在教育上，若不設立對教師的“教書育人能力考核”制度，大家都吃大鍋飯，就會沒有幾個教師對自已的職業，對孩子認真負責。就會把本該學校做的事應負的責想方設法轉嫁給家長或學生。做一天和尚撞一天鐘的，甚至不撞鐘的大有人在。現在哪有象五六七十年代的教師那麼對工作認真負責的人，過去教師要早晚上自習備課或指導學生。現在的教師只等吋間一到就該下班回家去做家裡事了。

家長輪流管理晚自習，學校的活轉嫁給家長這要看你自己怎麼想，怎麼理解了。我的兒子上初中時我們家委也是按排幾個家長輪流管理晚自習的，（當時是自動報名，根據自己的實際情況，有的家長確實家裡或工作上調不開時間也可以不參加）。大家也都能理解也很積極的互相配合。我也參加了，而且感覺挺好的。首先，其實初中的孩子還不是那麼有自律性，自主學習能力還比較差，確實是需要一定的督促。想想一個班少則三四十人，多則五六十人，一個初中老師一般都是連帶幾個班，一共下來上百個學生，不用說判作業了，就是上晚自習的這個時間段裡解決孩子們自習中遇到的難題都有些費勁，課堂紀律就根本顧不過來，有幾個家長在跟前維護不是挺好的。再則家長也能找機會多瞭解下自己的孩子在學校的表現。也能有機會和老師多溝通了解自己的孩子，多參與孩子的成長，我覺得這是一個比較好的機會。