的確，中國的教育是偏向於“全才”的培養！

最好是德智體美勞全面發展，改變不可能一蹴而就。

人才的培養，幾乎到大學才會享受這待遇吧！而這些能進入頂尖大學的人才優選計劃，也都是這群“全才”培養中的一小部分人而已。

然，即使是一小部分，但其他受教育的人素質也會提高許多，一代一代受教育的群體素質會逐步上升，或許到時候教育系統會有改變。

所以，你說該不該全才培養呢？這個問題難有定論。每個國家的國情不同，重置教育系統是要付出很多的努力的！要相信“存在即合理”！

人才的定義應該是精通某一專業領域的專業能人，全才的定義應該是各行各業都可以露一手，全能型的能人。

要成為人才必須在一個領域摸索，探研，專研。精湛的科研成果，成為人類和社會的發展引航人。這種人需要國家專業培養，所謂科研人員，有突出貢獻的企業家等。

而社會的生存之道和進步同時也需要全能型的能力，在推動人類的進步中也是不可缺少的絕大部分。

所以中國的教育是培養了“全才”，還是“人才”，關鍵是人數多少的問題。

任何時代，任何教育，任何社會都需要這兩種人才，同時也自然而然有一批庸才。

以我來看，人才的含義是廣義的，️各類各個層次的人才，但人才也需要在專業或領域有較全面的知識和較強能力，或達到一定的精通程度，精通某一專業領域的是專業人才。客觀地說，在當代沒人可以稱得上是全才。所謂全才就是在各行各業都可以擔當重任的人才。比如，足智多謀的諸葛亮也不好說是全才。

以當代社會發展狀況，目前中國的教育體系，或外國教育體系，基本上不可能培養出全才，一個人在某個領域學習、摸索、探究成為專業人才，他就沒有時間和精力去學習另一個差別較大領域的知識、進而培養成專業人才。

在當代，可以有多面手，高素養、強能力人才，但不會有什麼全才！因此，當代社會需要各行各業人才、各式各樣的人才！360行，行行出狀元！

各行各業人才是相互合作、協同的關係，你需要我，我依賴你，社會就是一個命運共同體。

客觀地說，綜合素養高、學習能力強，又在某個領域學有專長的人才是非常緊俏和稀缺的，也是當代社會期望培養和擁有的。但這類人才是非常不易被培養出來的，這也可以說是謀事在人、成事在天，也就是說並非任何人都可以被培養成這樣的人才。因此，社會上就會有各類人才，形成合理的社會分工，他們在各行各業、各個層次階層工作和生活著，組成一個有機整體！正是她在不停地運轉、繁衍、發展！