會，即是是在準少年階段，我也會努力爭取和他相處融洽。
準少年階段也就是青春期，或許因為生理和心裡等方面的原因，孩子在這個階段會特別叛逆，張揚個性，注重自己在別人心目中的形象。這個時候我會以安撫為主，少嘮叨，多給孩子交流和溝通。當我們意見一致的時候，我聽他的；當我們意見不一致的時候，我會想辦法告訴他提出的意見的利弊，轉移他的注意力，讓時間來沖掉一切。
比如疫情期間，他每天除了在家上網課以外，還想抽時間給同學一起打遊戲。這個時候如果我阻止他，他肯定不高興。用他說的話就是：為什麼別人可以打，我就不能打？遇到這種情況，我一般會先表揚他上網課是如何的認真和辛苦。打一下游戲本來是無可厚非的，但是自己都付出了那麼多辛苦了，為什麼不再努力一把讓自己更優秀？更容易超過別的同學？用激將法激勵他，也鼓勵他。如果孩子實在想打遊戲，我就會裝出很退步的樣子說：“要不然週末你陪同學打一個小時的遊戲。”如果孩子表現好，星期天我也會同意他打一個小時的遊戲。有時我還會幫他買面板。孩子特別高興，做事情也很有激情。我們之間相處也一直比較融洽。
家長和孩子相處不僅是生活的一種方式也是考驗父母的智慧。不管怎樣與孩子融洽相處真的是對父母的考驗，且行且珍惜吧！
會，即是是在準少年階段，我也會努力爭取和他相處融洽。
準少年階段也就是青春期，或許因為生理和心裡等方面的原因，孩子在這個階段會特別叛逆，張揚個性，注重自己在別人心目中的形象。這個時候我會以安撫為主，少嘮叨，多給孩子交流和溝通。當我們意見一致的時候，我聽他的；當我們意見不一致的時候，我會想辦法告訴他提出的意見的利弊，轉移他的注意力，讓時間來沖掉一切。
比如疫情期間，他每天除了在家上網課以外，還想抽時間給同學一起打遊戲。這個時候如果我阻止他，他肯定不高興。用他說的話就是：為什麼別人可以打，我就不能打？遇到這種情況，我一般會先表揚他上網課是如何的認真和辛苦。打一下游戲本來是無可厚非的，但是自己都付出了那麼多辛苦了，為什麼不再努力一把讓自己更優秀？更容易超過別的同學？用激將法激勵他，也鼓勵他。如果孩子實在想打遊戲，我就會裝出很退步的樣子說：“要不然週末你陪同學打一個小時的遊戲。”如果孩子表現好，星期天我也會同意他打一個小時的遊戲。有時我還會幫他買面板。孩子特別高興，做事情也很有激情。我們之間相處也一直比較融洽。
家長和孩子相處不僅是生活的一種方式也是考驗父母的智慧。不管怎樣與孩子融洽相處真的是對父母的考驗，且行且珍惜吧！