我們經常能夠遇到這樣的寶寶，儘管能夠開口說話，但笨嘴拙舌，說話慢，語言邏輯不清，甚至答非所問。

開口說話比較晚，有的孩子兩三歲不開口說話，有的孩子有學會了幾個詞就再沒有進步

遲遲說不清楚，主要是發音讓人聽不懂，似乎從開始說話就沒什麼進步

語言認知障礙，主要是聽不懂，理解能力差，且主動語言不多。

社交能力差，與他人相處，語言使用效率低，溝通方式與同齡人有較大差異。

1．開口時間晚。開口說話以第一次說有意義的詞語為標誌，基本上都在1.5歲以後，大部分語言發育遲緩兒童在2-3歲期間開口說話，有的甚至要到4歲或者更晚才會開口說話。

2．語言內涵貧乏。語言發育遲緩兒童往往只能表達很單一且固定的內容，如生活中常見的物品，或者家人的稱謂等等，有的兒童甚至不會說話或者只能鸚鵡學舌。由於語言內容的貧乏，兒童往往不能清楚表達自己的意圖，阻礙了與他人之間的溝通交流。

3．語法知識缺乏。部分語言發育遲緩兒童表現為表達上面的語法知識匱乏，如語言不連貫，只能說單詞。許多患兒至3、4歲時仍只能說2、3個字的短語，甚至56歲時才會說簡短的、內容貧乏、不合語法的句子。

4．交流能力差。表現出不會與人交流，不少患兒有視線不合、多動，不與小朋友玩等行為方面的表現；還有部分語言發育遲緩兒童的實際交流能力與其掌握的語言能力不相符合，或者與特定群體交流時，其語言能力與實際不符。

5．語音不清。發音不準、吐字不清也是語言發育遲緩患兒的重要表現，就某兒童門診的研究，25.7%的患兒伴有一定程度的構音障礙。

6．詞義理解能力差。不能理解詞義及用詞表達其意思。 由於語言對兒童的生長髮育及日後的工作生活至關重要，必須有專業人員，主要為語言治療師，對語言發育遲緩兒童實施語言干預，幫助兒童獲得必需的語言交流能力。

1、切忌拔苗助長，刻意去反覆單純地教並不是一個明智的選擇，一旦造成孩子對學說話不感興趣甚至有厭煩或畏難情緒，反而可能起到反效果。

2、核心的思路——激發孩子主動說話的願望，多和孩子說話進行交流的方式有很多，比較參與到孩子的遊戲中，在孩子放鬆的情況下多和孩子說話，採取引導的方式。

3、可以帶孩子進行朗讀，也要記得不可強迫。

4、孩子的心理是不同的，可能比較小的孩子不能形成具體的記憶，因為這種記憶其實也來自於語言，語言也是思維的重要工具。但負面的情緒往往會讓孩子形成很深刻的記憶，如果家長用很嚴厲的語氣對孩子說話，或者家長之間的語言暴力，都可能給孩子帶來不好的記憶，很多孩子不願開口說話就不排除這種可能。

5、從另一方面來說，有些家也可能有這種情況，就是當孩子用肢體語言表達某種需求時，家長明白了馬上就滿足孩子，此時家長要盡力忍住，裝作不明白，儘量引導讓孩子說出來。

首先，家長要了解一下三歲孩子的一個特點，三四歲孩子的心理和智力都處在一個發育的階段，他已經產生了一些具有社會性的心理特徵，所以孩子經常答非所問，家長要考慮一下自己問的方式是否合適，有沒有給孩子造成緊迫感或者是壓力等等，或者是孩子有可能沒有注意到家長問的這個問題；對家長問到的事情、事物不感興趣等等。

其次，家長需要對孩子進行一些引導，給這位家長以下幾點建議，第一點就是要增加孩子的生活體驗，幼兒只有具備了豐富的生活經驗，才會有話可說，有樂於表達的內部動機，生活是語言表達的源泉和基礎，家長可以有意識的來豐富他的生活內容，多帶他出去玩兒，去觀察大自然裡的花草樹木，昆蟲飛鳥等等，還有生活中的喜怒哀樂，不僅會豐富孩子的生活內容，還能給他增添無數新的詞彙。每一次外出家長都要做一個有心人，帶著孩子邊走邊聊，沿途談論所見所聞，讓孩子把景物、思維和語言這三者建立聯絡，逐漸的增加孩子說話的內容。

另外，讓孩子做一些力所能及的事情，幫助家長完成一些難度適中的家庭事務，在提升孩子綜合能力的前提下，促進語言表達的主動性，提升他的語言能力。

第二點就是可以增加孩子的認知，當孩子有了表達的願望，常常他會因為詞彙的缺乏，而限制語言的表達，家長要抓住日常生活中的各種機會，陸續教給他一些新的詞彙。比如到商場去購物；去看街頭的宣傳櫥窗，都可以帶上孩子給他講解看到的新知識和新詞彙，來滿足他的好奇心，激勵他說出自己的想法和感受。年齡小的孩子，可以讓他去看一些圖片，或者是認知卡片，年齡大一點的孩子可以在講故事的時候讓孩子作為主導，家長跟著他的興趣走，當孩子感興趣時，他就會願意模仿，願意理解，願意思考。

第三個就是製造表達的機會，當孩子遇到困難時，家長不要立刻就幫助，最起碼讓孩子表達自己的需求之後再去引導，不做過度的保護，也不去代替。

第四就是要增加互動，儘可能多的親子互動，並鼓勵孩子多去和小夥伴溝通交流，透過同伴的相互交往，學會運用語言的技巧和能力，感受語言的樂趣和魅力。

第五點是堅持進行感統訓練，尤其是前庭覺的訓練，來提升孩子的聽知覺、視知覺，良好的語言表達能力要有敏捷的語言反應，縝密的語言邏輯和豐富的詞彙量來做依託，這就和孩子的感官高度統合息息相關了，只有感官系統高度的統合，孩子才可能認知能力強，思維轉換快，身心一致，還有語言組織能力、理解能力、語言表達能力以及寫作能力才會優秀。家長可以根據以上的幾點建議對孩子進行相關的引導，謝謝。

馬秀老師：長頸鹿幼兒園園長，兒童心理行為諮詢師