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1 # 瑞豐131
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2 # 青松285591216
不知道你所說的＂區別對待＂的確切含意，只是按個人看法回答你的問題。每個人從小生長的家庭環境，看問題角度，智力水平等等不同，老師出於熱心對學生因材施教是完全應該的，應該支援、肯定的。如果是有失公允的＂區別對待＂那就另當別論了。不知道這麼回答是否滿意。
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3 # 如夢幻泡影
怎麼說呢，原因複雜，有老師自身原因也有孩子或家長的原因。
有些老師確實是偏愛表現好的孩子而不喜歡調皮搗蛋的孩子，因為孩子表現好可以省心，又可以培養良好的班風，學校領導也喜歡。相反，孩子調皮搗蛋會消耗老師大量的精力去處理教學外的事，班風也會變得很差，這對其他孩子是不公平的。其實可以理解，就算是親生父母對待自己的幾個小孩，也會更加關心聽話的小孩，做不到絕對平等。
老師也是人，也是有情緒的，有些家長可能把孩子的成績好壞和一些行為錯誤歸結於老師沒教好，從而對老師懷有敵對心理，老師對你的小孩也就沒那麼上心了，這也是一個原因。
孩子被區別對待，要找找原因[點亮平安燈][點亮平安燈][點亮平安燈]
這是一個值得重視的問題！
首先，學生在班級中，老師無不一視同仁。
一方面，在育人上，沒有區別。老師大都希望每一名學生，有高尚的道德，有出類拔萃的能力。
一方面，因為學生在智力上的差別，老師不得不在教學實際中，對學生予以區別對待。
這種區別對待，是分層施教——為了每一名學生的健康成長！
如果，視這種現象為區別對待，卻是難以令人理解！
自然，或許個別教師在孩子的教育問題上，有些過分——這應該是有的——那應該同教師做好溝通，真正瞭解實際情況，才有發言權！