啟蒙教育的方式有很多，幼兒園階段的孩子最好能寓教於樂，不建議學一年級的課程。

數字與增加和減少的理解，可以結合日常生活實際，透過實物數量與相應數字來認識數，明白多少的概念。

認字與語言表達可以透過親子閱讀。給孩子讀繪本，不僅能培養閱讀習慣，提高理解與表達能力，也是很好的親子活動。繪本的優點是透過圖畫講述故事情節，豐富的色彩和主人公的表情動作等細節，可以幫助孩子識別與表達情緒。

不同年齡段，有不同的繪本。還有不同主題，比如情緒系列、分離焦慮、自然常識等等。都比語文課本有趣，而且收穫並不止是識字。

當然，如果孩子早教已經很好，學習能力也強，想要跳級，可以在家先學。如果仍然從一年級讀起，還是讓他對課本保持新鮮感，更有助於他課堂上專心聽課。畢竟初入學的知識不難，重在培養良好的學習習慣。

五歲多是學前班的階段，不建議學習一年級的課程。因為會失去對知識的新奇，上一年級的時候，正是培養聽課，寫作業習慣的時候，孩子等於提前開掛了。但是要做一些寫字練習和認字。認字從繪本故事開始。寫字定時定標準。邏輯狗建議玩下。

很明確的告訴你，不好

為什麼國家規定六週歲上小學？而不是五歲和七歲呢？幼兒園和小學的課程是根據孩子的年齡特點兒設定的，都是經過有關教育專家論證，大範圍實驗過後才實施的。

孩子過早的學習一年級課程，一是孩子語言和理解能力還不到程度，二是孩子動手寫字骨骼發育不成熟，過早執筆寫字會影響孩子手部骨骼發育。

就好像孩子還沒學會走路，你想讓他跑步，實在為難孩子了。

家長們都是望子成龍望女成鳳，不想輸在起跑線上，但是起跑就摔跤的比賽也很難出成績。

【幼升小】幼兒上小學其實並不難，一線老師幫你安安心

很高興為你回答這個問題，我是一位小學的老師，我很喜歡孩子。今天，我用我自己的工資幫孩子買一些他們喜歡的書，買了四五本書獎勵給表現優秀的孩子。只要是為了孩子很好的發展，我覺得都是值得的，都是快樂的。我想，只有愛孩子的人，才有資格談教育孩子的問題。

你問：5歲多的孩子，在家學小學一年級的課程，好嗎？

回答：你孩子5歲多，那麼6週歲就要上小學了。你能問在家學課程，那麼說明你有條件和時間教育你的孩子。為了讓孩子有持續不斷的學習動力和興趣，培養良好的行為習慣，建議自己教育是最好的。

針對你的情況，我覺得可以這樣看：

因為考慮到各家孩子的情況、條件和所屬的城市情況不同，所以，我們也要用適合當地教育水平的辦法來解決。國家明令禁止幼兒園小學化，這也是我們教師和學校反對的行為。

先說一線城市情況，北上廣深這樣的一線大城市，確實好多家長為了能與其他孩子競爭，請家教或者上比較專業的教育培訓機構，讓孩子為小學做準備。而二線城市、三線城市，甚至農村，競爭可能就沒有那麼激烈了。

即使是這樣的大環境，老師也建議你：1.如果條件允許，自己教自己的孩子。2.如果自己不能夠教育，那麼就要請一個能教育孩子的親人或朋友來指導，或者有重點的給孩子補一補，做做準備。

其實第2條建議往往不太好實現，因為親朋好友他們也有自己的事情要管理，而且經常免費，好像也不太好意思。但是可以請教小學的老師，給自己的孩子列出一個具體學習的方案做參考，這是可以做到的。

為什麼要自己教育呢？

因為自己孩子的個別情況，強項弱項自己最清楚，所以我們應該根據自己孩子的情況做計劃和訓練。家長朋友們可能主要擔心的問題就是，怕孩子上小學課程跟不上，沒有好成績。

在老師看來，一般孩子上一年級，跟得上與否這個問題，都不會出現太大的差距，只是個別孩子跟不上而已，所以不要有過度的焦慮。

那麼，更應該關注的是什麼？

關注孩子學習興趣的激發，良好學習習慣的養成。

有兩種情況會讓我們一年級的老師頭疼：第一種，就是孩子習慣培養不好了；第二種就是沒有做一些必要的準備，落後很遠。

應當養成哪些良好的習慣呢？學會正確的握筆和坐姿。所以家長就要在家裡教孩子正確的握筆和端正的坐姿，先從網路和書籍上學習正確的握筆和坐姿，然後再示範給孩子，讓他學著做。養成大聲讀書，指讀的朗讀習慣。比如讀帶拼音的有聲讀物，家長先正確示範朗讀。普通話不好的，可以用網路上的有聲讀物來輔助。遵守課堂紀律，遵守作息時間。在家裡，模仿小學上課情景，可以買一張小書桌、小凳子、小黑板，像小學的老師那樣作息，有規律的，上課40分鐘，下課10分鐘休息。講衛生，用文明語言，會向老師或同學問好。所以家長們在家要培養孩子不亂吐痰，不亂畫，小手要洗乾淨，衣服要乾淨，要經常洗澡、刷牙；不能隨意罵人，講髒話、粗話，對別人一定要有禮貌；一定要主動向老師或同學問好，勇敢講話。這樣的孩子，在學校才受其他小夥伴和老師的歡迎。培養孩子們自我保護的習慣。不能帶一些危險的物品到學校來玩，如彈珠、刀具等。走路規矩、不打鬧。培養愛鍛鍊的好習慣，在家就要帶領孩子愛跑步，參加做家務這些增強體質的事情。培養孩子積極發言，積極參加討論問題的好習慣。孩子敢於說出自己的需要和問題，老師才能較好幫助他。主要的課程語文、數學，學到什麼程度呢？

可以借用當地一年級語文、數學的課本來看一看，學到四分之一的內容就夠了。大致如下：

語文：1.能讀通簡短的故事，認識故事中的常見字，隨文識字，多認少寫。主要是透過讀有拼音的讀物，講故事，做卡片來識字。 2.會讀字母表，6個單韻母，簡單的兩拼音節。 3.會看簡單的圖，能用簡單的口語句子來表達圖的意思。 4.能大聲的朗讀，正確的指讀句子。

數學：1.能數數到100，正確的認識每個數字。 2.基本會20以內的加減法的正確演算法，用手指幫助計算一定要請教當地老師的辦法，不然錯了，就難以更改。 3.能看懂簡單的圖，知道圖裡的意思。 4.能解決簡單的應用題，這主要聯絡生活事情來訓練。比如，剛才有10個朋友小朋友在旋轉木馬上玩，現在下來了5個，還有幾個呢？

家長朋友們要把握的原則就是兩個：“培養良習”“趣味教學”

一定要培養孩子良好的學習習慣，關注解決問題的思考過程。一定要用激發孩子興趣的辦法來學習，多用遊戲，互相參與的活動、故事、卡片、音樂來學習，比如說有趣地講故事，而不是枯燥乏味地念一念，隨時關注孩子的注意力，時不時要停下來問問他，聽他說一說，女孩子互動交談。教數學要教得有趣味性，更多借助實物。合理安排學習、訓練與休息、娛樂的時間。提前做好計劃，邊學習訓練，邊休息娛樂。建議學習20~40分鐘，休息10分鐘，如此迴圈。沒有快樂就沒有學習，沒有休息就沒有學習。當孩子不願意學習，一定要與孩子好好說話溝通，千萬不要為了完成任務而發脾氣，孩子一哭，就什麼都解決不了了，與孩子商量他願意接受的學習方法。如果孩子還不願意，要麼換教學的辦法，要麼就換個學習內容，要麼就帶孩子戶外鍛鍊。隨時要關注孩子的學習的情緒，及時的調整好，可以用小物品、記小紅花兌獎品等激勵辦法。建議“九分賞識教育，一分合理懲戒（不能體罰）”。以上就是我的建議，希望對你來說有點用，行得通。每天進步一點點，天才就在你面前。相信自己，相信孩子吧，你們一定可以做到！

5歲多的孩子也就是明年要上一年級，適當接觸一年級的內容是可以的，但不建議直接照著一年級的課本教。

我女兒去年上一年級，我兒子今年上一年級。女兒沒有提前學，兒子我也不準備讓他提前學，不是我對孩子的能力有多自信，只是希望孩子到上課的時候認真一點。

一年級的知識其實並不難，特別上半學期，數學也就是十以內的加減法，語文主要是拼音的學習，相對於學習，老師更注重的是學習習慣的培養。

而如果孩子提前學習了一年級的課程，到上課時讓孩子學什麼呢，老師講的孩子都會，他肯定不會再認真去聽，老師在講，他可能在神遊或者自顧自做小動作，很難養成好習慣，那麼到二三年級之後弊端就會顯現。

上小學前主要應該培養的是孩子的規則意識和學習習慣，至於課程一般孩子都跟得上。如果說孩子上小學前一定要學點什麼，個人感覺應該是認字，大量的認字，最好能夠獨立閱讀，這樣不管閱讀能力和理解能力相對來說都會比較好。

現在有的家長孩子上一年級學完三年級的課程的也大有人在，不能簡單說好與不好，每個孩子的學習能力和特點不一樣，可能對有的孩子來說是一種激勵，但對有的孩子來說卻是錯誤。而對於大多數孩子來說，還是看按部就班來走比較好。

所以，家長要充分了解自己的孩子，然後再確定相應的教育方案方法才行。

這個問題出的好！思考兩個問題，怎麼認識五歲的孩子，也就是五歲孩的認知能力。五歲的孩子了不起的，語言能力，思維，動作，情感興趣，都有質的變化。這時與孩子能溝通，這是為什麼呢？這裡告訴我們孩子有獨立的思想，也就是高層面的教育的開始了。這是個機會。 第二個問題，關於知識方面，學一年級的知識，為什麼學一年級的知識呢？是為了入校作知識準備吧！準備是必須的，但必須弄清楚孩子在學校生活必須具備的那些條件，這是最重要的。也就是智力方面，五官的利用能力，如，還觀察事物……，在看學習非智力因素的準備。如 ，學習的思想，品質，習慣，情感管理等。 孩子的教育，五歲是好機會，但必須抓住三個方面，智力，非智力，知識。五到七歲，用玩的方式完全可以做到的。

不知道您有沒有關注過一年級的課程內容，一年級課程的知識類內容比較少，而且對於孩子來說也很簡單，在知識方面著重培養學生對漢字的興趣，培養學生主動學習漢字的意識，重點學會漢語拼音的認讀，認識常用的漢字，而一年級至二年級無論是學校教育內容還是課堂教育內容的另一個重點都是對學生習慣的培養，包括聽課習慣，回答問題的習慣，寫字習慣，讀書習慣，衛生習慣，以及使用禮貌用語和初步建立獨立意識，也就是自己的事情自己做。家長不難發現在一年級的課程裡很多內容都是和生活息息相關的，教孩子不再嬌氣，慢慢不依賴父母，成長為獨立的小個體。

而現在很多幼兒園給孩子灌輸的知識往往都是超過他這個年齡段認知能力的，也就是有很大一部分孩子在幼兒園時期的學習內容並不會對他今後的學習幫助很大，有時反而會有不良的影響。在家學習或者在幼兒園學習了一年級的課程或者是更高年級的，那麼等到孩子上一年級的時候就會認為很簡單自己都學過，從而失去學習興趣和學習動力，這樣不利於孩子學習習慣的養成，那麼一年級的成績可能還可以，但是到了中高年級就會和其他同學之間出現明顯差距，而這種差距是由於學習能力不同而導致的。

我個人認為無論是任何事物或者是孩子的學習都要遵循一定的規律，低年級有低年級的培養目標和任務，只有在低年級使孩子養成良好的學習習慣和行為習慣，才能慢慢建立健全的人格，到了高年級孩子才能輕鬆的自主學習。所以低年級的課程內容不重要，只是孩子培養能力的一個載體而已，家長應該讓孩子在這個年紀享受該有的快樂，在該學習的時候好好學習。