如果我是體育老師，什麼樣的學生我都不會討厭！

第一，老師的天職就是教書育人，體育老師不單單是教體育，更要教做人做事，同時你的工作就是教學，怎麼能學討厭嗎？顧客就是上帝，不能說討厭，只能關愛。

第二，學生還是孩子，要學會包容和理解，承認在學校有各種各樣的孩子，有聽話的必然也有不聽話的，但是作為老師或者長輩，要學會包容，把他們當做自己的孩子！

第三，不是我境界太高，也不是我逼格太高，但是我認為教育工作者必須要有春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾的精神！

如果我是小學體育老師，最“討厭”懶學生。

懶學生惡動好食，還往往身體虛胖。跑幾圈就氣喘噓噓，步伐艱難遲緩，藉機、找各種理由退出場外；做引體向上、仰臥起坐沒幾個就伸長了、挺直了，吊著、睡著不動了……。一等有空，就往小賣部跑，飲料呀、食呀捧出好些來。

這樣的孩子總要我多說一些話，多勞一些神，因為體育達標有要求啊，也是為了他們的身體素質負責，儘管他們這樣的孩子可能不太喜歡我，也要對他們嚴格要求。你說他們討厭不討厭？

我沒教過體育，但教過音樂，美術，思品，自然，地理，歷史，等等學科。（後三科，現已改為綜合實踐，社會了）。

作為老師，我從來不討厭學生。包括調皮的，成績差的學生。有的調皮的學生很可愛，成績差的學生也很努力。

老師應該因材施教，認真對待每位學生。而不應該歧視任何一位學生。因為這是老師的職責所在。

不太喜歡嬌氣 ，怕運動，怕出力，為了躲避上體育課沒病裝病，小病大養，動不動搬來家長找藉口請假，怕熱、怕冷、怕累，一切以自己為中心，特別是學校有集體活動時不參加，集體主義觀念淡薄的孩子。

作為老師，我們不應該討厭任何一個學生。

雖然有些學生的一些行為習慣確實不好，但作為老師，本來就是要教育他們的，所以，不應該討厭他。一旦你開始討厭哪個學生，那麼你會看他哪哪都不順眼，無形之中，就會把一些情緒帶給了孩子，這樣非常不利於孩子的成長。你可以批評他，但絕不能帶有偏見。

為什麼不能討厭孩子？

因為孩子就是孩子，剛才還把你氣得夠嗆，轉頭就跟沒事人一樣，喊你老師，問你問題，對你又說又笑，你說你生氣值得嗎？你討厭他只能說明你小氣！

第二，學生每天跟老師接觸的比較多，老師在他們的心目中都是比較高大的形象。總得來講，他們還是比較怕老師，聽老師的話。所以，作為老師，也許你不經意的一句話就會影響孩子的一生。如果你討厭哪個學生，說話就不會好聽，說不定哪句話就傷害了學生，這樣對孩子來說不公平。

第三，有些孩子行為習慣不好，是受家庭環境影響，比如，有些父母離異，孩子從小體會不到家庭的溫暖，有的自卑，固執。本來命運已經對他不公，如果在老師這還得不到溫暖，想想孩子得多可憐。記得以前帶一個學生，女孩，在家他爸媽打她，只要她妹妹哭，不問青紅皂白，她媽就是打她。但凡老師叫家長，回來就是一頓打。學校老師又嚴，簡直沒她活了，因為在父母眼裡，老師眼裡都認為他愛撒謊，學習態度不端正，曾有段時間，這孩子都不想活了，她覺得所有人都不喜歡她，她哭著告訴我，她也不知道該怎麼做了，老師那次因為作業出錯打她，她都不敢告訴家長，怕她媽找老師瞭解情況，老師更打她，想想，這樣的環境，孩子怎麼能健康成長，有了委屈，只能自己排解，發洩出去了還好，發洩不出去後果不堪設想。所以，我們老師更應該站在孩子的立場來想問題，多一些瞭解，多一些溝通，每一個問題孩子的背後都有問題的家庭，我們得多些耐心，想想，教好這樣的孩子，得是多大的一件善事。對於孩子，恐怕就改變了他的一生。

其實不該討厭誰，學生嘛，有什麼討厭的呢？當然，邋遢、老是遲到、不愛出操、獨霸球檯、欺小凌弱等有這些現象的個別學生，作為小學體育教師是最不願看到和最不恐怖發生的。

今日奔波於海拔4000米的雪域高原之上，旅途勞頓，高原反應嚴重，都抵不過這一問題給我的身心帶來的糾結。小學體育老師最討厭什麼樣的學生？這一問題的提出者恕我直言，我最討厭你這樣提出問題。為什麼？這是因為：

一、荒唐可笑。作為老師的我面對這問題真是，滿紙荒唐言，一把辛酸淚。小學體育老師討厭什麼樣的學生？這一問題在實現中國夢教育夢的今天，顯得荒唐可笑。誠然，每個學生都是一個鮮活的生命個體，千人千面。每個孩子並非十全十美，每個孩子並非一般高一樣重，每個孩子身上都有其優點亮點與長處，但也有缺點與不足，他們或貪玩好動，或表現欲強，或跳皮搗蛋，或膽怯怕事……但無論怎樣，用上“討厭”一詞則過頭了，需檢點，需檢討。

二、可悲可嘆。小學體育老師討厭什麼樣的學生，意味著老師把學生劃分成了三六九等。這是學校的悲哀，是學生教育管理者的悲哀，是老師的悲哀，如此管理學校的校長有辦學理念和辦學思想嗎？學校貫徹全面育人的教育方針了嗎？這樣的小學體育老師是透過什麼途徑進入教師隊伍這一行列的？這樣的小學體育老師就是學校體育課上的潛在危機定時炸彈，如果他/她真的討厭學生，萬一出現變相體罰，毆打學生怎麼辦？這樣的老師他/她專業化發展之路可拓展嗎？

三、無稽之談。小學教育就是使學生德、智、體、美、勞全面發展的全人教育。是為孩子繫好人生的第一粒釦子的教育。杜威說：教育即生活。人民教育家陶行知說：生活即教育。討厭學生的老師是沒有教育情懷的老師，是沒有愛的底色的老師，是不會贏得同行、家長、學生尊重的老師，是境界不高視野不開闊的老師，是自信不足教學方法貧瘠的老師，是在AI時代面臨職職業危機的老師。如果這一問題的提出者是老師隊伍中的一員，我敢說你就是這樣的老師。如果這一問題的提出者是教師隊伍之外的人，我們可引以為戒一笑而過。

一代偉人毛澤東說：“野蠻其體魄，文明其精神”。作為學校體育老師，責任重大使命光榮。欲做大國良師，先做合格教師。言猶未盡，意未到深，夜深人靜，就此擱筆。

一家之言，冒犯得罪之處還望海涵。

若水2019-03-07夜匆匆

小學體育老師，會討厭什麼樣的學生呢？

體育老師不用書面考試，也一般沒有作業，成績不用擔憂，那他自然會喜歡活潑可愛，接受能力強又勤奮好學，且與老師步調一致的學生囉。

那個長跑最快、跳遠彈跳力好、做操動作規範、跳繩姿勢優美的……自然是體育老師的最愛了。

而那個總想著偷懶、跑步慢騰騰又動作難看、自己做不好還每每嘲笑別人（搗蛋）的……無疑是最令人討厭的。

那些在家基本不幹體力活，嬌生慣養的學生，除了覺得上體育課熱鬧、沒有作業，基本就是為了逃離教室，不用一直待在座位上不動。

記得剛畢業的有個叫劉某博的學生，上體育前時準備活動不好好做，動作要領不認真聽，練習跳遠，只一直在旁邊笑別人：這個不行、那個動作難看，輪到他上場，跳得最多中等，動作不規範，手先落地，啪，骨折了，一時成為笑談！這種學生最讓人討厭，弄不好，是體育老師的安全事故！

現實中，真是太多這樣的學生：隔壁班學生上體育課，他一個勁地往窗外瞧；自己上體育課，他想辦法躲在教室（或鑽廁所）裡偷懶……這樣的學生，豈止體育老師不喜歡，估計他的親爸親媽也常常不喜歡！

最討厭的學生就是那樣。是支一支動一動，不支不動，甚至支一支都不動的孩子。

當然在體育課上這種現象更為明顯，比如說，因為某項體育器材缺乏，需要到體育器械室裡面去拿的時候，老師讓一個孩子去幫忙，而這個孩子總是推三阻四，很簡單的一個事情，最後搞的全都沒有了脾氣，這樣的孩子說句實在話並不是個人的原因，更多的是個人性格或者家庭教育的原因。

只強調任何事情必須要做到完全聽從老師的，但是與人為善與人相處的能力還是必須有的，很多孩子這一方面的能力主要是源於它自身的一種拒絕，主要源於現代社會中一些不良的影響，不願意做任何事情，怕承擔責任，這就是我們的現狀。

當然其他的一些孩子可能會引起體育老師的不滿，但總歸比的這種，任何積極性都沒有的孩子要強許多。