回覆列表
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1 # 沉著小羊mv
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2 # 紅太陽28095
資源配置均衡，分配到需要的地方，縮小城鄉教育差距。給學校發展帶來促進作用。完善教師結構比例，實現城鄉一體化，促進農村教育大幅提升。
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3 # 莊浪動態
縣管校聘，校長的素質是重點！現在校長的水平亟待提高，如果校長管理水平落後、甚至個人道德缺失的話，只會難了一線老師，苦了當地學生！
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4 # 快樂雨140510967
規劃上的美好想象，
執行過程的優尖師資更集中，
薄弱學校的優質師資流失，
整頓城鎮中小學不服管教師良方，
效果總結報告書面上的師資力量均衡。
能想到的應該是這樣的“好處”吧
優質學校校長說：“教不好的，明年不聘了。”
普通學校校長說：“教不好，明年做職工吧，想想工資少了多少？”
薄弱學校校長說：“會認字不？會認字就來上課呀！缺老師呢，管它什麼專業。”
只要優普弱三類學校共存，縣管校聘的設計優勢就蕩然無存。
同仁們說呢？
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5 # 數字的魅力
縣管校聘真的執行起來，最起碼現在農村學校的校長都不想幹的人會少很多，也許很多人都會去爭校長乾乾。這得多大權利呀，教師也會相對好管理的多，如果你不聽話那就不上課幹別的工作吧，那樣工資就會少很多。同時也能讓校長過一把官癮。
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6 # 杖棃扶我過橋東
教書是進教室面對學生的一大批老師完成的。怎樣讓他們想教書 願教書就行！現在的對這批教師的管理的條條框框 不知能否達到這個效果？
資源配置走向均衡化，資源分配到需要的地方，縮小城鄉教育差距。教學管理可以起到鯰魚效應交流激起教師的活力，給學校發展帶來促進作用。完善教師結構組合，補充血液更換思想不正者、瓦解拉幫結派、清洗倚老賣老不作為者。