也不難，分開課內和課外，好學生和刺頭一樣需要肯定和尊重。至於規避風險，只要你不問候人家父母和當面讓人下不來臺，不會有事的。其實最要注意的，是大部分普通的同學，他們是主要的輿論導向和群眾基礎。

風險大是中學老師不願意當班主任的主要原因之一，另一個是收益小。

如何規避風險？我覺得班主任應該從自身做起。

古人云：其身正，不令而行。身為班主任，最重要的是正，有三層含義。

一是公正。對所有的學生都平等看待，一碗水端平。不偏不倚，一視同仁。不以成績、家境為好惡標準，也不搞性別歧視。凡事居中而立，依理依法依規。

二是心正。行得端坐得正，對學生誠心誠意，沒有任何私心雜念，不動絲毫壞心眼。為人處世光明磊落，襟懷坦蕩，自帶正氣，不怒自威。

三是術正。教學有水平，管理有辦法，溝通有技巧。能讓學生學到東西，能讓班級井然有序，能和學生打成一片。

要做到三正，並不容易，班主任必須有四心。

一是愛心。對學生是真愛，但不是溺愛，也不是裝腔作勢的愛。學生是敏感的，你只有真心對他，才能換回他的真意。

二是耐心。不能衝動，不能急躁，說話要在想好之後，行動之前務必三思。什麼話可說，什麼事能做，心中都要先作計較，不能圖一時之快，口不擇言，舉止莽撞。

三是細心。注意觀察，多加留意。細枝末節不疏忽，蛛絲馬跡常掂量。胸懷宜寬，不斤斤計較，能容人；行事宜細，不大大咧咧，需謹慎。

四是信心。相信學生，相信自己。遇事不推諉，有事敢擔責。

在當前環境下，不能改變別人，就只能修煉自己。風險總會存在，隱患在所難免。但班主任若能懷揣四心，力求三正，總能把危機減到最小限度，為自己爭取最多餘地。

案例一:小劉是剛畢業第二年的師範大學生，由於工作出色，責任心強，被任命為初二（3）班班主任。有次小劉在課堂上訓斥一個頑劣孩子時，說話有點難聽了，結果那孩子就跟他對罵起來；小劉氣憤之下，有點失去理智，當場扇了那孩子一巴掌，那孩子哭著跑出教室給家長打了電話。孩子舅舅是公安局一位科長，帶著孩子就去法院讓法醫檢查，結果認定為耳膜穿孔，屬二級傷殘。家長給小劉兩個選擇:要麼賠償5萬，要麼去坐牢！結果自然是選擇賠償5萬元，小劉也憤然辭職。

案例二:小張和小王是一對老師戀人。小張是高一（5）班班主任，漂亮的小王教這個班的化學，在化學課上，小王做置換反映實驗，氯化鈉和硫酸反映，提問學生會置換出什麼氣體？調皮搗蛋學生周金站起來大聲嚷嚷:置換出屁！引得全班亂哄哄地，怎麼也安靜不下來。下課後，小王把周金帶到辦公室，交給了小張處理，小張憤怒之下，踢了周金兩腳。事後周金告訴了家長，家長說小張是報復性體罰孩子，揚言威脅:要麼打斷小張的腿，要麼賠償3萬。小張和小王賠償了3萬元，然後憤然雙雙辭職。

既然中學班主任成了高危職業，那麼，班主任應該如何較好地有效規避風險呢？筆者總結多年安全從事班主任工作經驗，特提出以下建議:

1、不授人以柄。嚴格自律，不做違法違規的事，不觸碰“紅線”。教育部規定了十項“嚴禁”，作為班主任更應該既靈活又嚴格地恪守。只要不越過紅線，就處於安全範圍內。

2、安全教育天天講。班主任每天都有10分鐘的“晨會”時間和每週一節的班會時間，要充分利用起來，加強安全教育，並記錄存檔，作為已經宣講證據。這樣，校園內再發生什麼安全意外，你的責任就小了許多。

3、健全負責任的班委會。精挑細選有擔當勇於負責任的班幹部組成強有力的班委會，使之成為班主任的左膀右臂和耳目，另外還需要培養幾個親信學生，使班級裡發生的任何事，都能及時真實地反饋到你的手裡，方便班主任高效地恰當處理。

4、建立班級事件記錄制度。每天每節課上，所有發生的大大小小的事件和事故，都有學生專人記錄在案，並存檔備查。便於班主任掌握第一手資料，使證據確鑿，不給那些不講道理的家長，任何無理取鬧的可循之機。

5、養成及時告知的好習慣。學校規定學生早上7:30到校，作為班主任，學生在7:20還沒到班級的，你就要開始和家長聯絡，中午和晚上發現遲到或早退學生也要同樣如此。謹防上學、放學路上，學生髮生交通意外，讓家長能夠及時處理，同時也減輕了學校和班主任的責任。

6、校園欺凌事件早發現、早告知學校。學校有專門機構德育處，專門處理這類事件。班主任要透過親信學生早發現、早通知有關部門，去接手處理，班主任儘量不要沾染這個麻煩。

7、訓導學生有理、有利、有節。對於犯錯學生的訓導，一定要站在真理的高度，擺事實、講道理、以理服人；不傷害學生就是不傷害自己；節制情感，避免衝動。

中學班主任工作是忙碌的，也是充實的。絕大多數孩子都是樂於接受班主任管理訓導的，但是也難免有少數叛逆孩子不服管教。這個時候是最考驗班主任修養和智慧的時候，處理的好了，峰迴路轉；處理不好，就是一場衝突，把自己置於麻煩之中。所以，班主任工作要慎而慎之！

正所謂:人在家中坐，鍋從天上來。

作為一名班主任有的時候明明自己工作沒有問題，但是還要當背鍋俠。那麼如何避免此類風險呢，老李結合自己工作經驗給朋友們分享幾點規避風險小竅門。

學生請假外出一定要聯絡家長，家長同意後再准假。在學校我們是老師也是監護人，在家裡家長是監護人。可是在這兩個地方之外呢，出了問題誰負責？在學生請假時一定要跟家長溝通，家長同意後再發生意外情況，我們的責任就小一些。

男老師不單獨與女生相處。跟女生在在辦公室時，最好有第三人在場。如沒人在場，可以到樓道里或者把辦公室門開啟。這一點很關鍵，有老師就吃過這虧，大家都懂。

沒收學生財務要妥善保管，並及時通知家長。有的時候我們沒收了學生的手機，但是由於沒保管好丟了，這是很尷尬的事情，賠還是不賠？老師們沒收學生手機後最好交給家長，並告知嚴加管教。如必須由老師保管，可一定得放個安全的地方。

不窺探學生隱私。有的老師沒收學生手機後喜歡翻看手機。這是非常不正確的行為，人人都有隱私學生也是一樣。如果真的因為老師窺探學生隱私而導致學生做出出格的事情，老師們可是有理說不清呀。

班級財務公開透明，不收家長財物。很多班都有班費，班主任最好交由班長保管。如要自己保管，每一筆賬都要給學生講清楚。家長送禮，堅決不收，收了後患無窮。拿人家手短，萬一家長提點過分要求你是答應還是不答應？不答應的話，他把你收禮的事情說出來咋辦？這一點尤其注意，可千萬不能貪小便宜吃大虧。家長給你個幾百塊能頂啥用？工作丟了，一輩子的事。

講了這麼多當班主任的風險，你還願意當班主任嗎？

近幾年，願意當班主任的老師越來越少，老師不願意當班主任的原因有兩點:

一是累

近幾年，當班主任的老師確實累，累來自於下面幾個方面:

1，正常的教學工作

班主任的教學工作量和不當班主任的老師是一樣的，主科是兩個班，副科為四個班或六個班，需要大量的時間上課，備課，改作業，輔導學生。

2，管理班級工作

班主任要採取一定的措施整頓班風和學風，管理班級衛生，處理違紀學生，解決學生之間的矛盾，與學習有波動的學生談心，中午看著學生吃飯和中午靜校，看晚自習（有學生住校學校）和住校生等等工作，勞心又勞力。有時連課間十分鐘，中午休息時間都在忙碌，晚上也晚休息。

3，學校佈置的工作

現在關於學生方面的教育工作越做越細，各個教育部門給學校下達的任務也越來越多，還有學校的關於學生的工作，這些都落在班主任身上，比如，普法調查，安全平臺，放火防溺水的宣傳單，保險，校服的徵訂等等。

4，工作時間長

班主任比普通老師早到校，晚放學。就說我們學校（我們學校沒住校生）。早晨7點到校，中午看靜校（夏天12點40到下午1點40。冬天12點40到下午1點20），晚上看著學生放學離校，大概比普通老師晚20分鐘或30分鐘到家。

二是風險大

班主任直接處理學生問題，會面對家長，家長的素質不一樣，所以，班主任就有可能與家長意見相左，甚至會發生衝突，而當今形式，只要涉及到學生問題，媒體就指向學校和老師，教育部門和學校就會息事寧人，讓老師讓步，會處理老師。老師輕者會賠錢，會被處分，重者會丟工作。所以，老師做工作就戰戰兢兢，儘量規避風險。

那麼班主任怎樣較好的規避風險呢？我認為:

一，勤

班主任一定要勤，勤到班級裡跑，勤做好班務記錄，勤與學生交流。

二，細

班主任做工作要細，調查要細，記錄要細，考慮要細。

三，度

班主任做工作要有度，批評學生的語言要有度，懲罰犯紀律的學生要有度，堅決不能打，罵學生，不能體罰和變相體罰學生。

班主任的工作是一種藝術，我們需要不斷探索，不斷完善，當然班主任也要自保好。