《紅樓夢》作為四大名著之一，裡面一花一草一木一名一詩都隱含著深刻的寓意，再加上書中人物關係複雜，一般文化造詣不深的人，根本無法讀懂或理解其中的窩意。

作為一名小學三年級的學生來說，一般詞彙量有限，個人認為。不提倡通讀《紅樓夢》，如果個別小孩感興趣，可隨性趣兒偶爾讀讀為佳。

曹雪芹老先生用一生嘔心瀝血寫成的這部唯一名著，曾"披閱十載，五次增刪"，曰：滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都雲作者痴，誰解其中味。

相信孩子隨著年齡的增長和知識的積累，能漫漫讀懂這部名著。

三年級段的孩子，是否有文學愛好和天賦。憑心而論，磚頭厚的書，有多少人讀？沒錢沒利沒名，費那些時間划算嗎？獲諾獎，茅獎，魯獎，就象奧運會拿獎，有專業大名家去摘奪。我們這些為生計奔忙的小家子，著手短文，實在。三年級段孩子，是德智體勞全面發展期，不要讓幼小心靈接受四大家族矛盾紛爭和情情綿綿。

要不要通讀《紅樓夢》，不是由幾年級決定的，也不是由幾歲決定的，而是由孩子的閱讀能力來決定的。

根據《課標》的要求，三年級的孩子在閱讀方面，應該達到“閱讀淺近的童話、兒歌、寓言”、“誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩”的水平。

好吧，我就問問你，你覺得《紅樓夢》是“淺近的童話、兒歌、寓言”呢，還是“兒歌、兒童詩和淺近的古詩”呢？

但是！《課標》是“課程標準”，是對教師授課的最低要求。也就是說，達不到這個要求，教師的授課是不合格的，學生的學習是不達標的。而在此基礎上，如果學生有了更高的發展，並不會被禁止吧？

我說清楚了沒有？如果老師要求三年級的全班孩子都通讀《紅樓夢》，肯定是不合適的；如果老師建議閱讀能力強的三年級孩子通讀《紅樓夢》，就可以接受也可以不接受；如果家長或孩子自己認為孩子能力到了，可以讀《紅樓夢》了，那完全沒問題。

完全可以讀。他這個年齡其實很多內容是讀不懂的。能懂多少算多少吧。

如果孩子不問，大人也不必主動幫著解讀。憑他自己理解即可。

別說3年級了，就算6年級，100個孩子，95個，都不建議讀，他們也讀不下來。成人，有多少能讀下來的？

太厚了，生詞也很多，詩詞歌賦，男歡女愛，家族興衰等等，這是個孩子能理解的麼？

三年級孩子願意讀大部頭小說的話，可以讀《三國演義》。“文不甚深，言不甚俗”是到位的評價。文字有古典美感，行文較朗健，思想內容也不復雜，適合孩子閱讀學習。

《紅樓夢》初三暑假讀一讀蠻好，只讀前80回，後40回有所瞭解也可以了。至於孩子思維開發，《紅樓》談不上有；對閱讀理解的作用也寥寥，小孩子也不必精細研讀。

1.孩子太小了，不讀紅樓夢，這是一個悲傷的故事，對孩子成長不好。

2.孩子未成年不要讀水滸傳，不利於孩子建立良好的人生價值觀。

這個要看孩子的興趣和天賦。我小學三年級時，從書架上翻出《紅樓夢》，看了幾章感覺看不下去，於是丟開手老老實實看《西遊記》了，但到了五年級，又翻出《紅樓夢》看，則一發不可收拾，一看就看了幾十年，不斷重複看，不過只看前八十回。

我以我讀紅樓夢的體會說，三年級的學生不宜通讀紅樓夢。

我是在讀初中一年級時看紅樓夢，讀了幾次讀不下去了，以當時的理解能力，認為它只寫吃喝玩樂，後來讀高中了知識多了些又讀，還是讀不全懂，因為紅樓夢是中國古代作家曹雪芹用十年心血並反覆修改寫成的，它展現了廣闊的社會背景，透過400多個人物，描寫了當時中國社會的風情世俗，還是古代官場、哲學思想、文化形態、民俗現象、詩歌、人文典故、飲食文化、鐵器、瓷器、建築等等讀是一個三年級學生不能讀懂的。

三年級的學生知道有這本書，是曹雪芹寫的，瞭解裡面的詩詞出處就可以了。