小學生學習書法應該從篆到隸再到楷，覺得這樣可行。大家都知道，漢字的演變就是這個過程，這樣便於孩子們對漢字的發展有個清醒的認識，追蹤溯源，方可守正創新。

當然不對啦，說到原因，幾乎是禿子頭上的蝨子。

大家都知道，從篆隸楷的遞進是中國文字的演變過程，而學生學習書法目的首先是為了應對作業書寫和考試書寫要求（楷書），然後是為了“做好華人寫好中國字”，最後才是極少數的可能為了未來的書法家夢想。

小學生學習篆隸楷，而要求的是楷書，顯然是有點跑偏。然後，篆隸楷是文字演變歷史，不是書法提升的邏輯關係，也就是說不是必須先學好篆書才能學隸書，才能學楷書。

其實，書法雖然歷史悠久，但是其中的認知理念的謬誤和誤區可以說比比皆是。

前幾年，一個學生家長反映說，老師讓孩子買了本宋徽宗的瘦金體字帖，要求孩子照著字帖自己學。

十年前的書協倡導的書法進校園方案，要求在沒有師資配備，沒有相關教材前提下，每週一節課，培養學生從小學三年級到初中三年級達到篆隸楷行草樣樣精通的水平。唉，為什麼在要求書法進校園之後，結果是校外書法培訓鋪天蓋地。

還有很多很多。

書法的理念當中依然保留的傳統經驗認知當中很多是經不起簡單的邏輯推敲的，只有靠自己多些獨立思考為好。

在回答這個問題前，有兩件事必須搞清楚：練字是為了現代書寫得規範；還是為了走專業道路。只有搞清楚了這兩個問題，才可以回答這個問題。

對於現在的小學生來說，如果將來不走專業道路，真的沒必要這樣練習。這樣的練習對孩子沒有任何好處，因為字型要求不同，書寫工具不同，不僅浪費時間，甚至還會對孩子有副作用。

你看，從專業上說，篆書如圈、隸書如蠶；就篆書來說，大篆“渾厚朴茂、絢熳多姿”，小篆“均勻齊整、圓轉流暢”，這些都與當前書寫要求不同。

但對於準備走專業的小學生來說，買幾本字帖描紅就遠遠不夠了。對這些小學生來說，從篆到隸再到楷這樣會好一些。個人認為，寫小篆可以磨性子、練習書法線條；寫隸書可以鍛鍊控筆能力，經過一系列強化訓練，對以後學習行書、草書不無裨益。

對了，最後提醒練字是為了現代書寫的規範的朋友們，千萬別給孩子買那種龐某某的字帖，絲毫看不到他書寫中的美感。與其那樣，倒不如讓孩子直接對著語文課本上的字來練。