國學屬於生命科學，可以理解為東方心理學，他解決的是人的情緒，性格等人的心理問題。

側重點不同，拿著國學去造大炮，肯定治不出來。

現在太多社會現象與國學缺失有關，年輕人精緻利己，剩女，老人變壞，醫院人滿為患等。但現在學所有國學學習都不對，因為學什麼怎麼學沒人說的清，普通人學一些傳統道德思想就夠了，可單獨學中醫國畫，有些人可學詩詞，讀史。都學顯然不可能。

現在有一類人是國學缺失最大受害者和害人者，就是社會精英，他們較早接受西方教育、思想，不信甚至抵毀中醫、國學思想文化，精緻利己，在國內居各行業高位賺錢，卻想隨時出國，他們的子女精緻利己，思想更西化，家庭觀念淡漠，報應，華人應警惕這些人，長著華人的臉卻比真正的敵人還壞。國學需要進步，去除糟粕，但任重道遠，共勉。

中國的孩子為什麼要學國學？好奇怪的問題。

那麼我提一個問題：今天歐美國家的基督教，天主教教堂逐漸的萎縮和關閉，信教人數也持續走低。但是隨之伊斯蘭教堂，和信仰伊斯蘭教的人越來越多，同時，進入政治中心的伊斯蘭教官員也越來越多。請問，這意味著什麼？

國學是我們文化中最精華的部分，不是一些糟粕，讀懂我們的文化，是我們每個人的必修課，有了我們幾千年深厚的國學基礎，再加上西方几百年的數理化知識，孩子的視野和思維就會超越常人。

國學學習又是以文言文學習為基本工具的學習，掌握了文言文，就等於掌握了閱讀幾千年文獻的工具。就好像學好了英語，就掌握了閱讀幾百年西方學術論文的基本工具。

學習中國文化的本質，是教人不惑、不憂、不懼，頂天立地做一個人，才能為國家為人民做到“無私奉獻、不畏艱險、勇於創造、勇於擔當”。聖賢書不是讓讀的、不是背的，是用來體驗、心不變，讀的都是資訊資訊而已，充其量只是一個知識分子，本質沒變，沒有什麼價值！聖賢的書必須是天心的人才能以心應心獲取裡面的超級能量和感知到裡面巨大的威力！

個人認為，正因為是中國的孩子，所以才應當學習中國的文化。同時，學習國學知識是沒有捷徑可走的。即使有白話版的古籍，也終究不是一道原汁原味的“菜餚”。

一、國學，是中華文化的家園

國學，是一個範圍巨大的名詞。在現實生活中，我們經常會將其與諸多古代哲學著作混為一談。其實，這只是狹義的國學概念。真正的國學，並不僅僅是指古代哲人們的思想專著。

作為中國未來的接班人，孩子們固然同時肩負著科技使命和文化使命。讓孩子們瞭解與學習國學，並不僅僅是為了提高成績和訓練思維，更重要的是培養健康、獨立、積極與成熟的個人思想。

需要特別強調的是，作為未來的接班人的家長，千萬不能因為重視國學知識而影響到孩子們接受義務教育。

個人認為，沒有高中文化水平，幾乎沒有真正走進國學寶庫的可能性。畢竟真正的國學知識，全都潛藏在的原汁原味的古代漢語體系當中。

二、文言文，是國學寶庫的鑰匙

一味地排斥文言文，既是現代人的特點，同時也是現代人的缺點。

其實，閱讀文言文並沒有那麼想象之中那麼困難。只要手上有一本古代漢語詞典，只要不再受到生僻字的影響或者困擾，人人都是可以看懂文言文的。

最好的書籍是什麼？其實，最好的書籍就是字典或者詞典。全世界都在說中國話，更何況地地道道的華人呢？而學會接受文言文，就等於同時愛上了字典或者詞典。

個人認為，倘若真心想讓孩子們學好國學知識，請一定先讓孩子們好好地學習語文、多多地認識漢字。而從小學到高中，恰恰是積累文字量與詞彙量的最佳過程。

顯而易見，學習國學知識，我們必須要有水到渠成的意識。無論是急於求成，還是依賴白話，都是無法讓孩子們真正地走進國學寶庫的。

國學是隨著時代不斷髮展的，一個時代有一個時代的國學，國學是民族文化的根本，是聖賢智慧的結晶，是人生方向的導航。從內容來說，有文言文，有古詩文，有白話文（古白話也是白話，如四大名著就是古白話），從年代來說，有古代的，有近代的，有現當代的。