中醫藥是我們和大自然疾病做對抗取得的經驗。是治病救人的傳承文化。

武術也是先祖們強身健體，保命殺敵的技術。

我們應該傳承創新下去。

一個民族沒有自己的傳承文化是可怕的，就向一個人沒有了靈魂一樣。

加與不加由組織或由教育部門決定，不由你我等決定。

武術課只是體能丶格鬥訓練的一種，也是“德丶智丶體”全面發展的必須。人類的發展和強大是離不開“體能”的，沒有強健的體格人類連“風寒雨雪”都抵抗不了。

至於“中醫”加了又能怎樣？除了增加學生學習負擔和佔用一點點時間外又有多少用處？

這是因為：首先，“陰陽五行”能替代“馬克思主義哲學”？能取代現代“哲學思想體系”否？

其次，“陰陽五行”理論能替代“數學”丶“統計學”丶“物理學”丶“化學”，特別是“生物科學”？

再次，“經絡學術”丶“氣血精理論”丶“藏像學術”能夠取代“現代臨床解剖學”不？中藥之“四氣”丶“五味”能取代《現代藥理學》丶《分子生物學》否？

最後，中醫的臨床實踐能比得過“現代醫學”從“實驗室”到“動物實驗”再到“臨床”實用的有效性和安全性不？

而現代醫學知識理論體系和臨床診斷和治療技術正是建立在“現代哲學思想體系”和“現代自然科學體系”之上的，特別是“生物科學”，人只不過是生物一類。

必須支援。國粹要有接班人。建議小學開武術課，初中或者高中再加中醫科。否則孩子太小了，不好理解。讓每個人都掌握一些經典的中藥治療或食療方法，很大程度上可以抑制抗生素的濫用。

中醫是國粹，是定國安邦的柱石。中藥是人與自然的天然結合。立國之本。

武術，能增強體質，鍛鍊意志，也能抵禦外敵。強民之本。

課程設計是根據學生的年齡智力和接受能力定的，只能循序漸進階梯式增長，若用拔苗助長的模式教學不科學必然不成功，如果在中學階段發現了特異天才，可以單獨提拔專門培訓，所以普遍性與特殊性要區別對待。

中醫的組方講究的是中庸之道，能做到體察細至入微權衡利弊，不會走極端，而武術能強身健體，中醫和武術都是國粹舉雙手支援。

支援，從小學習培養興趣。中藥背湯頭歌、藥方，和古詩一樣，說不定能發現傳承人。武術先習武德，又強身健體，早發現好苗子。平常沒有機會接觸。多給孩子機會吧。

在一班學生中愛好不一，如果分兼修愛好才不浪費資源，合理分班，愛好中醫分一班，愛好武術分一班，才能充分發揮才智。

都支援。但是就中醫這門課需要謹慎地考慮課本的內容，關於陰陽五行，在中醫界內部都意見不一，最好就不要放在課本里，課本里的內容，儘量放一些意見一致的、具有實際意義的內容。這些有學術爭議的，等學生長大了具有判別力再涉及。

支援啊！中醫和武術都是傳統文化的一部分，作為一名華人，不說精通，最起碼應該熟知一二吧！自己民族的文化再不加強傳承，就要斷代了。因此呼籲教育部，減少不必要的英語課程，增加多些國學內容是十分有必要的！