我會考慮的。當然 私教老師的水平很重要，這是個難題 要是普通水平，還不如我自己教呢。

我想的比較黑暗一點，我非常贊同教育的本質是為了劃分階層這個說法。或者說考試的本質是為了劃分階層。我以前認為照中國這個經濟發展的速度，高中普及不是夢，後來看明白了，從國家發展的角度來看，要真的高中普及不是一件好事。所以現在有近半的孩子在中考會被刷掉，去讀職業教育，也就是說，以後做工人。但是從人類發展角度來講，智商發展肯定是符合正態分佈的，適合學習的和不適合學習的肯定都是一小撮人。所以普通人裡面可能只有一半能去讀高中。再說學習，高考是一個選拔性的考試，所以它的試卷肯定是要高於課本的。偶爾一個考生說沒參加過輔導班還考很好的，我不相信他完全是看課本的，課外習題肯定是做的。但是我不指望我自己的小孩能有這種自制力。我覺得自制力的發展，如果不是天賦異稟 ，它跟天性的成長是背道而馳的。所以我請家教，我想要我的孩子獲得更系統專業的應試技能。別說什麼素質教育，我們普通家庭不適合素質教育。

我會的。

我家孩子開學上初二。初二是整個初中承上啟下的重要階段，“初一不分上下、初二兩極分化、初三天上地下”。這句話充分體現出初二的重要性。在這關鍵性的一年，肯定要全力以赴。

首先家長應該對孩子的情況有個清晰客觀的認識，不要盲目的補課，做到對症下藥。我同事家孩子今年剛經歷了可怕的初二現象，學習成績一落千丈。家長急的沒辦法，到處找老師課後輔導，語數外同時上兩個輔導機構，每天時間排的滿滿的，結果成績還是不盡如意。今年暑假全部上的一對一，感覺孩子慢慢走上軌道了，不像初二那麼渾渾噩噩。找到一個好的老師引導是非常非常關鍵的。

我家孩子初一成績還算可以，每次月考過後我都會和老師通電話分析各科的考試情況，然後我們兩個再溝通分析。讓優勢學科形成良性迴圈，弱勢學科就要迎頭補上。我家的弱勢學科就是數學，而且下學期明顯沒有上學期成績好。這就說明隨著難度的加大，知識點的增多她已經有點力不從心了。今年暑假毫不猶豫的找了一對一數學，先鞏固初一的知識，再學習初二的新課。初一的時候，學霸習題她做起來是很困難的，這個暑期以來感覺做題正確率和速度都上來了。

當然這一切都要建立在孩子願意學的基礎上，如果不願意學，老師天天陪著也沒用。

一對一找老師是關鍵，我一直不追求名師。名師一個是難約課，學生太多精力有限，花在你孩子身上的時間能有多少？還有一個是收費奇高。我是喜歡找“價效比”高的老師，首先有豐富的教學經驗。孩子上一節課下來他能準確的指出孩子的不足之處 然後針對性提出整改方案。這樣的老師生源相對少，也願意花時間在學生身上提高孩子的成績同時提高自己的聲望。

以上就是我的觀點，我是一個初二學生和一個幼兒園小朋友的家長，用心帶孩子，關注孩子健康成長。希望結交志同道合的寶媽、優質教育者。

我會。我家孩子初三時數學成績上上下下，後來找了一個比較好的老師教，成績上升明顯，所以我現在對輔導課有著莫名的好感。

我會的我自己教，不會的請老師，自己的孩子自己都不想問還生幹嘛？不配為父母！不能整天怨社會怨老師，誰也沒逼你生孩子，歸根結底就是自己也是個懶貨想不勞而獲

我女兒習慣每個假期都提前預習下學期內容，總結重點。目前只有最近報了一個線下英語口語，我準備著初中看情況吧，現在6年級感覺完全沒有外面補習的必要。美術、軟筆、鋼琴和羽毛球倒一直學著。

好多家長應該都一樣矛盾中想讓孩子減負，又擔心孩子週六日無所事事無聊玩電子產品，更擔心的是如果家長放鬆一尺孩子放鬆一丈。都說現在開始拼父母有多少父母有時間和精力每天用在孩子學習上？孩子的學習會不會下滑，雙減政策是出了中考高考政策又不變？想放鬆又不敢！

近期發生的一個故事，會讓你明白一對一家教有多難請。

又是一年暑假，看著別人的孩子都在上輔導班，學著學那的，自己孩子整天在家啊不是電腦就是電視，老張也挺急的，可是上輔導班花錢還不少，自己最近手頭也緊，孩子又不太爭氣。弄得自己在其他家長面前很沒面子，還不好意思說。哎，咋辦呢？

所謂急中生智，就從這來的吧，老張想著你看看你們上輔導班，我乾脆請個一對一家教，這面子不就有了嗎，於是就主動給孩子數學老師聯絡，好說歹說終於說服老師給自幾己孩子補課，這老師也是盡了心一方面人家家長花錢不能糊弄不是，另一方面孩子自己班裡也得好好教。轉眼一個月過去了，終於輔導完了，孩子也有了長足進步。

這一天老張打牌又輸了，回到家一臉的不高興，忽然老師發了資訊說：孩子一個月的輔導結束，賬咱結了吧。老張心想這錢啊，我早就沒想給你，你等著吧。

於是一個舉報電話打到教育局，孩子老師因校外輔導屬於在職違規被嚴厲處罰，不得收取家長一分錢，家長舉報還要獎勵2000元。哎，這算是農夫和蛇的現實版吧。

故事講到這，朋友們該明白了吧，不是家長請不請的問題，是人家老師幹不幹的問題。

我不會。

輔導班只是外在因素，最關鍵的問題還是在孩子身上。孩子想學，會針對自身的情況去問老師，問同學，查題庫資料解決。孩子自身不想學，請了一對一家教也沒多大用，階段性可能有點效果，但長期效果不大。

我侄子的英語基礎很薄弱，自己也沒有多少學習興趣，英語單詞基本上算是一個都不記。老師找了很多次家長，每次都是一個多小時，讓家裡人督促記單詞，讀課文。弟媳婦自己親自上陣，每天晚上盯著補習，只要一提到學英語，不是要喝水，就是要上廁所，他的上廁所可不像我們平常一樣，進去解決了就出來了，他上廁所都是帶著課外書進去的，進去就是按小時計了，最長的一次在裡面呆了三小時，進去後門就從裡面鎖上了，你在外面喊破天，他就是不出來。

弟媳婦想自己不行，那就上輔導班吧。第一節試聽課是我陪他去的，老師上課時，其他同學和老師互動很好，他基本上是懵的，老師講的笑話，其他同學哈哈大笑，他毫無反應，看著身邊的同學，感覺有點莫名其妙。試聽完之後，他個人也覺得自己需要提升提升，對於報輔導報他也不反對，但報上之後，他的學習積極心依然沒有提升，老師佈置的作業依然不做，單詞依然不記。每節課都是帶著身體去上課了，回來大腦依然空空如也。

乾著急的只是家長，侄子的原話是：你們想給我報輔導班就報唄，讓我去上我就去上唄，但我不喜歡學有啥辦法？是呀，有啥辦法？有些孩子是不用你喊就自覺主動的，有些孩子是你拉一拉、推一推就往前走的，而有些孩子是你怎樣生拉硬扯他都一動不動的。

這學期開學，不知道是雙減之後老師會在課後延時中督促完成作業了，還是他自己頓悟了，學習興趣一下子上來了，每晚回家會自己主動背單詞，複習，還主動和我說："姑姑，你有時間給我輔導輔導英語唄，我這學期努力努力，應該能趕上大部分同學的進度。"我頓時有太陽從西邊出來的驚喜。

如果孩子確實基礎比較差，而自己經濟條件還不錯。我覺得會請，教育投資很重要，如果孩子成績不好，以後沒能力過好的生活，還是會啃老啊。

雙減後，你會給孩子請一對一私人老師嗎？"雙減"國家是從大局考慮，減輕家長經濟負擔，減少孩子學習壓力，讓學習能力強的孩子自主學習，選拔有創新能力的人，研究科學技朮，成為國家科技人才。學習能力差的同學，培養動手能力為實體經濟服務，國家需要大量藍領工人，國家是用科學發展觀，均衡培養國家所需各行各業人才，作為個人主要根據自己的孩子學習情況，學習有潛力腦子靈活，但因各種原因成績不理想，需要有經驗老師輔導一下是有必要的，因為現在中考，高考考試卷挺難的，知識拓展訓練，學習技巧，經過專業的老師一對一的專門輔導會事半功倍，成績提高會很顯著的。當然有些孩子本身學習能力差，學習讓他們精神痛苦，學習壓力大，也不要逼迫孩子學習，家長要理智分析，如果孩子本身就是個普通孩子，沒有學習天分，你非讓孩子成為天才，也不可取，根據自己的孩子量力而行。