國情不一樣教育目地也不一樣。梁啟超的少年中國說，寫得清楚明瞭。音樂也如此。音樂也應分級別吧，會欣賞但不會彈，會彈的又欣賞不佳這說明內涵太少，會欣賞又會彈的人少。這就出現亂彈琴的怪象。

這個問題呀，是個全社會的大問題。初中的孩子們，每天除了睡覺那幾個小時，剩下的時間不是在上課就是在做作業，玩耍的時間根本沒有。即使是這麼拼命，有的孩子成績也不是很理想，還總是被點名批評什麼的，孩子的自信心都快沒有了。如果再遇到以分數評價孩子是否用功的家長，那更是讓孩子們壓力倍增。孩子們其他方面的能力，根本得不到鍛鍊……想說的太多了，但是又不是一個人兩個人能改變的，大環境就是這樣，不跟上形勢還不行……

這個問題太大！但更重要的是，被教育的人需要被賦予什麼？而教育者又為此研究了什麼，思考了什麼，奉獻了什麼？

教育，是人類社會永恆的使命，沒有完美，只有與時俱進，不斷思考，不斷總結，不斷探索，不斷改變！

這問題！跟怎麼教育差異生？？一樣的！

掏心自問？是否群居動物！有優良而選之。如？對句子要會啊？？什麼岐視？派別？帽子戲法！本似優先發展規律性！又不能等？？咱辦？？所以找個共同點。支撐著民族精神/而團結！！就能互補而祛之病症候群？反之！尊重它人地域文化區別！精神共同點。