“鑿壁偷光”本來是個很勵志的故事，故事的主人公匡衡長大後也成了“知識能改變命運”的幸運兒， 他不僅做了高官，甚至還曾做到一人之下萬人之上的宰相。可惜做了大官後的匡衡並不是用所學到的知識來輔佐皇帝，造福社稷，而是變得越來越貪婪。如果單單只是在金錢和土地方面貪得無厭也就罷了，他竟然還為一己私利陷害忠良，包庇犯罪的兒子……紙終究是包不住火的，匡衡的種種惡行惹得人怒天怨，最後被皇帝貶為庶民，趕回老家，不久後就病死在家中。

當了大官後的匡衡，私慾漸漸膨脹，仗著自己的權勢，利用自己的“智慧”，欺上瞞下，巧取豪奪，最後終於被自己的貪婪所吞噬。匡衡最終成了一個反面教材。

作為老師這樣的故事更應該講。作為德才兼備的人，不可失之偏頗。單單努力學習，有才無德，不能為民造福，也是無益有害。

不是不敢，而是沒有必要。

你也說了，這是語文老師的講課，講的是成語典故，而不是匡衡的歷史人物故事，不需要展開，也沒有時間給大家展開，耽誤大家的時間，影響大家的知識點認知。

這種成語典故在於讓大家明白成語的出處和含義，明白我們要學習的重點是什麼，是這種學習和求知的精神。

你的不敢確實有點冤枉老師了，教學留白也是讓想有更多求知的同學自己去探尋瞭解這典故主人的故事，加深印象。

抓住學習的重點是方法也是效率，畢竟我們是應試教育，用最少的時間掌握更多的知識點才是重點。

不是不敢講，個人反倒認為應該講這沒什麼～本來“鑿壁偷光”就是講一個奮發圖強的勵志故事從家徒四壁奮發圖強，到高中一路做到宰相。他的前半生可算是勵志典範！可身居高位後結黨營私大肆斂財為後世詬病。但我們也可以思考一下匡衡少年時期是樹立了什麼樣的目標估計大致是出人頭地吧。雖然學的都是四書五經聖人之道但他的目標是極致利己的雖然發奮圖強的精神值得讚揚但可以反思一下我們的教育無論家庭還是學校灌輸給孩子的是怎樣的觀念呢？教書育人是育人重要還是教學重要？這完全可以講給孩子們聽讓他們從辯證中去樹立榜樣。以他人為鏡以正自身也是好的～