1、抑鬱

以抑鬱為特徵的疾病狀態。

其特點為:情緒低落、思維緩慢、語言動作減少和遲緩。其發作形式:輕型抑鬱症，無精神病症狀抑鬱症，有精神病症狀抑鬱症，複發性抑鬱症。

2、

孤獨感

孤獨感是一種封閉心理的反映，是感到自身和外界隔絕或受到外界排斥所產生出來的孤伶苦悶的情感。

長期或嚴重的孤獨感可引發某些情緒障礙，降低人的心理健康水平。

孤獨感還會增加與他人和社會的隔膜與疏離，而隔膜與疏離又會強化人的孤獨感，久之勢必導致疏離的個人體格失常。

3、人際關係

有時候始終不知道自己想得到什麼樣的愛，也不知道別人想得到什麼樣的關心，所以自己疲於去處理自己的人際關係。

年輕人害怕複雜的人際關係，其實也是害怕被情感拋棄、被孤獨隔離。

所以他們將自己保留在一個舒服簡單的人際環境中，相反的，正常的交際能力也有可能得退步弱化。

4、社交焦慮

社交焦慮是一-種與人交往的時候，覺得不舒服、不自然，緊張甚至恐懼的情緒體驗。

嚴重的情形是，社交焦慮症患者，每天的各種活動:走路、購物、社會活動甚至打電話都是對他們很大的挑戰。

他們不僅與“權威人士”交往困難，與普通人交往也出現障礙。

5、性心理

透過豐富和完善人格、人際交往和愛情方式，達到性行為在肉體、感情、理智和社會諸方面的圓滿和協調。

性心理健康是人類健康不容忽視的重要組成部分，近年來正越來越受到人們的重視。

所以說，對當代青少年加強人生的成長觀和性教育的道德觀的教導是非常有必要的。

6、學習心理

有時候有些年輕人不是不喜歡學習，而是害怕學習。

比如在學校的時候，-個 好老師能影 響自己的孩子的- -生，也能塑造健康的學習心理。

而一些無良老師和過分追求孩子成績的家長，還有現今內卷的環境，都已經讓很多年輕人患上了恐懼學習的心理。