我孩子的同學，還有我現在所帶的孩子到了初中後補課現象比較嚴重，雖然我們老師一直強調平時聽課很重要，但是就有家長孩子迷信外來的和尚會念經。到了初三後，報一個班是正常，報兩個，甚至報四五個的都有，還有同一學科報兩個班的。因為我們是基層學校，不在市區，所以當地補課費比較少，一門課一學期四五百的，也有八百的，還有幾個學生組團請老師的，因為家長學生嘴巴比較緊，我也不瞭解具體費用。但是大致算下來，初中三年，不在市區補，花個一兩萬是正常。我聽過市裡有孩子一年補掉十幾萬的，到了初三下半學期，全科一對一。

對於補課，我一直認為應該理性看待，要量力而行。無論是老師還有家長都要正面引導學生一定要重視課堂聽課，如果在學校不認真聽課，拿錢去補習班，就好比正餐你不吃，總吃零食，零食貴還沒有多少營養，最後補的越多，發現成績還提不上去。

今年我所帶的初三畢業班，到了下學期，很多孩子在學校寫補習班作業，去補習班寫學校作業，明知道這樣做不對，但還是不去改變。有些學生明確告訴我，他們知道報那麼多補習班沒有用，但看別人都報，自己不去心裡沒底，每天感覺睡眠時間太少了，學習也沒有效果。結果中考成績出來後，報最多班的成績並不是最好的，甚至還沒有平時考的好。就像我經常給同學講等你中考結束後，你就會發現補習班就是錦上添花。

當然也不能說報補習班一點用處也沒有。有的學生接受能力慢，有的知識點他可能需要老師一點一點的重複好幾遍，有的小孩子顧忌面子不願意去辦公室問 老師，怕同學笑話。就想找個補習班暗地裡用功，這樣的學生找個一對一還是挺有效果的。

所以去不去補習班，一定要不盲目，要看孩子需不需要，想不想去，還要看補習班正規不正規，收費合理不合理。

首先我是中學一線的在職老師。關於初中要不要補課，我的觀點，成績不是補出來的，而是學生主動學出來的。

家長都想讓孩子望子成龍，望女成鳳，都知道學習的重要性。但孩子成績弱，需要找到原因，而不是一味地補課，補課可以說僅僅治標不治本。只有知道孩子問題所在，或目標缺失，或環境影響，或近墨者黑，接觸不良朋友，或原本學習基礎薄弱，或學習方法不對，或學習習慣不好，或青春期問題，等等不一而足，這些都會影響或決定學習。透過老師，同學，學生自己，家長的瞭解，最終找出問題正確的解決辦法。

如果學生想學習了，誰都擋不住。如果不想學了，會有一萬個理由。因此，給學生補課，如果不是她們想補，壓制學生去補，效果不好。

父母成長同孩子成長同樣重要。孩子身上的很多問題，正是父母問題在他們身上的集中體現？

父母其實是一項事業，需要為之傾注心血，智慧，財富，精力，不斷壯大，成長，讓自己成為孩子們的榜樣！

學霸從來不補課！如今培訓機構專業老師很少，在職教師一般不去，質量難以保證。真想補課還是找自己的任課老師，因材施教，補幾節是可以的。當然一般情況下，老師是不收費的。這與個別人理解課上不講課下講是有區別的。不要小看老師，不是為了錢，師生情是永遠的。

補課就是數理化英。我們這一門八百你說下是什麼數字。當然對有錢來說壓根就不是錢，而對普通百姓來說就是瘋狂的壓力了。什麼教育公平，什麼站在統一起跑線等等都是要下十八層地獄。我不想說這個老掉牙的且很無聊的話題。

我的孩子從未參加過補習班，我本打算送他去，他堅決不去，說是白白浪費時間和金錢，他愛好美術，後來就利用暑假參加美術特長培訓，目前大有長進，素描，兒童畫，水粉畫都參加比賽並獲獎。

我家的孩子上學從不補課，從不接送，從不與老師聯絡，從不想放她到好一點的學校。小學上的普通學校，初中上的三類學校，高中上的普通高中，大學上的最差的大學。

並不是父母關心不夠，才讀了最差的學院，而是她歷來成績都在中下水平。考上大學純屬意外，但關心少了，孩子的獨立能力較強。從小學到大學都是自理，上大學報到都拒絕父母送。6月30號大學畢業，7月1號就到新單位上班了。

從來沒有補過課，因為根據孩子自身的學習狀態，在家裡給予引導就可以了，如果父母不能夠輔導，可以請家教，在孩子學習方面最好不要看別人怎麼做，自己該怎麼做就行了。主要是培養孩子的獨立性和責任心，當孩子自己有興趣有意識的學習的時候，是否能夠上好的大學都不重要，最重要的是孩子有獨立性和責任心了，父母的教育就是成功的，這些都不是物質能夠代替和換取的。

就是現在比比皆是案例可以看到，車接車送的公子和公主學生並不是真的很優秀，都是炫耀和爭相攀比而已。那些優秀的學生並不是依靠家庭背景和物質才受人欣賞，成為眾人亮點，而是依靠自身的責任和智慧，不管結果是否能夠上大學，都會受到別人的尊重和欣賞！

所以父母的人生觀價值觀很重要，孩子的人生觀價值觀直接受父母的影響，正確的人生觀價值觀直接決定孩子的品德和前途！

根據我多年的調查和了解的情況來看，一般來說，初中孩子沒必要補課，我也不太贊成補課。花的錢多錢少倒是小事，關鍵是效果得不到保證，弄不好還得不償失。（當然，也有極個別學生補課效果很好。）

說實話，我的孩子讀小學、初中時都曾經補過課。現在想起來都還後悔，當時不該那樣做，倒不是因為花了多少錢的問題，而是因為家長不但花了冤枉錢，關鍵是成績也沒有補上來，更為糟糕地是，補課過後，孩子的成績反而更差了，越來越不想讀書，甚至是厭惡、逃避學習了。

家長們可能會問：怎麼會呢？這是為什麼呀？我認真總結分析了一下，主要有以下三個方面的原因。

不管是初中階段在雙休日、節假日補課，還是在小學階段，每天下午放學過後補課，對孩子來講都是特別不爽的事情，都加重了他們的學習負擔和心理負擔。（當然，極個別想補課又有很高學習興趣的孩子除外。）

家長們試想一下，孩子每週經過連續5天緊張繁重的學習任務之後，好不容易盼到了雙休日，是不是很想休息一下，調節調節發脹的大腦，發洩發洩壓抑的情緒，放鬆放鬆緊繃的神經？更何況學校各科老師也或多或少地佈置了一些作業，幾科作業合起來本來就不少了。

如果家長此時再給他報上補習班，學習任務是不是更重？作業量是不是更多？他的心情會不會爽？這樣一來，他是不是就討厭補課，厭惡學習？

其實，任何人幹任何事情，只要沒了心情沒了興趣，怎麼幹他都幹不好的，孩子讀書也是一樣。

在暑假、寒假期間，或者在每天下午放學過後，孩子都有相應的作業要完成，這些時間逼迫孩子補課，都加重了孩子的學習負擔，讓他的心情都不爽的。只是迫於家長的強烈要求，無奈之下去應付了事而已，能補得好嗎？

這與家長上班、工作是一樣的道理。你想一下，要是單位或公司讓員工在非工作日期間繼續加班，或者每天下班過後，再要求你加班，就算給你三倍的工資，你心裡爽嗎？

人們的心裡往往是這樣的，如果在節假日、雙休日全民繼續上班，大家覺得與平時上班沒有什麼區別，該幹嘛就幹嘛，該怎麼幹就怎麼幹。但如果單位領導只讓幾個人加班，就算大夥心中沒有怨言，有奉獻精神，大夥也會感覺與平時不一樣，冷冷清清，工作氛圍不足，明明自己很努力，但就是找不到那種上班的感覺。

孩子和老師補課也是一樣，就算他們興致很高，補課老師幹勁十足，學生也認認真真，但就是找不到學習的感覺，沒有正式行課期間那種濃烈的氛圍。

但事實上，不管是補課的老師，還是補課的學生，敬業精神和學習幹勁，都比不上平時在學校正式上課。

原因其實很簡單，補課老師是為了自己那點兒補課收入，（免費補課的除外，）又沒有任何考核壓力，沒有任何獎勵與懲罰，幹好幹壞都一樣，那就隨便幹一下吧，就當玩幾天。學生也如此，本來就沒有興趣補課，基本上都是家長逼迫來的，再加上補課的地點又沒在學校，教學設施裝置畢竟又沒有學校好，人數又沒有在學校時多，顯得冷冷清清，沒有半點學習的氛圍。這無形中就給孩子一個心理暗示：隨便學學而已，就當玩兒吧，反正完成家長的任務就可以了。

由於是在補課，補課就需要生源，有生源才有效益。本來是有質量才有效益，但對學生補課好像行不通。本來學生補課，都不太願意，基本上都是家長強迫來的。如果老師再把要求嚴格起來，像平時正式上課那樣一本正經，很多孩子都會跑。所以他們為了保住效益，就只有降低要求，陪學生度過這個非上課時間。（無償補課除外。）

所以，補課老師往往採用輔導孩子完成作業的方式來補課，或者也講一些例題，或者偶爾也考試一下。至於孩子各方面能力的培養，行為習慣、學習習慣的糾正和養成，那就基本談不上了。（個別補課老師除外。）

就算是一對一地補課也是如此，不過相對要好一些，但是付出的代價要高得多。

這樣，學生既完成了補課任務，老師又得到了應有的效益，家長也顯得心安理得了，皆大歡喜。

當然也不排除個別補課老師認真負責的情況，也有個別學生補課把學習補起來的也有。

鑑於這種情況，結合我自己孩子補課後的實際效果，所以我一般不贊成孩子去補課，也不鼓勵孩子補課，我本人更不會去給別人補任何課。【任教以來，從來就沒有補過課，不管是免費的，還是有償的，都不曾有過，免得壞了教師的名聲——“老師只想弄錢，上課不講重點，變相讓學生去補課”。我要做的，就是把課上好，把學生教好，該休息就休息，該放假就放假。】再說上面的政策也不允許在職教師去補課，我也非常支援這種決策。

如果孩子在節假日，特別是暑假、寒假期間，完成老師佈置的作業過後，還有多餘的時間，建議做這些事——

①讓孩子抽時間適當地自學，包括複習和預習。

②如果家長有這個能力和時間，可以適當輔導自己的孩子，給孩子補補課。

④把孩子儘量多帶幾次出去走走，旅遊旅遊，散散心。

⑤給孩子佈置適當的家務活動，讓其學會生活自理能力，體會父母的辛苦，感恩家人。

⑥可以試試孩子感興趣的特長班。

綜上所述，補課並不一定就有好效果。我建議儘量不要去補課，實在需要補，就自己在家好好補吧。

另外可參考閱讀我的另一篇悟空問答，請點選此連結：https://m.zjurl.cn/answer/6707069247148785924/?app=news_article&app_id=13&share_ansid=6707069247148785924

我家孩子上初中補課啊！

一個月至少600元左右，一年也就是7200元左右。

可以說我賺點錢都花這上面了，但是不知道大家信不信，我還得覺得舒爽。

因為啥呢？

因為我家孩子學習成績還算可以，還有很多家庭的孩子即便是家長每年付出萬元，或者好幾萬的學費去補課，孩子成績也依然很爛。

我曾經有一個同事說，他家的孩子上高中補課總共花了30多萬，這還是在一個東北五線小城市，別的地市就更加可想而知了。

身為家長，咱也不想補啊，但是咱也不敢停啊！

好像別人家的孩子都補課，你要是不給自己家孩子補課，就是對不住孩子一樣，家長們碰到一起，要是說自己不給孩子補課，都好像是自己摳門一樣啊！還有家長跟我有一樣的苦衷嗎？

繼續接力來吐槽！

我家孩子沒有補過課，補課的費用不是太瞭解。

我個人認為，補課或者不補課都不是很原則性的問題，也無所謂贊同不贊同。

家長讓孩子補課的初衷是期望孩子有一個更好的未來。

現在很多家長都感覺在學校學到的內容不足以讓孩子完全掌握當下階段的知識休系，家長想要透過補課的方式，將需要學習的知識內容進行預習、複習。

我們多數的家長，在孩子學習問題上是沒辦法實時跟進的，孩子作業中遇到的難題，家長有心無力。這個時候，我們就希望可以有一個更好的方法來幫助孩子，補課就是這一類的方法之一。

再者，身邊的同學都在補課，對孩子和家長也非常容易造成一種恐慌感。

家長非常容易將孩子的成績不理想歸結於沒有進行補課加固，這種情況很大一部分原因是大環境造成的。

現在不補課的學生是少數，多數都是補課的學生。

朋友家的孩子，一直是班裡、年級裡把尖的孩子。剛上初中，學習科目一下子增多，學習任務加重。初一第一學期的期中考試成績有所下滑，家長著急就給報了課外班補課。但是，孩子學校的學習任務比較重，補課的時間總是衝突，結果大部分的課都沒有上。期末的時候，孩子適應了初中的學習節奏，成績有所提高，家長覺得補課的效果也不明顯，乾脆又將課停了。

第二學期開學月考，成績下滑，家長又去報了補習班。現在的情況是補習班報了，但是沒有時間聽課，就全堆著準備寒假的時候把補習班落下的課再追上來。

所以，你看，補習班對這個孩子的學習完全沒有幫助。但是，每一次成績有反覆家長就著急做點什麼穩定孩子的成績。

我個人認為，補不補課都不重要，關鍵是家長和孩子一起尋找一套適合自己的學習方法，儘可能地將時間合理分配，成績有效提高。當然，如果能夠在完成學業任務之外多些業餘時間豐富孩子的生活就更好了。

家長提出補課的問題，其實還是比較關心孩子的成績！

孩子的成績的確能夠透過補課得到一定的提高！

但並不是絕對的！

透過補課成績提高的人很多

孩子辛苦補課了、家長也沒少花錢，但是成績沒怎麼變化的，也大有人在

當然不少孩子從來沒參加過補習，但是成績卻一直優秀！

很多補課，補的僅僅是知識，畢竟這只是外因

學習的主體還是孩子自身，孩子的學習方法、態度、習慣、性格、自信心、自律性、家庭教育等等都對孩子的學習有著重要影響！

孩子自己不主動，哪怕你請10個老師一起教他，都沒什麼用！