提出這樣問題的人，實質上就是在反對教育部的雙減要求，與雙減唱對臺戲。現在已經明文規定不許在校內校外辦任何學科類補習班，我作為家長當然擁護這樣的決定！難道提出這樣的問題，還想煽動家長讓各種各樣的校外補習班死灰復燃嗎？還想讓那些靠著校外補習班來掠奪學生家長錢財，加大青少年壓力，來製造百萬富翁、千萬富翁、億萬富翁嗎？

家長沒文化或沒時間，孩子學習成績差，要想跟上班裡的其他同學，肯定要補習。假如學校做不到，只能上教師組織的補習班，或者請一對一的家教。除此之外，沒有別的好辦法。只要孩子能進步，家長花多少錢都捨得。

如若該老師在校內教學上也是認真的複雜的，老師校外組織教學活動旨在給班上個別孩子補差，以使班上教學進度能較為統一或者個別優秀同學的拔高，我覺得做為家長我是贊成的。畢竟分層教學在同一班裡實行起來是不大可能的。

老師能在校內盡職盡責的上好課，校外能針對性的進行差異化補習，在協調好個人時間和精力的前提下我是完全贊成的。

課外補習班只要不是那種亂收費性質的，可以支援，也應該非常的支援，少年強則國強，很簡單。但就是有一個學生的小孩兒啊，他應該有玩的時候。家長這就應該特別要費心了。學要學好，玩要玩好。把本市各個有名的景點一一帶到。有可能的話，春節放長假的時候帶小孩出去旅遊。小孩如果年級偏大一點，可以讓他去處理什麼事，大人跟在後面。現在新聞上也就是說學校是每天在放學以後再補課兩小時。問題不大。也許這兩小時裡面含有做作業的時間。

其實只要不是亂收費的，雖然和國家的政策有些不相符，但其實校外補習班對於一些家長來說其實是一個很不錯的“託兒所”，雙職工家長很難能每天準點接送孩子上下學，顧得了一頭顧不了另一頭，這時候校外補習班就顯得尤為重要了，既解決了孩子們作業輔導的難處，又可以讓孩子們處於一種相對安全的環境等待家長接送。

我是教師，我反對任何形式的學科類補習班。繁複訓練讓孩子苦不堪言，浪費了大量的財力、物力、精力。問題的關鍵是中高考是應試教育的動力。所以應該從改良中考、高考招生考試辦法作為突破口。刷題應試和自由讀書根本不一樣。讓學生自由讀書，自己有選擇讀書哪類書的權力，有更多自由支配時間的權力，把體育鍛煉當成終身大事，認識到有一項或幾項體育愛好對一生的生活品質提高有決定性的作用。建議硬性規定每位學生要修夠必要的體育音樂美術學時總量。喜歡讀書，讀書是享受，問題的關鍵是，我們的孩子們是讀書嗎？是拼命的做題，跟讀書都不搭界，可悲、可嘆、可惜、可憐。

反對，現在教育部開展了雙減政策，不僅減輕了學生的負擔，也降低了家長的焦慮心理，現在的社會各方面的壓力都特別大，尤其是孩子教育問題，我們都希望教育資源平等共享，希望最大程度的在學校可以學習更多，校外補習肯定需要投入更多的時間，金錢，一般的老百姓肯定壓力就又上來了，活的都好累哦！

反對，現在學生老師在校不好好教書，放學了就去賺外塊，這樣的歪風必須要剎住，不然中國的未來堪憂。

還有現在家長光注重學習成績了，可思想品德和素質直線下降，看看當下的小皇帝，對歷史和自己責任認可度幾乎沒有。

身體素質直線下降，一個一個戴高度眼睛，身體羸弱，這可不是好的現象。

要一分為二的來看，如果孩子成績不好，老師的課程確實對孩子有幫助，那參加也是可以的。反之如果只是佈置些題目不講思路方法，那就沒什麼作用，不會參加！

首先，我表明我的觀點：我贊成老師組織校外補課。

請讓我慢慢地給大家說明理由。先說尖子生，如果再想拔高、突破，是不是就需要開小灶，在校老師一定比校外輔導機構的人更瞭解自己的學生，這樣去做，是不是更好！尖子生就有了更廣闊的學習空間，去更好的提升自己，施展自己的才華！

再說，學習困難生，如果在學校老師為了讓他們弄明白一個知識點，就需要翻來覆去地講，這樣對大多數學生是不好的。容易讓他們產生“吃不飽”的感覺，容易厭學。而且這也耽誤了大多數學生，浪費了他們寶貴的時間。大家說是不是？所以，在校老師課後，給學習困難生補一補課，是不是好的多！

綜上，在校老師給學生補課，我認為合理也科學。各位認為呢？

提出這樣的問題，會有許多補課教師跳出來，假裝成家長說“我們家長贊成有償補課”，現在的許多老師一點誠信都沒有。

課外補習班只要不是那種亂收費性質的，可以支援，也應該非常的支援，少年強則國強，很簡單。但就是有一個學生的小孩兒啊，他應該有玩的時候。家長這就應該特別要費心了。學要學好，玩要玩好。把本市各個有名的景點一一帶到。有可能的話，春節放長假的時候帶小孩出去旅遊。小孩如果年級偏大一點，可以讓他去處理什麼事，大人跟在後面。現在新聞上也就是說學校是每天在放學以後再補課兩小時。問題不大。也許這兩小時裡面含有做作業的時間。

在職教師利用自己的許可權 強制或變相強制自己班的學生上自己的輔導班可惡之至！必須嚴懲！有自己獨特的教學能力的非在職老師靠口碑招來學生輔導 補貼家用應該提倡！

雖然現在自己的孩子還沒上小學，但是對於老師組織的校外補習班是堅決反對的。

我是85後，記得我們那時候上學的時候，老師恨不得把所有的知識都傳授給我們，特別懷念小學四五年級語文老師的板書，真的現在還是記憶猶新。

不知從何時起，本來可以在課堂上學習的東西，被搬到了校外，本來的義務教育變味了。

我還覺得，學校可以適當延長學生的在校時間，提高教師工資，不僅方便家長接孩子，也不用去校外的託管機構，把孩子交給學校還是比較放心的。