農村孩子有一少部分上輔導班，大部分就放羊了；小城鎮大部分上輔導班，少部分放羊；大城市及一線城市一少部分上輔導班，大部分搞社會實踐活動。不同的環境，人的意識，格局也不同，關注的東西也不同。從放假後學生的活動情況可知，大城市，小城市，農村的基本區別。

您好！ 我是一名高效學習方法應用導師，從廣州來到雲南山區，最近到農村給孩子們做公益課。看到您的問題，分享一下我的經驗，看看是否對您有幫助。 農村和城市的差別，表面上是教育資源的差別，例如，學校質量，老師，附近教育輔導機構質量等等，普遍認為農村的比城市的差一點。實際上的差別，其實是家長意識上的差別。 北上廣深這些一線城市的家長，很早就已經開始透過網校，線上課程，給孩子補習。尤其是中小學生。可以解決時間和空間的差別。可惜很多家長，還是很傳統的認為，孩子應該找老師面對面學習，其實是因為家長不清楚網校的影片課程，已經做成漫畫，動畫，聲音，音樂，還有板書，都要比課堂上老師講的更加生動和具體。 如果找到一家好的網校課程，孩子在家裡學習的質量並不比在學校課堂學的差，甚至，比在學校學的更生動。因為，質量好的網校影片課程，都是北大清華和資深教育專家等豐富資源整合研發的成果，比起由某個老師講解課程，要更加生動。 所以，農村孩子，完全可以透過線上課程，彎道超車。 我已經在農村為很多山區孩子送去高效學習的方法，效果非常好。 而目前需要解決的，是家長的思維。 我是羅文君，高效學習方法應用導師，透過線下的面授課程和線上的影片課程，幫助許多孩子透過快速記憶高效學習方法改善學習態度和效果。如果您對我的分享感興趣，歡迎關注或者私信和留言，互相交流。

我是一名居住在城裡的農村教師，關於這個問題很有發言權。農村的孩子放寒假除了瘋玩野跑，幾乎看不到有上輔導班的。男孩子燃放煙花爆竹，玩手機，溜冰，看電視……哪兒都敢去，什麼都不怕。女孩子有的跟著家長學做家務，洗衣服，做飯；有的帶弟弟妹妹玩耍，女孩子心細，能幫著家長做許多事情，不少家長都誇女孩子勤勞能幹，罵男孩子除了吃喝，啥都不做。

農村地區沒有輔導班，老師不能開，社會機構不來開，因此農村孩子放寒假除了玩，根本沒有事幹。

農村小孩沒有城裡小孩那麼幸福，農村一些較好的可以坐車去爸爸媽媽工作的城市去玩，過年；一般的，在家看電視，順便幫家裡乾點活；差點的呢，一個孩子活的跟成年人一樣，能背者背，能扛者扛，放牛，養豬，砍柴照顧弟弟妹妹，一樣都不能少，就別談什麼上輔導班了。

我是農村老師，我來回答這個問題。

農村的孩子放寒假都幹什麼？這要根據家長的意識和家長對孩子的重視程度來說。

1· 現在農村的條件好多了，也有很多輔導班，價格比城裡低很多。且不說上輔導班的效果如何，老師的責任心還是不錯的。家長看重學習的，就會鼓勵孩子上輔導班，不乏有的調皮孩子是家長逼著去的。

2·有的家長覺得既然放假了，天氣這麼冷，就讓孩子在家。在家裡的孩子有些是睡到自然醒，手機不離手，一個假期孩子拖拖拉拉，連老師佈置的作業也完不成。

3·有的孩子雖然不上輔導班，在家能夠認真學習，完成老師佈置的作業。這樣的學生是極少數。

這是我個人觀察到的現象，並不全面。

這是我個人觀察到的現象。

隨著義務教育的普及，不管是城市家長還是農村家長，大家都開始重視教育。

首先，不管是城市家長還是農村家長都意識到了教育的重要性，只是程度不一樣而已。

就拿接送孩子的問題來說吧，農村家長有些可能會覺得接送孩子真是件麻煩事，恨不得孩子天天在學校不回來呢。而城市的家長則截然不同，他們非常樂意接送孩子。

再從對教育觀的問題來說，農村家長几乎沒有一個輔導孩子作業的，他們可能會說我也不會，很少有家長為了孩子而學習的；而城市的家長則會盡心盡力輔導孩子作業，並和孩子一起學習，一起進步。

正因為很多方面存在差異，所以直接導致孩子的差異。

農村的孩子放寒假也是上輔導班的。只是和城市孩子存在著細微的差別。

比如，農村孩子上的大多以補習為主，也就是以知識為主的輔導班，城市孩子上的大多以能力為主的輔導班。

再比如興趣班的不同。農村孩子上的可能以舞蹈、畫畫為主的輔導班，不是說城市孩子不上舞蹈、畫畫的興趣班，只是有很多的選擇，比如，程式設計、鋼琴、琵琶等等。

所以，雖然都是在上輔導班，但由於教育資源的不同，家長意識不同，接收資訊的程度不同……還是存在差異的。

當然，一些個例除外。

我以前就是農村教師，現在就在城鄉結合部任教，我來回答這個問題在合適不過了。

農村孩子如何度過寒假呢？

一少部分孩子會上輔導班。不要說農村孩子沒有輔導班可上，我的同學很多都是農村教師，還有我老家的親戚朋友，他們當中相當一部分人會把孩子送進輔導班，現在農村裡也有電子琴、舞蹈、美術、武術等輔導班，雖然不是村村有，但是人口數量眾多的大村子裡有，交通便利相對熱鬧的鎮上是肯定有的，還不止一家，他們也是有競爭的，在孩子們放假之前也會到村小學門口宣傳。望子成龍、望女成鳳，天下的父母都是一樣的，相對來說城市裡教育資源優秀且集中，鄉村裡可供選擇的教育資源不多，但是，目前畢業大學生回鄉創業的不少，只要有心，農村孩子也可以學到特長。

也有一部分孩子會瘋玩。這部分大都是留守兒童，有的孩子爸爸媽媽過年也不回來，跟爺爺奶奶在一起，放假了，老人不用再接送孩子上下學，孩子就可勁撒歡，這部分還是不多的，就我瞭解到我們當地的情況，一個班四十來名學生中大約會有兩三個。

大部分孩子還是有家長管的，不過，因為農村整體教育環境不好，再加上大部分家長教育觀念比較淡漠，孩子們雖然有寒假作業，但整個寒假還是處於“野蠻生長”時期，自覺的孩子會寫寫作業、看看書，但絕大多數孩子除了應付簡單的寒假作業之外不會再摸課本。

農村教育裡面最成問題的是沒有良好的教育氛圍。我侄子在家正寫作業，一條街上的小子有騎車的、有滑滑板的、有跑來的呼呼啦啦一下子就湧進院子七八個同齡夥伴，七嘴八舌，有提議去**家玩遊戲的、有提議玩撲克牌的......很難讓孩子有一份寧靜的環境安心學習。這種狀況的一大原因是放假後沒有多少教育資源可供他們學習，所以只有一個字----玩。

最後：我覺得，農村孩子最需要好的教育資源，目前，農村家長並不是都很缺錢，有錢的大有人在，但是，像假期裡，想跟優秀的老師學習很難，時代在發，線上教育或許是今後農村孩子假期裡一份不錯的選擇。相比較大城市來說，線上教育還能和城市孩子共享優秀教育資源。

期待農村娃們的明天越來越好！

農村孩子放寒假能幹什麼？如果是稍大一點的女孩會幫忙做點家務活，比如，洗衣服，做簡單的飯菜，打掃衛生等力所能及的活。至於男孩嘛多數家廷都是任由馬兒跑，比如，看電視，玩手機打遊戲等等。欺盼過年上親朋好友家拜年取紅包是農村男孩女孩過年最期盼的事情。既有好吃的，又有紅包拿是多麼幸福的事兒。

你好，現在農村的孩子假期也上輔導班了。

農村的的輔導班分幾種情況：

一，乘坐校車去城裡上輔導班。現在城裡的輔導班非常普遍，輔導班的招生各出奇招，有的輔導班還有專門負責招生的專員。輔導班在城裡，輔導班和校車車主聯絡，孩子們乘坐校車去城裡上課，一般一個假期補20天，講授新課，這種情況小學比較多。

二，由家長帶著去縣城補課。也有的家庭家長有時間，就會親自帶著孩子去補課。有的是乘坐公交車，有的是自駕車，家長把孩子送到輔導班，有的在課堂旁聽，有的坐在走廊聊天，有的去趕集逛商店，中午的時候還要和孩子去一些小吃部吃飯，這種情況也反映了農村家庭經濟的狀況。農村家庭有的發展養殖業，有的發展蔬菜大棚，有的外出打工，年收入五萬以上的大有人在。農村的父母都希望孩子多讀書，所以他們一般不惜重金，把錢都花在孩子身上。

三，在村子裡補課。有一部分退休教師或者是沒有轉正的民辦教師，一般在自己家裡開設小型輔導班，有的家長如果經濟條件一般又想讓孩子多學習就把孩子送到這樣的輔導班裡會省下交通錢和午飯錢。

為什麼農村補課風也這樣盛行？

一，現在農村的家長對教育的重視。家長一般你30多歲到40多歲，他們透過自己的親身經歷，感覺到沒文化，吃了不少虧，吃了不少苦頭，受了不少累，都希望孩子能夠，不過和他們一樣的生活，比父母更有出息，所以他們不惜重金把錢花在對孩子的教育上。

二，家長存在攀比心理。農村鄰里之間、同村之間攀比心理特別嚴重，誰家蓋了新房子？誰買了件新衣服？誰家的孩子考上了大學？誰家的孩子去城裡補課了？這些都是農村人見面議論的話題也成為他們攀比的一個內容。

三，教師與輔導班聯手。農村學校的教師一般都住在城裡，現在雖然上級嚴禁有償補課，有的老師為了獲取不合法利益，與輔導班勾結，老師負責招生，學生到輔導班上課，教師從中牟利。

四，給孩子找個安身之所。農村家庭多數家長文化程度低，無法輔導孩子的作業，有的孩子學習成績比較差，也無法單獨完成家庭作業；還有的家長家務事忙，農活忙，或者在外打工，沒有時間管理孩子的學習，有的甚至連生活方面也管理不上，就只好把孩子送到輔導班，讓老師去管理。這樣可以一舉兩得，孩子的學習問題解決了，生活和安全問題也有了保障。

假期補課的利弊要從兩方面辯證看，雖然孩子放假，應該有更多的選擇，但是農村缺少文化氛圍，不去補課班，孩子們就在家看電視或者上網玩遊戲，有的孩子不獨立完成作業，寫作業就上網，用手機搜，不利於孩子學習習慣的養成。家長們說，與其養成網癮，還不如去補課班。

補課班也為孩子提供了生活說安全保障，所以補課班不能一味的打擊。

誰說孩子放了假就上補習班？不需上補習洛就不要上。放了假，孩子除了睡覺外，做好三件亊。第一件，認真完成寒假作業，儘量不要出主借。做作業前應先複習後做作業。要以複習帶動作業完成。第二件亊，參加體育鍛練。最好由父親帶著晨跑。下午可以跳繩，打羽毛球或其他球類運動，每天運動兩次。第三件，和媽媽一起做家務，學會做飯，做早點。一週後，一家人的早點由自巳做給大人吃。另外，還可以利用寒假，發展興趣愛好。如養雞，種花，種萊，畫畫。