個人的水平，而博導是國家對個人學術水平和能力的認定，任何單位強調第一學歷，都是對人才的扼殺，是單位主要負責人的短視與無知！小到一個單位，大到國家都要秉持英雄不問出處，不拘一格降人才的理念，才能人盡其才，加快發展！

這一代人的“第一學歷”都弱。我是1966年的小學畢業生，然後由於文革，戈然而止；但居然也成了大學教授。只不過，每逢帶新生，我都會原原本本講訴我的學歷的故事，真實展示自己的弱和強。

說不偏見也偏見，說偏見也不偏見。因為現在確實在讀書上的鍍金的現象很多。比如，要提拔但需要達到什麼文憑，哪怕就是自費也要上學鍍金。所以，招工單位重視“第一學歷”也不能說是全錯。也許這北大一博導有真才實學，但被冤枉了，但辦法不多。

學歷僅僅是一個憑證。能證明你曾經努力過，但卻不能證明你將來適合或者是能做好什麼。

很多這樣的例子都說明了這個事實。

我學的是漢語言文學專業，就連我本人也不會想到，我在橡塑這個行業做了二十多年，並不比那些學高分子材料專業的差。

時代不同了，看學歷更要看能力！

個人建議今後用人應將學歷、能力與德行三個要素統籌結合起來，只要同時具備兩個要素就行，比如這位北大的博導，只要有能力，有真才實學，德行好，大膽地用，放心地用，不會出問題。