我作為一名20年一線幼兒園園長，個人認為幼小銜接是幼兒將走向小學一個重要階段，甚至可以說是人生的一個成長關鍵期。幼小銜接須做好兩件事：1.養成良好習慣；2.培養幼兒各種能力。

一：養成良好習慣

首先，養成守時的習慣，按時到校不遲到。

其次，養成今日事今日畢、不拖拉的好習慣，為進入小學學習各科課程和按時完成作業做好鋪墊。

再次，養成用過的東西放回原處的習慣。避免到了小學科目多，東西不好找，丟三落四解煩惱。

二、培養能力

1.培養幼兒人際交往能力。

2.培養動腦能力

3.培養動手能力

4.培養動口能力

5.培養創造能力

6.培養創意能力

7.培養創新能力

8.培養閱讀理解能力

養成良好的習慣，培養能力為進入小學打好堅實基礎。

一、有必要幫孩子進行幼小銜接嗎？

現在的小學取消幼小銜接班了，而很多幼兒園又被限制不許提前教授小學內容，所以家長就面臨一個問題，到底給不給孩子報幼小銜接班？

報班的家長的心理：

孩子所有新知識都一年級學，擔心孩子跟不上，提前預習下，省得到時學習吃力。

不報班家長的心理：

現在學了，到時候學什麼？都會了，就該不想學了，擔心到時候孩子會厭學！

兩方家長的想法都有道理。那麼如何幫孩子成功進行幼小銜接？

二、如何幫孩子進行幼小銜接？

給孩子進行幼小銜接，不管報班與否，都要注意以下幾個方面。

1.知識儲備

幫孩子提前熟悉下一年級的新知識，如拼音漢字、數字的簡單讀寫，讓孩子提前練習拿筆，熟悉文具使用，還是有必要的。但注意不要完全和課本一樣就行，就能避免孩子到時厭學，還省得孩子到時學習吃力。

2.上課時長

幼兒園一節課20分鐘左右，但到小學一節課要45分鐘，而且上課模式不同，不再是唱歌跳舞做手工，要求孩子能安靜坐住聽講。這方面還是需要孩子適應和鍛鍊的。這點個人認為還是幼小銜接班效果更好，因為模式基本和小學相同。

3.自立能力、勞動能力

幼兒園有老師幫助安排喝水穿衣拿書包等，但到小學，需要孩子自己動手安排這些。

並參加值日，擦黑板，掃地，擺放桌椅等。

所以家長要注意鍛鍊孩子的自立能力和勞動能力。在家多讓孩子做力所能及的事。

4.習慣培養

在幼兒園，基本就是玩，但到了小學需要寫作業。所以家長要注意幫孩子培養寫作業的習慣，先玩再寫，還是先寫再玩，還是邊玩邊寫，都要在一開始就定好規矩，養成習慣，省得以後寫作業家長犯難。

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我的孩子（Jay）今年剛進小學，目前為止適應得挺好的。早上七點就吵著要去學校，因為之前他去學校的時候，同學已經在早讀了，他想第一個到學校。我問孩子小學與幼兒園有什麼不一樣，孩子的感受就是到小學就要開始學很多東西了，幼兒園的時候都是玩，所以有點不習慣。

著重說一下關於學習吧：

Jay 五歲的時候，我就給他安排了一份工作——彈鋼琴，他在家練琴每小時可以賺30元錢。我沒有給他現金，而是讓他用賬本記錄自己的收支，所以，他那時候就開始掰著手指算零花錢了。剛開始算5+8=13得數半分鐘，到六歲的時候，他不僅可以口算127-19=108，還學會了負數、小數。

我告訴Jay，如果學會寫字，就可以記錄自己錢怎麼賺來的，花哪裡去了，所以他五歲的時候就開始寫字了。（小學前我都沒有給他字帖，而是讓他把寫字當畫畫，並且鼓勵他寫得不錯，後來看到我寫字，覺得自己寫得很醜，我才給他字帖練字）

如果孩子在上學前就已經開始學習了，到學校就會覺得課業特別簡單，很有成就感，過渡銜接的時候也會輕鬆得多。但是關於提前教育還是有一些爭論的，我也分享一下我自己的觀點，供參考：

一、提前教育給孩子太大的壓力，剝奪童年樂趣？

Jay在6歲時，一定鬧著要爸爸教30分鐘數學才睡覺，即便外出遊玩也一定要帶著自己的練習本（雖然一出門就不會再想練習了）。我不認為提前教育會讓孩子變得不快樂，關鍵還是在教育方法。

如果我們把數學作為一項任務，不斷地做習題，那一定是枯燥而痛苦的。但如果數學是可以對生活有直接的用處，那就不在枯燥了。問題是孩子在過程中會遇到困難，例如不知道進位的要怎麼算、借位的怎麼算、負數怎麼算，這時候我會根據他的需求教他如何計算。Jay雖然也會有畏難情緒，但他每學會一個方法，心情都是非常愉悅的。

所以，學習本身是充滿樂趣的，提前教育也不會給孩子帶來額外的壓力，更不會剝奪童年樂趣——除非，家長用了錯誤的方法，把學習作為負擔，過早地壓在孩子肩上。而且如方法錯了，孩子受苦也是時間問題，延遲教育也不會減少痛苦。

二、提前教育會讓孩子有自滿情緒，不認真聽課？

學校不太贊成孩子上幼小銜接班。其中一個原因就是“提前教育會讓孩子覺得已經懂了，上課會變得不專心。如果幼小銜接的老師不夠專業，孩子反而會遺漏一些知識點。

這樣的觀點並不能成立。如果以這樣的邏輯看，那麼我們同樣應該反對孩子預習功課，因為預習也有可能讓孩子”自以為懂“。

但幼小銜接的教育確實會讓孩子在程度上有差距，加大老師授課的難度。但是，幼小銜接並不會有副作用。

綜上，為了讓孩子平穩過渡，上幼小銜接是一個選擇。如果條件允許，家長在家中就應該注重孩子的教育，讓孩子發現知識”有用“，進而對學習產生持續的興趣。對學習有興趣了，上小學也自然不成問題了。

有人說，孩子經常會遇到過渡期， 孩子會平穩渡過的。其實，幼小銜接對於孩子是非常重要的。

很多孩子到了3、4年級，不願意寫作業，家長想了很多辦法，都沒有效果。這個時候孩子也大了，管也管不住了。與其到這個時候再去後悔，不如在幼小銜接的時候多做些準備。

孩子對於學習，其實都是有預期的。當孩子不願意學習時，很大原因是由於孩子對於學習的預料與期望不符。

在小學階段開始時，要做好準備很重要。

1、認知準備：什麼是小學？要告訴孩子，小學的生活是什麼樣的，上課，作業，假期，都是常備的資訊。不要讓孩子以為上了小學就解放了，小學要完成的任務和將要獲得的自由是對等的。有假期，所有會有作業。讓孩子不要因為作業而覺得自己做了超出範圍的事情。

2、能力準備：對於小學的作業，能力強的孩子很快就完成，而能力弱的孩子需要很長時間，在自信心對孩子是有影響的。在幼小銜接階段，訓練孩子的手部精細動作，在生活遊戲中積累學習，而不止是把作業留在作業時間。

3、責任感：學習究竟是誰的事情？在這個過程中，遇到困難和挫折應該怎麼做？這些要在小學階段的開始時有所準備。從小事，從遊戲中讓孩子有所感悟。

4、勤奮感：學習能夠給孩子帶來收穫和成長，這個時候孩子才願意堅持並克服困難。在最初習慣建立的過程中，設定好激勵。

幼小銜接，不止是簡單的從幼兒園到小學，而準備也不是簡單的提前學習上學知識。小升初時孩子已經有了思想和判斷，在孩子尚不能獨立思考的幼小階段更是需要家長的付出和引導的。