教齡問題，職稱評審是有專任教師任職在崗年限有個框架。職初新教師丨一3年，一般一年後轉正，轉正後3一5年，一般是4年後可申報初級職稱，初級履職五年後，可申報中級職稱。本科學歷中級履職五年（大專學歷8年，碩士研究生3年，博士研究生學歷1年）後，可申報副高階職稱。若履職年限不足，符合破格晉升條的，則走破格晉升程度。從這個意義上說，教齡因素是指低職稱履職年限（在職在崗），己經有限定，達標即可。在操作中，若兩人旗鼓相當，一般教齡長的優先勝出（老教師優先），若水平不同，教齡不是加分項，因為德識能績，重能力和實效和實績，晉升高階更看重研究能力，成果水平，影響力，著名度。工作量，教齡達標後，僅作參考，不是加分項。這是專業技術水平認定，不是行政考核，不是評先進勞模。是對專業發展生涯的內涵的甄別，鑑定，評估與確認。

你可能只盯住"教齡不算分"，不瞭解全面，人們看了，肯定會說不公平。

其實，你認為教齡算分或是按一年1分或2分來計算才叫算分。而據我所知，教齡不算分、還有考核合格不算分(優秀、良好或有分)、學歷不算分等是有的，但確是硬槓子。比如教齡達不到三年或五年，或晉級間隔期達不到要求不能參評，考核不合格不能參評，學歷達不到標準不能參評晉升等，已在這裡面提前作硬槓子規定了。

不知我說對否？