很多學校這麼做，為什麼要這麼做，這年頭誰都有壓力，誰身上都揹負著考核的各項指標。對於學校來說，特別是高中來說，唯一能夠證明學校在教學和管理上相對突出的就是高考的成績。包括這樣的幾個部分：

1.本科的達線率（超過一本比例多少人/超過二本比例多少人）。

2.985/211大學錄取比率，有多少達線的高中生被985/211大學錄取。

3.特殊的榮譽，比如某省的文理狀元，次一些的是當地（市、縣、區）的小範圍的高考狀元。

4.單科成績的平均分（超過分數線孩子的平均分、全部孩子的平均分）。

當然還有其他的KPI考核指標，在這些指標中，第一項“本科的達線率”的指標往往最重要，而要想這項指標成績突出，學校唯一能做的或者最有效果的就是在成績不錯的孩子身上下功夫，狠抓這些孩子的學習，幫助他們獲得成功，學校在各項考核中才會相對成功。

所以很多學校會集中全校之力來“保護”這群成績好的孩子，提前安排到學校補課、每個班的重點學生名單、班主任主抓的學生名單，這些也都是常規的套路。

如果你的孩子在老師主動關注的範圍內，那麼請一定多配合老師，幫助自己的孩子緊跟老師的步伐，這對你、對孩子都沒有什麼壞處。

如果你的孩子不在老師的主動關注名錄裡，家長就要更上心，三年的時間足夠改變一個孩子，從性格、到成績，這都不是沒有可能，但是家長和孩子要付出的就會更多，三年的付出換來一個更好的大學的錄取通知書，這也是值得的，不是嗎？