謝謝！您的邀請！首先我不是老師，但我可以談談對老師收入的看法！老師的收入在許多年前確實不盡人意！但隨著國家對教育的重視，教師的收入水平也水漲船高，和往日不可同日而語，尤其是大中型城市中，教師的工資收入也並不低，一般教師也不講工資收入。我知道一位退休的老師的，是我家親戚，一個月大概六七千，我工作時，一到我漲工資的時候，她那時工資低，總是第一時間知道我漲工資，然後就在親戚中宣揚，等到她漲工資的時候，就偃旗息鼓，很少提起！

總之，教師的工資在城市裡還算可以，應該是中上標準，鄉村偏僻地區的教師，受地區經濟的影響工資水平應該是較低的。應該予以更多的關注！

教師工作是教書育人的偉大工作，工資好一些也無可厚非，但是值得注意的是這些年，課外補習班的大行其道，和教師的違反職業操守課外兼職有著千絲萬縷的關係！課上不教或者少教，也讓教育事業蒙上了灰塵！

教師工資待遇應該高，尤其是鄉村教師，但你也得全力以赴的回報社會，如果只要求待遇，而不計算對社會的貢獻，教師對於他們自己只是個職業而已！

20歲中師畢業那年起，我就受令奔向當地高寒山區一所村小任教。7年間，輾轉四所村小，雖離鄉場越來越近，但條件越來越差，自己要種菜、要擔水弄柴、要砌灶做飯。最要命的是有三年時間，到了夜晚獨守一廟，整晚老是聽到山風呼嘯、蟲鳥怪物咕咕叫，讓我好不心驚膽寒！但一想起孃的教誨，哥姐的企盼，我不得不矇頭睡、掀蓋起，如此反覆！

此段問題有幾年，不但要包班而且要複式——同室三複式、兩室四複式，從早轉到黑，頭腦要破裂，腰和腿要殘缺。雖總的人數不多，二三十，勝過如今城市超額大班八九十甚至百多人。

還好，為初心，憑意志，講責任，我熬過了最艱苦的歲月，並在當年當時當境界的條件下，透過自學或脫產學習，獲得了川教院的大專學歷，為以後工作和生活打下了一定的基礎。以後的二十多年，不管在鄉鎮學校還是縣城學校，不管是小學還是初中，不管是教學還是管理，我都充滿自信和力量、感到欣慰和自豪。

透過三十多年的深耕細耘，特別是艱苦條件下的摸爬滾打，我覺得，教師工作雖辛苦，但很考驗人、成就人，總的感覺還很滿意。於是我得出：教學工作鍛鍊人，教育工作培養人，教學教育滋養人，教師就是教育教學的啟蒙人、奠基人、引領人、發展人、創造人、推送人、目送人、翹盼人、寄予人。

教了整整40書，去年退體。很想回答這個問題:我當教師是因為父親是教師而選擇了這個職業。是的，剛上崗那種受人尊敬受學生愛戴的優越感，確實在心裡燃燒那麼幾年，工作竭盡全力，愛心傾盡全力。但是，十來年後，逐漸發現學生變了，家長變了，社會上的人對待老師的態度變了，心便漸漸涼下來了。學生犯錯不敢責罰了，走進學校便小心翼翼，謹小慎微，提心吊膽，生怕一句話說錯，一件事辦錯(指管理學生方面)而輕則被處分，重則被開除；或者被家長告狀、糾纏，訛詐。剛上崗的那顆熱乎乎的心逐漸變得拔涼拔涼的了。但是，教學上的盡心盡力始終是沒忘初心。雖不可能盡如人意，也絕對無愧我心。至於工資待遇也比較滿意，由於居住在“老(革命老區)、少(少數民族地區)、邊(邊疆地區)、窮(國家級貧困地區)”的內蒙古四子王旗(就是所有神舟飛船回落地喲)，工資比較高點，退休前剛上一萬，退休後八千多，行了知足了。

“教育”興衰關乎“國運”興衰，“教師”重要嗎？就是因為“教育”的至關重要，所以才會有要給教師漲工資的建議。

這是一個偉大而崇高的職業，面對學生，工作起來特別帶勁兒。但是，面對差勁兒的“領導”和師德淪喪的同事，非常無奈。面對每月那點兒收入，更是寒心。

職業很崇高，工資太低大低！

我是83年透過考試遙遙領先別人而進入教師行列的。本來中考時，老師都認為我是個“天才上年”考“北清”的種子，以全公社（現在是鎮）第一的成績考入本地最好的中學，怎奈二年後因“預考”被打回老家，勞動改造，重返舊社會的“學徒”生活。

83年村幹部的子女爭搶一個“民辦教師”職位，爭的不可開交，村支書難以抉擇，有人提議:拍電報把我這個“高材生”請了回來，我不負眾望，以98分的優異成績奪魁。把哪些幹部子女甩出去好遠。從而成了一名光榮的人民教師！

38年的教學生涯，一直奮戰在第一線，幾乎年年代畢業班，小五畢業班、初三畢業班、小六畢業班，如今，桃李滿天下。

充分感受到教師的光榮和偉大。教師是人類靈魂的工程師，是太陽低下最光輝的職業。今生為師，無怨無悔，如有來生，還當教師！

但是，當教師萬萬不可提工資，提起工資都是氣，都是辛酸。只能講奉獻，無私的奉獻！只能問耕耘，不能問收穫！

尤其近幾年的工資改革，簡直是混帳！不能一提，對一線教師簡直是侮辱！

我現在仍然滿負荷、超負荷工作在第一線，因為我太愛孩子們了！太熱愛教育事業了！但是，我仍是中小學一級教師，最可氣的是，我掙著同級工資中的最低檔，第三檔工資。並且這檔工資是在2018年我被評為市模範教師時給定的，理由是:我的語文成績好，但品社沒有達到“它們”定的標準，也就是工作考核不是“優”，考核分數不達鎮老師平均分。

此事不能提，想起來要折壽的。

我現在本上的工資只有4000多一點，你們說，教師的工資高不高？

而更可憐的是與我並肩作戰的“臨時代課”老師，他們每月才600到800元。

我再有幾年就退休了，就可以離開這個“爭權奪利”的地方了，老有所養，老有所依。而這些一路陪伴的“臨時代課”老師卻…………

滿紙荒唐言，一把辛酸淚，都言作者痴，誰解其中味？

2006年畢業在農村任教至今，夫妻都是教師，生活平凡但也滿足，待遇近幾年好了一點，感謝國家對教育越來越重視！！

我覺得教師職業挺好。至少有以下好處：一是收入穩定。教師的收入雖然有限，但很穩定，不會耽心效益不好被降薪，這在當下已經很不錯了。二是工作有意義。教師教書育人，塑造人生，每天和孩子們在一起，人也變得有朝氣。好的教師可以使學生終身受益而受到學生的尊重，這是最有成就感的工作。三是可以做自己喜歡的事情。當教師最讓人羨慕的還是一年兩個假期。可以利用這個時間去做自己喜歡的事情。這是其他職業不可比的。四是總在提升自己。當教師需要不斷更新知識和教學方法，這就要求自己處在持續的學習過程中，不斷提升和完善自己。總之，教師是一個不錯的工作，隨著教師地位的提高，從事教師職業將成為越來越多年輕人的選擇。

我是一名教師，30餘年教齡，對於自己的選擇始終無怨無悔。這個職業我認為是“太陽底下最光輝的職業”，但對於自己的工資並不滿意。

作為一名普通的教書匠，執著堅守教育30餘年，辛勤耕耘，無私奉獻，從沒有後悔過。之所以選擇教師這個職業，是從小受父母都是教師薰陶和影響的結果。我父母50年代高中畢業後，積極響應毛主席“廣闊天地，大有作為”的號召，毅然決然放棄了上大學的機會，走向了最為艱苦農村。“上山下鄉”，到了祖國東北地區最為偏僻的小鄉村，在哪裡一呆就是30年。

回顧當年，父母畢業於大城市的重點高中，到了偏遠的小鄉村，就是人們眼裡的“才子”。接受了貧下中農再教育以後，開始擔任鄉村教師。從小學到初中在到高中，一教就是30年，可謂是桃李滿天下。

那個時候，每到逢年過節，父母都要精心準備一番，瓜子糖果都是成袋子買，家裡人來人往，絡繹不絕。尤其是春節，起大早就有來自於四面八方的學生拜年，熙熙攘攘，往往會持續十多天。父母的言傳身教，耳濡目染，讓我從小就有了一個夢想，長大以後一定要像父母一樣，做一名學生愛戴的好教師。

追溯往昔，80年代末，高中畢業後，選擇報考了師範院校，如願以償實現了自己的夢想。走上三尺講臺，一干就是30年，不敢說自己是一名優秀教師，但始終堅守教育教學一線，送走了一批又一批學生。

時至今日，曾經的學生還與我有著緊密的聯絡。每到教師節總會接到無數的祝福，每當開學季、畢業季許多弟子的孩子上學和升學還會徵求我的意見。這是一種信任，是對曾經的教師的尊重，更是對我最高的獎賞。

毋容置疑，教育涉及千家萬戶，關乎民族未來，關係百姓民生。“教育大計教師為本”，教師是教育的關鍵所在。但事實求是講，如今教師並不招人待見，什麼上課不講重點，有償補課動輒幾萬，什麼不知足，就是想著漲工資，還有打罵學生，收受紅包……老師真的如此不堪嗎？

眾所周知，現如今中小學教師至少1700萬，義務教育階段擁有1200萬，教育教學一線不少於927萬。這樣一個龐大的群體，有幾個敗類奇怪嗎？試想那個行業沒有極個別分子呢？當下，絕大多數教師愛崗敬業，無私奉獻，但他們付出的艱辛勞動與其收入還真不成正比。

我生活在東北省會大城市，中學高階教師，每週16節課，承擔教師“一崗雙責”，每天必須關注孩子安全。還要有課後延時服務，每天補各種各樣的材料，迎接各種檢查。我每月打卡工資不過5000多元，年輕班主任每天起早貪黑，工資收入也就3000多元。這樣的工資收入你說誰又能滿意呢？

前日，國家花大氣力落實教師工資不低於公務員，強力實施督導。這無疑是廣大教師最佳的福音，預示著教師的春天來了！年底前，要求教師工資不低於公務員落實到位，我們地區差距很大，有的縣區公務員比教師實際收入高出3萬餘元。教師安心從教，潛心育人，成為人人羨慕的職業，工資待遇提升迫在眉睫勢在必行。讓我們一起期待著，盼望著……

教師這個職業很崇高，歷朝歷代來都是敬供的職業，在香火神位中都有席位，＂天，地，君，親，師位＂。而今讚揚為太陽照耀下最光輝的職業，教師是人類靈魂的工程師，一日為師，終身為父。教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人………………。

教師職業之重要在於用知識教育啟迪人的思想，洗理人的靈魂，挖掘激發人的智慧，傳授技能和技術，引導發明創造。是推動社會發展，人類進步的基礎支撐。

教育職業任務的完成由教師來落實。因此教師即重要又關鍵。教師重要在於教育人的思想，洗理人的靈魂，傳授人的知識，技術技能。關鍵在於被教育人受教後有優良的道德品質，有紮實的知識和精湛的技能技術。

教師要完成好自己的任務，把人的思想道德品質培育好，把知識全部交給學生，為其答疑解惑，就必須自身過硬，有真才實學，真本事。

必須具備優秀的思想道德素質，才能塑造洗理人的靈魂，使受教育者形成良好的道德品質。

必須具備有倒給學生一碗水知識，就要有一桶水知識的學術能力。

由此得出，要當好一名教師，完成好職責任務不容易，也不輕鬆，應得到全社會的尊重。教書育人從事的是腦力勞動，付出與報酬應基本相等。

那麼對現在的教師工資滿意嗎？客觀地說，我對我們地方目前的工資收入基本滿意，算是比上不足比下有餘。

我們地方在職小學教師，當前教齡7年，初級職稱十二級崗位，月到卡工資3945元。

22年教齡，中級職稱九級崗位月到卡工資6085元。

30年教齡，中級職稱八級崗位月到卡工資6868元。

均不含每學期末的資勵性績效工資。不含年終目標考核獎金。

2019年度的年終目標考核獎金人均2.8萬元。

當班主任的每月班主任津貼500元（學生人教超過50人，一學期計5個月）。

績效工資總量我們地區已在原標準上再增加了30％。

我們地方凡是有政策規定的教師工資待遇政策基本上都落實了。從目前看，工資收入水平與當地公務員工資收入水平基本持平。最明顯的就是與公務員同等享受年終目標考核獎金。所以說對我們的工資收入基本滿意。

因為有地區之間差別，所以工資收入也存在一定的差距。有的不滿意，有的基本滿意，有的滿意。實際情況不同，看待認識不同，在情理之中。